在大熊貓的故鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)錄_1

1、在大熊貓的故鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)錄第一板塊復(fù)習(xí)導(dǎo)入建構(gòu)閱讀話題師：課文大家都預(yù)習(xí)了吧?好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下。（ 出示一組詞語(yǔ)均為生字組成的新詞 ）填充蹤跡蘿卜小豬幼仔遮掩隱蔽不愧海拔撥開(kāi)生：指名認(rèn)讀（ 兩位學(xué)生）師：讀得真不錯(cuò)。大家有沒(méi)有留意到，老師將其中兩個(gè)字放得特別大?生：是“撥”和“拔”。師：對(duì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別?生：拔，右邊是朋友的“友”字肩上加個(gè)點(diǎn) ; 撥，右邊是頭發(fā)的“發(fā)”。師：恩，看得真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)在課本上將這兩個(gè)字認(rèn)真地寫(xiě)兩遍。（ 學(xué)生寫(xiě)字）師：請(qǐng)同學(xué)注意，“仔”字是多音字。當(dāng)和幼組合在一起，讀“ zai ”也相當(dāng)于崽講 , 仔細(xì)的“仔”讀“zi ”，請(qǐng)大家跟讀三遍。屏幕上出示

2、第二組詞語(yǔ) 蒼綠幽靜鳥(niǎo)鳴聲聲郁郁蔥蔥泉水清清箭竹茂密流水涓涓師：請(qǐng)同學(xué)自己讀讀這組詞語(yǔ)。（ 學(xué)生讀詞語(yǔ)）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（ 正音：幽，涓）師：同學(xué)們，咱們中國(guó)的語(yǔ)言，很美很美，有時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅畫(huà)。請(qǐng)你再去讀讀其中的一些你最有感覺(jué)的詞語(yǔ)，你的腦子里會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面來(lái)呢?生：讀詞語(yǔ)。師：好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀著哪個(gè)詞語(yǔ)，你腦子里出現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面。生： 讀著“蒼綠幽靜”， 我好像來(lái)到了郁郁蔥蔥的原始森林，里面不見(jiàn)天空，里邊很靜很靜，偶爾傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)叫。師： 真美 ! 來(lái)， 現(xiàn)在你再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，把你的感覺(jué)讀出來(lái)。生：蒼綠幽靜。師：請(qǐng)大家接著說(shuō)。生：我讀著“鳥(niǎo)鳴聲聲”這個(gè)詞語(yǔ)，仿

3、佛看到了很多鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛行，耳邊傳來(lái)不少鳥(niǎo)的叫聲。師：想聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲嗎?生：想。（ 師用口哨模擬很多鳥(niǎo)在叫）生： （ 滿臉驚喜，熱烈鼓掌）師：謝謝夸獎(jiǎng)。生：我讀著泉水清清這個(gè)詞語(yǔ)，仿佛來(lái)到了一條可以看得見(jiàn)底的小溪邊，里面有很多魚(yú)兒在嬉戲玩耍，還可以見(jiàn)到溪底的沙 石，森林的倒影在水中格外清楚。師： 是啊， 好一面天然的鏡子啊! 來(lái)， 你把這樣的感覺(jué)融進(jìn)去，讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，一定會(huì)更美。（ 生讀詞語(yǔ)）師：讀著其它的詞語(yǔ)，你的腦子里一定會(huì)出現(xiàn)不同的景象。孩子們，學(xué)詞語(yǔ)，就要學(xué)會(huì)聯(lián)想，這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活。請(qǐng)把最有感覺(jué)的這個(gè)詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，這回不說(shuō)畫(huà)面了，直接讀詞語(yǔ)。（ 三個(gè)孩子讀其余的詞語(yǔ)，讀得很好）師

4、: 大家看看，屏幕上的詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)?生：都是四個(gè)字。生：都是寫(xiě)風(fēng)景的。師：對(duì)，豎著看，這兩組詞語(yǔ)有什么不一樣的地方?生：左邊一組是寫(xiě)綠色植物的，右邊一組的組合方式是“ abcc”。師：是啊，好多詞語(yǔ)都是有規(guī)律的，咱們平時(shí)積累的時(shí)候不妨按規(guī)律將他們歸歸類(lèi)?？磥?lái)， 大家詞語(yǔ)掌握得很不錯(cuò)，接下來(lái)，老師要了解你們課外搜集大熊貓知識(shí)的情況。生：大熊貓的繁殖很困難，除了有人捕捉之外，雌性大熊貓的繁殖率只有78%，雄性大熊貓的繁殖率也只有90%，所以我國(guó)大熊貓的只數(shù)很少。師：你真有研究，連數(shù)字都記得那么精確。生：大熊貓一般一次生兩三胎，但它只撫養(yǎng)一胎，其它的就都不管了，所以大熊貓的繁殖也是十分困難的

