四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

1、四（ 1）數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃一、學(xué)困生情況分析我班有 30 個學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的30%。這些學(xué)生大致上分為兩個類型：（ 1 ）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。（ 2）學(xué)習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習。二、輔導(dǎo)措施我覺得對學(xué)困生的輔導(dǎo)可從以下幾個方面著手：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對學(xué)困生多一些寬容，少一些

2、責備，用自己的誠心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們。4、備課時要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習過程中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習中的學(xué)習難點。5、抓住教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，及時輔導(dǎo)：（ 1）課上多提問：學(xué)困生多數(shù)是不會聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號，因此在課堂教學(xué)中，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，如果答上了，我要特別表揚，如果答錯了，我也表揚，給他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機會，比別人多的關(guān)注。（ 2） 課下多輔導(dǎo)：為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會利用課余的時間

3、來輔導(dǎo)他們學(xué)習。盡力讓他們每天都能學(xué)會當天的課程，不讓知識堆積成債，我打算在征得家長同意的基礎(chǔ)上，利用午休和下午放學(xué)后的時間，把有的學(xué)困生留下來補課，以幫助他們提高學(xué)習成績。6 、繼續(xù)對學(xué)困生實行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時，要從數(shù)量上照顧學(xué)困生，對于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對個別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；另外還要從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。7、批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。對于學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。8、繼續(xù)開展“一幫一”

4、活動，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生盡快趕上來。三、轉(zhuǎn)化目標希望通過一個階段的輔導(dǎo)，爭取使學(xué)困生在原有學(xué)習成績的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達到班級成績的平均水平。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（1）學(xué)困生 姓名謝新萍年級四班級1班學(xué)困原因?qū)π轮R的接受、吸收相對較慢。上課注意力不集中，容易做小動作， 書寫速度偏慢。預(yù)期目標改變該生相對不好的學(xué)習習慣，提高其課堂聽課效率，成績能有f程 度的提高。具體措施1、對上課時有進步的表現(xiàn)，給予鼓勵,作業(yè)督促其按時保質(zhì)量的完成。2、在日常工作中，教師要對其的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)向嚴格的要求。3、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身

5、心發(fā)展規(guī)律、 科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習和生活中的困難， 做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展， 找到自己的長處。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（2）學(xué)困生 姓名謝心菱年級四班級1班學(xué)困原因1、課堂上不夠認真，作業(yè)完成質(zhì)量差2、學(xué)生在學(xué)習上害怕遇到困難預(yù)期1、 課堂上能夠認真聽講，積極發(fā)言2、 寫作業(yè)時候能夠積極主動思考目標具體措施1、對上課時有進步的表現(xiàn)，給予鼓勵，作業(yè)督促其按時保質(zhì)量的完成。2、在日常工作中，教師要對其的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)向嚴格的要求。3、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、 科學(xué)育

6、人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習和生活中的困難， 做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展， 找到自己的長處。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（3）學(xué)困生 姓名謝煜坤年級四班級1班學(xué)困原因1、思維能力不夠靈活2、學(xué)習沒有信心預(yù)期目標1、提高思維能力2、改變學(xué)習態(tài)度具體措施1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習不感興趣而落下的，因止匕，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。2、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習，教師 要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。3、思維能力的培養(yǎng)，完全掌握基礎(chǔ)知識，適當讓他們獨立完成中

7、等難度的 題目，學(xué)會分析題意。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（4）學(xué)困原因蘇藝埼年級四班級1班1、基礎(chǔ)薄弱2、思維能力較差，容易受他人影響學(xué)困生姓名預(yù)期目標1、掌握基礎(chǔ)部分知識輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（5）學(xué)困生 姓名周思雨年級四班級1班學(xué)困原因該生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，上課表現(xiàn)一般，對課堂學(xué)習的知識理解、接受 相對較慢；課外主動學(xué)習的積極性不高。預(yù)期目標培養(yǎng)該生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生f的興趣； 并能相對主動的進行學(xué)習；成績能初 步穩(wěn)定在75分以上。具體措施1.做差生轉(zhuǎn)化工作的第三，就是要細心地發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)差 生的“閃光之處”，表揚其優(yōu)點，使之振奮精神，以此做好他們轉(zhuǎn)化的起 點。如果教師只看到學(xué)生的缺點，看不到優(yōu)點

8、，把他們說的f是處， 甚至認為“朽木不可雕也”，這根本不可能做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 教師應(yīng) 該認識到，任何事物都是不斷發(fā)展變化的，都是一分為二的，差生雖然 缺點較多，但也有優(yōu)點，在他們身上也蘊藏著積極因素，這是他們能夠 轉(zhuǎn)化的依據(jù)。2、啟發(fā)學(xué)習動機，端正學(xué)習目的。學(xué)習動機對學(xué)生全部學(xué)習活動起著導(dǎo)向、 驅(qū)動作用，它是非智力因素的核心，動機正確了，學(xué)習才1時寺之以恒，取得 成效。因此，教師在轉(zhuǎn)化差生的過程中，應(yīng)始終注重啟發(fā)差生學(xué)習動機，端 正學(xué)習目的。輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（6）學(xué)困生 姓名謝佳陽年級四班級1班學(xué)困原因1、計算差錯率高2、問題分析能力差預(yù)期目標1、考試時能按時完成試卷2、提高計算能力3、分析問題的能力提高，激發(fā)思考的積極性1、融洽師生情感，提升差生信任感。 愛是一種最有效的教育手段，教師情 感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當差生體驗到老師對自己的一 片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。要愛學(xué)生，尤其 要愛差生，只有這樣，才能得到他們的信任。具體措施2、真誠以理相待，消除差生自卑感。合理的、理想的師生之間的人際關(guān)系 交往表現(xiàn)在師生心靈上、情感上的融洽，這種心靈的交往可促使師生產(chǎn)生相 互感知