《小學數(shù)學課堂導入方式的研究》課題研究實施方案

1、小學數(shù)學課堂導入方式的研究課題研究實施方案一、課題的提出一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲?！傲己玫拈_端是成功的一半”，良好的新課導入，能迅速激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)。教師對新授內容的巧妙的導入，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的能動性、自主性，創(chuàng)設有效的教學情境，有著十分重要的意義。二、課題研究的理論依據(jù)（一）符合學生的心理、生理特點和成長發(fā)展規(guī)律。數(shù)學課堂導入是指在數(shù)學教學活動開始之時，教師有意識、有目的的引導學生進行數(shù)學學習的一種方式，是課堂教學的啟始環(huán)節(jié)，也是課堂教學中一個極其重要的環(huán)節(jié)。一堂課的開頭，十分重要，精心設計并組織好新課，巧妙

2、而又準確的導入，可以先聲奪人,充分激發(fā)學生強烈的求知欲望。點燃學生思維的火花，開拓學生思維，吸引學生的注意力，引起好奇心，喚起濃厚的學習興趣，激發(fā)求知的欲望和學習動機，溝通師生情感的橋梁。（二）情境引入為學生的思維和知識的構建提供線索愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此在教學中合理的情境引入有效地誘發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們始終保持積極的思維狀態(tài)，才能達到：思有方向，學有目標的目的。三、課題研究的主要內容（一）小學數(shù)學典型課堂導入案例的分析通過教案以及網(wǎng)絡搜集一些典型課堂導入案例，分析其從哪些角度引入本課，是怎樣考慮的。在具體教學中是如何做

3、到承上啟下的。這些導入是如何在吸引學生的同時，又是如何讓學生主動參與到學習中去的。（二）小學數(shù)學課導入的類型的研究處理好課的導入能激發(fā)學生的熱情、產(chǎn)生濃厚的興趣，會收到好的教學效果，這是肯定的，但用什么樣的導入方式起始，卻是應當認真推敲的。絕不能采用莫種固定的模式，也不能機械照搬套用。不同的學科、不同的教材、不同的學生要選用不同的類型。所以針對不同課型進行課堂導入設計，再和同事討論、修改，然后形成教案進行課堂實踐。（三）創(chuàng)設符合教學內容要求的課堂教學導入情景通過前面的研究、學習，針對本科目莫一課進行教學設計，與同科目教師共同研究，形成教學案例。在課堂中進行實際課堂教學，課后通過學生的反饋了解教

4、學效果，根據(jù)學生反饋及時修改教學設計，并再一次進行課堂教學。最終創(chuàng)設由符合教學內容要求的課堂教學導入。（四）積累一批有探討價值的個案，探究原因。四、課題研究的重點形成小學數(shù)學課堂教學導入的多種策略和具體操作方式，為實施新課程提供一種有效的教學方式和成功經(jīng)驗，通過多樣性的有效導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在知識、技能和學習態(tài)度能力得到同步發(fā)展，特別是加強導入教學的導向、激勵、教學等功能，把課堂教學的重心從教師完成教學任務轉移到以學生為本上來，促進新課程理念的轉化。五、課題研究方法本課題的研究，以行動研究為主，通過行動研究，積極探索有效課堂導入的策略。同時在研究中還輔之以文獻研究、內容分析法、教

5、育實驗法和調查總結法，確保本課題得以高效的實施。（一）文獻法：查閱、收集與本研究課題有關的國內外學者專著、論文和資料。通過圖書館查閱、上網(wǎng)搜索等方式查找有關導入設計及相關的文章，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學價值，找準突破口，取得更新、更有價值的研究成果。（二）內容分析法：大量收集小學數(shù)學課堂典型導入案例并進行全方位的分析。（三）教育實驗法：將精心設計的導入案例運用到實際的教學中。（四）問卷調查法：調查實施課堂導入對引起學生學習興趣和積極性的程度，學生對課堂導入的滿意程度等情況。（五）訪談調查法：通過與學生面對面直接交談方式收集資料。了解導入設計在教學實踐中運用的效果以及他們的看法與意見。六、課題研究步驟第一階段：（準備階段）：xx年12月-xx年1月本階段主要是做好思想工作，針對課題研究任務查閱相關資料，學習有關理論，收集整理有關資料，認識本課題的價值，研討、制定開展活動的方案，組織開題工作。第二階段：（實施階段）：xx年1月-xx年5月（一）小學數(shù)學典型課堂導入案例的分析（二）小學數(shù)學課導入的類型的研究（三）