5、。師：大熊貓媽媽真夠狠心的。生：大熊貓的祖先是食肉動(dòng)物。師：那它們現(xiàn)在吃？（生：吃草）怎么吃草的？應(yīng)該是吃？（生：吃竹子）生：大熊貓喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的高山深林里面。師：大家對(duì)大熊貓的知識(shí)了解得可真不少，老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：有誰(shuí)去過(guò)大熊貓的故鄉(xiāng)?（ 生搖頭 ） 老師也沒(méi)有去過(guò)，今天這節(jié)課，我們就去大熊貓的故鄉(xiāng)做一次假想考察。第二板塊創(chuàng)設(shè)情景，踏上考察之旅師： 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，同學(xué)們， 我們經(jīng)過(guò)一天的長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到了蒼綠幽靜的原始森林。這里，樹(shù)木郁郁蔥蔥，箭竹茂密，泉水清清; 鳥(niǎo)鳴聲聲應(yīng)和著流水涓涓，咱們， 仿佛來(lái)到了美麗的天堂（ 教師描述的語(yǔ)言中有意識(shí)地用運(yùn)了第一環(huán)節(jié)中的第二組詞語(yǔ)） 。

6、好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們，現(xiàn)在我們仿佛在什么地方?生：在大熊貓的故鄉(xiāng)。師：第一次來(lái)大熊貓的故鄉(xiāng)，你的心情怎樣?生：我感到很新奇師：那你就很新奇地告訴大家你在哪里。生： （ 讀課題 ）生：我感到很興奮，因?yàn)槲荫R上可以看到大熊貓了。師：那請(qǐng)你很興奮地告訴大家。生： （ 讀課題 ）生： 我覺(jué)得很自豪，因?yàn)橐话闳耸遣惠p易來(lái)到大熊貓故鄉(xiāng)的。師：呵呵，現(xiàn)在，你們居然輕易地來(lái)到了這個(gè)地方!（ 笑 ）那么請(qǐng)你很自豪地告訴大家你在哪里。生：讀課題。第三板塊考察探究“親密接觸”大熊貓師：同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入原始森林考察了。既然是考察，得帶著一定的目的進(jìn)去。你想通過(guò)考察了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)呢?生：大熊貓的生活

7、習(xí)性是怎樣的?生：我想知道為什么大熊貓由食肉變成了現(xiàn)在的食竹?生：我想知道大熊貓油子的樣子。生：我想知道大熊貓生活的地方究竟是怎么樣的。生：我想知道大熊貓的吃喝拉撒睡。（ 笑 ）師：你的胃口夠大的。（ 笑 ）生：我想知道大熊貓生存得怎么樣?師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真有意思。好，就讓我們帶著各自的考察目的進(jìn)入郁郁蔥蔥的原始森林吧! 請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，讓我們用讀課文的方式，從字里行間發(fā)現(xiàn)并搜集最關(guān)心的信息，這就是對(duì)大熊貓進(jìn)行假想考察。（ 學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)圈劃）師：好，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你看到的大熊貓故鄉(xiāng)和你所想象中的有什么不一樣?（ 生回答，教師請(qǐng)其讀相應(yīng)的句子或段落略 ）師：大家考察的成果還真不少，下面就請(qǐng)同學(xué)

8、們拿起筆，記下自己的考察成果。下發(fā)考察記錄表并在屏幕上出示環(huán)境與生活條件外形生活習(xí)性其它（ 師提示：那么多的內(nèi)容不必每一項(xiàng)都填，可以選擇你最感興趣的填寫(xiě)。）（ 學(xué)生填寫(xiě)表格，教師巡視指導(dǎo)）第二課時(shí)課前談話片斷師：請(qǐng)大家繼續(xù)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師給你留下了怎么樣的印象?生：我認(rèn)為老師課文朗讀不是很好。（ 臺(tái)下老師一陣哄笑）師：哈哈，我希望待會(huì)兒你來(lái)教教我，使我進(jìn)一步提高好嗎 ?（ 生難為情地說(shuō)好） 。 先叫一聲老師，你姓什么?（ 姓陳 ） 陳老師，等會(huì)兒多多關(guān)照。（ 笑 ）（ 師生行禮）師：同學(xué)們，上節(jié)課，張老師和大家一起到大熊貓的故鄉(xiāng)四川臥龍山區(qū)做了一次假想考察，大家做了考察記錄，現(xiàn)在請(qǐng)大

9、家拿出記錄表，我們先來(lái)匯報(bào)考察成果。你對(duì)哪塊內(nèi)容感興趣就從哪兒開(kāi)始匯報(bào)吧!生：我匯報(bào)大熊貓的生活條件。大熊貓的生活離不開(kāi)四個(gè)條件： 一是冷暖適度; 二是山高谷深; 三是流水涓涓，四是箭竹茂密。師：對(duì)，這師大熊貓的生活條件，請(qǐng)同學(xué)們看到屏幕（ 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，相應(yīng)欄目中出現(xiàn)大熊貓的四個(gè)生活條件。） 這位同學(xué)你別忙著坐下，我想請(qǐng)你用自己的話來(lái)總結(jié)這四個(gè)生活條件，行嗎?生 ; 冷暖適度就是不很冷，也不很熱; 山高谷深指的是，山很高，谷很深（ 臺(tái)下老師笑）師：對(duì)的啊，沒(méi)錯(cuò)，繼續(xù)!生： 箭竹茂密就是大熊貓的食物箭竹一定要很多; 流水涓涓就是水要很干凈。師：“流水涓涓”就是水很干凈?很干凈，那叫清澈見(jiàn)底。誰(shuí)來(lái)說(shuō)

10、說(shuō)，流水涓涓是指什么?生 ; 流水涓涓就是水流得很細(xì)，很慢。師：是啊，那么水流得很快，很響，那叫什么?（ 生搖頭 ）師：那叫流水潺潺。（ 對(duì)剛才回答的第一個(gè)孩子） 我看到你剛才將“涓”字寫(xiě)錯(cuò)了， 不是女字旁，而是三點(diǎn)水旁，馬上改過(guò)來(lái)。好，請(qǐng)大家看著屏幕，將這四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。生 （ 齊讀詞語(yǔ)）師：大家想象一下，同時(shí)符合這四個(gè)條件的地方是一個(gè)怎么樣的地方?生：這樣的地方，是蒼綠幽靜，郁郁蔥蔥，流水涓涓，山高谷深，鳥(niǎo)鳴聲聲的地方。師：也就是非常美麗的地方，大家想不想和老師一起去看看這美麗的地方?（ 生：想 ） 來(lái)，隨老師一起去大熊貓的故鄉(xiāng)。（ 來(lái)到剛才說(shuō)老師課文朗讀不怎么樣的學(xué)生旁邊） 請(qǐng)你特

11、別仔細(xì)地聽(tīng)，老師的朗讀哪些地方應(yīng)該注意什么?（ 師對(duì)著課件畫(huà)面，配樂(lè)朗讀第一段中寫(xiě)臥龍山區(qū)風(fēng)光的那段話 ）：師： 果然， 臥龍山區(qū)蒼綠幽靜。這里地勢(shì)高，常年云霧繚繞，是郁郁蔥蔥的原始森林。高大的云杉，紅樺和松樹(shù)，象一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹從填充著森林里的空間。山下泉水清清，林中鳥(niǎo)鳴聲聲。遠(yuǎn)處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪，好一個(gè)大熊貓的天堂!（ 讀完后學(xué)生情不自禁地?zé)崃夜恼埔魳?lè)繼續(xù)響 10 秒鐘 .師：你們的鼓勵(lì)，讓我欣慰（ 笑 ） ，謝謝 ! 這地方的確太美了，就讓我們帶著這樣美麗的畫(huà)面，美美地，陶醉地讀讀這段話吧!（ 學(xué)生讀課文第一段）師：好，停下來(lái)，誰(shuí)把大家?guī)нM(jìn)大

12、熊貓的故鄉(xiāng)。（ 這時(shí)，那個(gè)“陳老師”將手舉得高高的 ） 你別忙著舉手，待會(huì)兒請(qǐng)你。生：臥龍山區(qū)蒼綠幽靜，這里地勢(shì)高，常年云霧繚繞，漫山長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的原始森林師：停，先讀到這里，她把大家都帶進(jìn)去了嗎?生：沒(méi)有!師：誰(shuí)把大家?guī)нM(jìn)原始森林?生： （ 重讀讀開(kāi)頭兩句）師：現(xiàn)在感覺(jué)呢?生：把我們帶到了邊上。（ 笑 ）師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)將我們往里帶，隨著她的朗讀，想象著課文所描述的一切景物都好像在你面前活了起來(lái)。生：高大的云杉，紅樺和松樹(shù)，像一根根擎天柱威武挺立，茂密的箭竹叢填充著森林里的空間.（ 教師范讀這句，該學(xué)生再跟讀 ） 林中鳥(niǎo)鳴聲聲，山下泉水清清，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。好

13、一個(gè)大熊貓的天堂!（ 掌聲 ）師：讀得真好，我們仿佛陶醉在這片原始森林里了。（ 快速來(lái)到“陳老師”身邊 ） 好，現(xiàn)在輪到“老師”讀了 !（ 笑 ）生 ： 臥 龍 山 區(qū) 蒼 綠 幽 靜 （ 師 ： 果 然 不 錯(cuò) 笑 ） 滿 山 長(zhǎng) 著（該生越讀越好）。師：讀得真好，你是我的大師傅，她（ 指剛才朗讀的孩子） 是我的二師傅。兩位老師，為了表示我的誠(chéng)意，我這個(gè)弟子要為你們獻(xiàn)上一份見(jiàn)面禮，什么禮物呢?為你們配上一段音樂(lè)，請(qǐng)你們兩個(gè)再一次領(lǐng)著所有的同學(xué)到大熊貓的故鄉(xiāng)去走一走。來(lái)，你們站起來(lái)， 讀得響一些，其他同學(xué)輕輕跟著讀，讀到最后一句的時(shí)候，咱們齊聲贊嘆。（ 師生配樂(lè)合作讀課文第一段，學(xué)生讀得很投入

14、）師：孩子們，這么美的語(yǔ)言，這么美的景色，就讓我們把它永遠(yuǎn)印在腦子里吧!（ 學(xué)生自由練習(xí)背誦）師：好，看著畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，讓我們一起把這美麗的景色留住。 （ 師生配樂(lè)齊背課文） 好，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)匯報(bào)考察成果。生：我對(duì)大熊貓的幼仔感興趣- 大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。師：你發(fā)現(xiàn)了大熊貓幼仔非常可愛(ài)，大家想看看大熊貓幼仔嗎?生：想 ! 那就請(qǐng)閉上眼睛（ 課件出示幼仔剛出生、一個(gè)月、三個(gè)月的可愛(ài)模樣）生：哇 !（ 滿臉的驚訝）師 : 你說(shuō)，你剛才為什么那么樂(lè)呵呵?生：它是你那么可愛(ài)!生：它太小了，像小老鼠一樣。師：哦，這第一幅圖上拍的是幼仔剛生下來(lái)兩天，中間這幅是生下來(lái)一個(gè)月時(shí)的

15、幼仔，第三幅是活了三個(gè)月的幼仔。生：我覺(jué)得太長(zhǎng)得和它媽媽不一樣。師：哦?估計(jì)你剛剛生下來(lái)也和你媽媽不一樣的哦!（ 笑 ） 你覺(jué)得很意外是嗎?是啊，第一次見(jiàn)到大熊貓的幼仔，有的孩子感覺(jué)驚喜，有的感到很新奇，有的感覺(jué)很意外。好，就請(qǐng)你們帶著各自不同的感受，讀讀課文中寫(xiě)大熊貓幼仔的句子，讀出自己獨(dú)特的感受。（ 學(xué)生自由讀課文）師：對(duì)著屏幕，把你對(duì)幼仔的喜愛(ài)之情充分地表達(dá)出來(lái)。生： （ 讀寫(xiě)大熊貓幼仔的句子）師：果然讀出了對(duì)幼仔的喜愛(ài)之情，我覺(jué)得你的聲音也很嬌嫩。找個(gè)男孩子，看看能不能讀出大熊貓幼仔的嬌嫩。生： （ 讀寫(xiě)大熊貓幼仔的句子）師： 原來(lái)男孩子的聲音比女孩子還嬌嫩哪!（ 笑 ）來(lái)讓我們一起來(lái)

16、讀出對(duì)這小生命的喜愛(ài)之情。（ 學(xué)生齊讀）師：同學(xué)們，剛才我們只是看到了大熊貓幼仔的圖片，我們就這樣開(kāi)心，這樣興奮了。那么作者和他的伙伴們?cè)诳吹接鬃袝r(shí)候，又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)找到相應(yīng)的句子讀一讀。生：他高興地叫著: “看到了 ! 看到了 ! ”師：是“叫”嗎 ?“叫”和“嚷”有什么不一樣?生：是“嚷”! “嚷”比“叫”聲音要響得多。生：“嚷”說(shuō)明很興奮很激動(dòng)。師：誰(shuí)來(lái)“嚷嚷”看?生： （ 聲音比較輕地） “看到了 ! 看到了 ! ”師：這不是嚷，誰(shuí)來(lái)?生： （ 比較響亮地） “看到了 ! 看到了 ! ”師：對(duì)，這才是嚷! 來(lái)，再嚷一次，讓臺(tái)下聽(tīng)課的老師都知道咱們看到大熊貓幼仔了。聲音可以稍稍拖長(zhǎng)。

17、生： （ 提高嗓門(mén) ） “看到了 , 看到了” （ 掌聲，笑聲 ）師：哈哈，她仿佛真的看到大熊貓了!（ 笑 ）來(lái)，讓我們一起嚷起來(lái)生：看到了! 看到了 !師： （ 追問(wèn) ） 作者和他的同伴們只是看到了大熊貓的幼仔，為什么高興地“嚷”起來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)從課文中找找原因。你能從中體會(huì)他們的激動(dòng)欣喜嗎?（ 學(xué)生默讀課文）生 : 因?yàn)榈谌?，他們?lái)到海拔2950 米的高山上，忽然隱約聽(tīng)到小豬一樣的叫聲，因此，他們很激動(dòng)。師：這位同學(xué)一下子強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，第三天才能看到; 第二，海拔那么高的高山上。是啊，他們能不如此激動(dòng)驚喜嗎?生：因?yàn)樗麄儦v盡千辛萬(wàn)苦，好不容易才看到熊貓幼仔師 : 從什么地方看出“歷盡千

18、辛萬(wàn)苦”?生 : 因?yàn)樗麄內(nèi)ヅ缿已露钙?，爬得氣喘“呼呼”?笑 ）師：氣喘吁吁，不是氣喘呼呼。累得連字都讀不準(zhǔn)了!（ 笑 ）請(qǐng)?jiān)僮x一遍。生：氣喘吁吁。生：因?yàn)?，因?yàn)檫@個(gè)小熊貓是他們第一次看到。師：小熊貓?為什么不能叫小熊貓?生：因?yàn)樾⌒茇埡痛笮茇埵莾蓚€(gè)不同科目的動(dòng)物。師：同學(xué)們，就讓我們一起和作者分享發(fā)現(xiàn)大熊貓的激動(dòng)與喜悅吧。第一天，看不到大熊貓; 第二天，只見(jiàn)到大熊貓的糞便;第三天，終于見(jiàn)到大熊貓幼仔了，我們不由激動(dòng)地嚷了起來(lái)生：看到了! 看到了 ! 啊 ! 一個(gè)多么嬌嫩的小生命，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚師：海拔1000 米，沒(méi)有大熊貓; 海拔 2000 米，還是沒(méi)有

19、大熊貓 ; 海拔 2950 米的高山上，終于見(jiàn)到這些小生靈了，我們不由喜出望外地嚷了起來(lái)生：“看到了 ! 看到了 ! ”師：看到了什么呢?生：??！ 一個(gè)多么嬌嫩的小生命師：陡峭的山壁，沒(méi)有看到大熊貓; 潺潺的小溪旁，沒(méi)有看到大熊貓，終于，在貼近地面的枯樹(shù)洞內(nèi)，看到了可愛(ài)的小生命。我們不由驚喜地嚷起來(lái)：生：“看到了，看到了 ！ ”師：看到了什么呢?生：?。?一個(gè)多么嬌嫩的小生命師：接著匯報(bào)。生： 我喜歡大熊貓的樣子- 這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑。師：好，就讓我們把大熊貓請(qǐng)出來(lái)。大熊貓需要同學(xué)們用好聽(tīng)的聲音把她請(qǐng)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)讀讀寫(xiě)熊貓媽媽的句子，誰(shuí)讀得最好聽(tīng)，她就出來(lái)了。

20、先自己練練。生： （ 讀大熊貓媽媽樣子的話，把皮毛讀成了皮膚）師： （ 追問(wèn) ） 誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?這位同學(xué)讀錯(cuò)了一個(gè)詞語(yǔ)。生：老師，他把“皮毛”讀成了“皮膚”。師：那么“皮毛”和“皮膚”有什么不一樣 ?生：“皮毛，就是皮膚上長(zhǎng)出來(lái)的毛”。 （ 師生一片笑聲）師： （ 情不自禁地夸贊） 回答多么精彩！ 精彩啊 ！ 下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)讀。大師傅，（ 對(duì)剛才那個(gè)說(shuō)老師朗讀不太好的孩子） 你來(lái)讀 ?。?笑 ）生： （ 讀，比較有感情）師：大家覺(jué)得大熊貓媽媽出來(lái)了嗎?生：就差一點(diǎn)點(diǎn)了。（ 笑 ）師：誰(shuí)再使把勁，把它請(qǐng)出來(lái)。來(lái)，大家推薦一個(gè)朗讀比較好的同學(xué)。（ 學(xué)生不約而同地指著后排的女同學(xué)） 。師：哦，原來(lái)

21、是二師傅?。。?笑 ）來(lái)，你來(lái)。生 :（ 很有感情地）這圓滾滾的身軀，這油光光的皮毛，文靜悠閑的樣子，逗人的黑眼圈，真不愧是大自然的明星，咱們的國(guó)寶！師： （ 情不自禁地夸獎(jiǎng)） 你真不愧是朗讀的“明星”，咱們的“班寶”啊 !（ 大笑 ） 大熊貓媽媽終于出來(lái)了!（ 屏幕上出現(xiàn)文靜悠閑的大熊貓媽媽圖片） 來(lái)，好好夸夸她吧!生： （ 自由練讀） 。師：老師也想來(lái)夸夸大熊貓媽媽好嗎?（ 好 ） 這圓滾滾的身軀國(guó)寶?。▎?wèn)“陳老師”）師傅，我讀得怎么樣？生 （ “陳老師”） 比我好 !（ 笑 ）師：哈哈，這叫“名師出高徒”嘛 ?。?笑 ）來(lái)孩子們，讓我們一起來(lái)夸夸這大熊貓媽媽。（ 學(xué)生齊讀）師：讀著讀著，

22、老師忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：作者在介紹大熊貓的時(shí)候，觀察得好像不夠仔細(xì)，我覺(jué)得少寫(xiě)了好多東西，比如沒(méi)有寫(xiě)大熊貓的嘴巴、尾巴、四肢和鼻子等，是作者觀察不夠仔細(xì)呢還是特意這樣寫(xiě)的？生：我以為身軀包括了四肢和尾巴。師： 啊 ？有這樣的說(shuō)法？（笑 ）大概是最新研究成果吧？（笑 ）建議我們課外再去考證一下。生：我認(rèn)為不是作者觀察不夠仔細(xì)，而是為了突出大熊貓的特點(diǎn)。因?yàn)檠廴Α⑸碥|、皮毛，是大熊貓和其他動(dòng)物不一樣的地方。把這三個(gè)地方突出出來(lái)，大熊貓的特點(diǎn)就介紹清楚了。師：總結(jié)得好，作者介紹大熊貓的時(shí)候，將最能突出大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的部位做了具體描寫(xiě)。這么一來(lái)，一只文靜悠閑的大熊貓就出現(xiàn)在我們眼前了！ 來(lái)讓我們一起把這文

23、靜悠閑的大熊貓媽媽留在腦子里。（ 一起背誦） 好，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。生：我來(lái)匯報(bào)大熊貓的生活習(xí)性。我發(fā)現(xiàn)了四點(diǎn)。第一，愛(ài)住在貼近地面的枯樹(shù)洞內(nèi); 第二大熊貓媽媽出去尋找食物的時(shí)候，喜歡將洞口掩住; 第三，大熊貓媽媽離仔不會(huì)很久; 第四，它的叫聲像小豬。師：很好，一下子發(fā)現(xiàn)了四點(diǎn)，真會(huì)讀書(shū)。不過(guò)老師想讓你把一二兩點(diǎn)歸納為一點(diǎn)，想想怎么概括?生： （ 面有難色）師： 想想， 一定會(huì)講得出來(lái)。（ 啟發(fā)道 ） “貼近地面的枯樹(shù)洞”和“將洞口掩住”，有什么相似的地方 ?生： （ 恍然大悟） 哦，是它住的地方很隱蔽。師：對(duì)了! 關(guān)于大熊貓的生活習(xí)性，大家還有補(bǔ)充嗎?生：大熊貓的糞便像蘿卜。師：那么幼仔的糞便呢?

24、生：可能像小蘿卜吧!（ 笑 ）師：哈哈，你真聰明! 考察任務(wù)完成得很不錯(cuò)，不過(guò)張老師還有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教大家：大熊貓故鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和大熊貓悠閑地棲息有什么關(guān)系嗎?生：真因?yàn)榄h(huán)境那么美麗，所以大熊貓才那樣悠閑自在.生：因?yàn)榄h(huán)境美麗加上符合四個(gè)生活條件，因此大熊貓才這樣無(wú)憂無(wú)慮地生活。師：是啊，大熊貓故鄉(xiāng)那涓涓的流水、茂密的翠竹、蔥郁的樹(shù)木這一切是一幅天然的畫(huà)，也是一首動(dòng)人的詩(shī)。真因?yàn)橛辛诉@樣如詩(shī)如畫(huà)的地方，大熊貓，才能“悠閑地棲息”在自己的故鄉(xiāng)，這美麗的天堂!（ 板書(shū) : 悠閑棲息）第四板塊拓展視野了解熊貓生存環(huán)境師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)三天緊張而又認(rèn)真的考察，我們圓滿地完成了任務(wù)。但是，此時(shí)此刻，你的腦子里

25、，肯定還有很多謎團(tuán)沒(méi)有解開(kāi)。對(duì)于大熊貓和大熊貓的故鄉(xiāng)，你還想知道些什么呢?生：我想知道大熊貓祖先和現(xiàn)在棲息的地方有什么不一樣?生 : 我想知道大熊貓繁殖的情況。生：我想知道大熊貓現(xiàn)在還活著多少只?生 : 我想知道大熊貓的天敵有哪些?生 : 箭竹吃光了, 大熊貓吃什么?生 : 大熊貓還有什么別的名字?生：別的地方還有大熊貓嗎?師：老師在網(wǎng)上下載并整理了一篇文章，也許能回答大家的一部分問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)默讀以下補(bǔ)充材料。穿越歷史看熊貓（ 一 ）文 / 周曉紅（ 一 ） 珍貴的“活化石”目前，世界上只有1000 多只大熊貓，這些大熊貓分布在我國(guó)四川， 陜西甘肅等深山老林里。其實(shí)早在200 萬(wàn)年到 100

26、萬(wàn)年前，我國(guó)東南沿海及中西部就遍布大熊貓 劍齒象動(dòng)物群。后來(lái)，由于生存環(huán)境遭到破壞，大熊貓?bào)E然減少。而現(xiàn)在，劍齒象等動(dòng)物已經(jīng)絕滅，大熊貓卻幸運(yùn)而艱難地活了下來(lái)。因此，大熊貓一直有“活化石”之稱。 （ 二 ） 大熊貓的平均壽命生活在杭州動(dòng)物園里的大熊貓老壽星“培培”終究未能撐過(guò)2004 年夏天。 在走過(guò)了33 個(gè)春秋后，終因年老、內(nèi)臟各機(jī)能?chē)?yán)重衰竭，于2004 年 8 月 13 日上午 10 時(shí) 15 分安然離我們而去。據(jù)悉，野生大熊貓平均壽命為12-13 歲、人工飼養(yǎng)為20 歲。按此計(jì)算，33 的“培培”相當(dāng)于百歲老人。當(dāng)天，杭州動(dòng)物園的獸醫(yī)師為“培培”進(jìn)行了遺體解剖，發(fā)現(xiàn)由于年老，“培培”的

27、內(nèi)臟各機(jī)能已嚴(yán)重衰竭，從而導(dǎo)致了自然死亡。（ 三 ） 大熊貓是“和平的使者”大熊貓是和平與友好的象征。1981 年，大熊貓第一次作為友好使者參加日本神戶人工島博覽會(huì)，吸引了一千多萬(wàn)日本人前來(lái)觀看，在日本關(guān)西地區(qū)掀起了“熊貓熱”;1985 年，大熊貓“丹丹”作為“友好大使”在比利時(shí)皇家動(dòng)物園展出4 個(gè)月。摘錄自人民網(wǎng)綠色家園穿越歷史看熊貓（ 二 ）（ 四 ） 保護(hù)大熊貓迫在眉睫大熊貓的天敵主要是金貓、豺（chai） 、豹 （bao） 和黃喉貂，幼仔和年老體弱者會(huì)受到致命的* 。此外， 跟過(guò)去相比，大熊貓的棲息地已經(jīng)減少了4/5 ， 現(xiàn)在僅存的 1 萬(wàn)多平方公里還分布在30 多個(gè)縣， 大熊貓棲息地

28、面臨嚴(yán)重的破碎化。這種狀況會(huì)導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖、抵抗疾病等能力的日益下降，更容易使大熊貓陷于極度瀕（bin） 危境地。（ 五 ） 加強(qiáng)保護(hù)區(qū)建設(shè)是保護(hù)大熊貓的關(guān)鍵大熊貓研究中心專家趙學(xué)敏說(shuō)，要使大熊貓擺脫瀕危的陰影，最主要的是要加強(qiáng)大熊貓棲息地保護(hù)。目前， 還有近40%的大熊貓?jiān)诒Ｗo(hù)區(qū)保護(hù)范圍之外，因此，要在適宜地區(qū)抓緊建設(shè)自然保護(hù)區(qū)，使絕大多數(shù)大熊貓得到保護(hù)。（ 六 ） 大熊貓保護(hù)區(qū)是動(dòng)植物的天然樂(lè)園臥龍自然保護(hù)區(qū)1980年就被納入聯(lián)合國(guó)“人與生物圈計(jì)劃”的自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)。這里不僅動(dòng)植物種類(lèi)繁多，而且保存了大量的古老種和特有種。其中植物有4000 余種，從低等到高等，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)今，從一般到珍

29、稀，應(yīng)有盡有。這里的珍稀動(dòng)物特別多，除大熊貓外，還有金絲猴、牛羚和白唇鹿等國(guó)家I 級(jí)保護(hù)動(dòng)物，以及小熊貓、獼猴、金雕、藏雪雞等20 多種國(guó)家II 級(jí)保護(hù)動(dòng)物，堪稱野生動(dòng)物的天然樂(lè)園。摘錄自人民網(wǎng)綠色家園師：看了這些材料，你對(duì)大熊貓以及它的棲息地有了怎樣新的認(rèn)識(shí)和理解?生 : 我知道 , 大熊貓正瀕臨滅絕了。目前世界上只剩下不到1000 只了。生：想不到大熊貓的生存環(huán)境是這樣的惡劣。生：我知道了為什么稱它為國(guó)寶。因?yàn)槟壳皵?shù)量很少，加上只有中國(guó)才有，而且有很高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，所以稱它為我國(guó)的“國(guó)寶”。師：你理解得真好!生： 我原來(lái)不知道大熊貓有天敵，現(xiàn)在我知道了有很多天敵，我想大熊貓也許有一天會(huì)真

30、的絕滅。生：我知道原來(lái)我們國(guó)家大熊貓遍布東南各省，而現(xiàn)在大熊貓只有少數(shù)幾個(gè)地方了，大熊貓的棲息地非好好保護(hù)不可了。師：是啊，據(jù)有關(guān)資料記載，咱們浙江也有大熊貓活動(dòng)的記錄，而現(xiàn)在，我們這個(gè)有著“天堂”美譽(yù)的城市，卻再也尋覓不到大熊貓的蹤跡了，只能在動(dòng)物園里才能見(jiàn)到大熊貓的身影了。生：我知道，大熊貓的壽命很短。師：是啊，孩子們，這篇文章帶給我們一個(gè)的信息：保護(hù)大熊貓刻不容緩!第五板塊參與申遺暢想美好未來(lái)師：看了這份材料，我想每一個(gè)同學(xué)的心情會(huì)會(huì)變得沉重起來(lái)。大熊貓的故鄉(xiāng)，的確需要我們好好地保護(hù)。這一點(diǎn)，大熊貓研究專家們比我們更為迫切。因此，四川省政府提出了要用申報(bào)“世界自然遺產(chǎn)”的方式來(lái)保護(hù)大熊貓

31、的故鄉(xiāng)。請(qǐng)大家看這樣的一則新聞：屏幕出示：四川大熊貓棲息地要申遺據(jù)透露 , 四川省準(zhǔn)備申報(bào)的大熊貓棲息地包括了邛崍山脈國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、臥龍保護(hù)區(qū)、四姑娘山風(fēng)景區(qū)及夾金山等范圍。目前申報(bào)委員會(huì)正向全國(guó)范圍征集申遺主題，申報(bào)方案正在緊鑼密鼓地籌備中。師： 作為強(qiáng)烈呼吁并有志于大熊貓保護(hù)的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢 ?比如設(shè)計(jì)申遺主題詞或策劃一個(gè)保護(hù)大熊貓的宣傳廣告呢!屏幕出示：用一兩句話來(lái)表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計(jì)一則保護(hù)大熊貓的公益廣告師：這項(xiàng)任務(wù)可以單獨(dú)完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開(kāi)始。有困難嗎?老師舉個(gè)例子。比如，北京2008 年奧運(yùn)會(huì)的申請(qǐng)主題就是“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)”。再比如，中央電視臺(tái)保護(hù)水資源的公益廣告是這樣的：如果人類(lèi)再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚。（ 學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）師 : 好開(kāi)始匯報(bào)。生 : 我寫(xiě)了三條：第一條：保護(hù)大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動(dòng)物。第二條，保護(hù)大自然，讓大熊貓快樂(lè)地生活。第三條是，別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。師：哇，太棒了，一下子就來(lái)了個(gè)高產(chǎn)作家!（ 笑 ）生：楊柳枯了，有再青的時(shí)候; 熊貓走了，沒(méi)有再回的時(shí)候。師：哈哈，當(dāng)代朱自清!（ 笑，掌聲）生：保