“四化”建設(shè)具有職高特色的班級(jí)專業(yè)文化

1、11-12學(xué)年成果評(píng)審類別：職高 “四化”建設(shè)具有職高特色的班級(jí)專業(yè)文化 【摘要】企業(yè)對(duì)員工的要求已經(jīng)從簡(jiǎn)單的“才”，上升到了“德才兼?zhèn)洹薄Ｋw現(xiàn)在誠(chéng)信、忠誠(chéng)、勤奮、熱情、合作、創(chuàng)新等多個(gè)方面。如何讓學(xué)生在學(xué)校教育中獲得企業(yè)要求的“德才兼?zhèn)洹钡闹厝尉筒豢赏菩兜穆湓诹税嗉?jí)中來(lái)。職業(yè)高中特色班級(jí)建設(shè)的根本就是建立具有職高特色的班級(jí)專業(yè)文化，與企業(yè)文化接軌。我從人性化、個(gè)性化、人文化和企業(yè)化四個(gè)方面來(lái)闡述如何建設(shè)具有職高特色的班級(jí)專業(yè)文化?！娟P(guān)鍵詞】職高、人性化、個(gè)性化、人文化、企業(yè)化、班級(jí)專業(yè)文化國(guó)發(fā)2005 35 號(hào)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中指出，職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)是：以社會(huì)主義現(xiàn)代化建

2、設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門人才。因此，職高教育就必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能水平，更好地為企業(yè)服務(wù)。而現(xiàn)實(shí)的問題是學(xué)生畢業(yè)以后往往不能與社會(huì)很好的接軌，不能迅速的融入企業(yè)，很難做到學(xué)以致用，與企業(yè)的要求有些脫節(jié)。職高教育與社會(huì)的需求產(chǎn)生了矛盾。根據(jù)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的技能教學(xué)，提高學(xué)生的技能水平，成效并不顯著。因?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)率雖然提高了，但是能夠在自己的崗位堅(jiān)持做下去的學(xué)生人數(shù)卻沒有得到明顯的提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在酒店服務(wù)行業(yè)，新進(jìn)人員一年之內(nèi)的跳槽率達(dá)60%，其中大部分是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。這說(shuō)明僅僅提高學(xué)生的技能水平是不夠的。 那么，

3、我們的教育教學(xué)中到底還缺少什么，對(duì)企業(yè)而言，最重要的又是什么？企無(wú)人則止！企業(yè)的發(fā)展離不開人才，而所謂的人才，并非只是專業(yè)才能。企業(yè)對(duì)員工的要求已經(jīng)從簡(jiǎn)單的“才”，上升到了“德才兼?zhèn)洹?。它體現(xiàn)在誠(chéng)信、忠誠(chéng)、勤奮、熱情、合作、創(chuàng)新等多個(gè)方面。學(xué)校教育是以班級(jí)作為主體來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以如何讓學(xué)生在學(xué)校教育中獲得企業(yè)要求的“德才兼?zhèn)洹钡闹厝尉筒豢赏菩兜穆湓诹税嗉?jí)中來(lái)。因此職業(yè)高中特色班級(jí)建設(shè)的根本就是建立具有職高特色的班級(jí)專業(yè)文化，與企業(yè)文化接軌。職業(yè)高中特色班級(jí)建設(shè)不同于傳統(tǒng)的班級(jí)專業(yè)文化建設(shè)，現(xiàn)在我從人性化、個(gè)性化、人文化和企業(yè)化四個(gè)方面來(lái)闡述如何建設(shè)具有職高特色的班級(jí)專業(yè)文化。一、班級(jí)核心人性化萬(wàn)

4、念始于初。職高學(xué)生，他之前的7，8年的學(xué)習(xí)生涯都可能是處于最弱勢(shì)的環(huán)境里，這使得他的個(gè)性里缺乏友愛、寬容、忠誠(chéng)、合作、進(jìn)取和勤奮等等因素，而這也是職高高一新生進(jìn)校后要最先也是最難攻克的難題，是個(gè)持久戰(zhàn)。因此，我把它確立為班級(jí)的首要目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行持久的人性化塑造，這也是班級(jí)專業(yè)文化塑造的根本。所謂人性，從本質(zhì)上說(shuō)，即人的善良、友愛、寬容、親情、互助、正義、富有同情心等品質(zhì)。而人性塑造，就是通過培養(yǎng)人的精神理性、健康情感、讓他們獲得人生的快樂，以積極樂觀健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)人生。從學(xué)生進(jìn)班級(jí)的第一天開始，我就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性的培養(yǎng)。（1）尋人行動(dòng)剛從初中升入高一的新生，他們所遇到的第一個(gè)重要問題就

5、是適應(yīng)陌生的環(huán)境。由于環(huán)境的改變、進(jìn)入職高的心理落差、青春期發(fā)育的出現(xiàn)以及心理準(zhǔn)備的不足，許多同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)校后在認(rèn)知、情緒、行為等方面出現(xiàn)迷茫、困惑、痛苦等情況，出現(xiàn)了適應(yīng)不良的表現(xiàn)。一些社交活動(dòng)能力較差的同學(xué)甚至在入學(xué)一個(gè)月后尚不能與班里其他同學(xué)相熟。我在班里組織了一些專門針對(duì)人際交往的團(tuán)體游戲，如“有緣相識(shí)”、“尋人行動(dòng)”、“個(gè)性名片”等。通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交往的意識(shí)，通過交換彼此的信息，有助于他們以后的人際交往?！皩と诵袆?dòng)”是要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”（見附表1）上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。十分鐘后，大家交流“尋人信息卡”，看看誰(shuí)的簽名最多，并請(qǐng)有代

6、表性的同學(xué)進(jìn)行全班交流。班上有位叫小敏的女生，性格內(nèi)向、自卑，缺乏自信。在“尋人”游戲中，不少同學(xué)的“信息卡”上的“當(dāng)過志愿者”、“參加過愛心捐款”、“校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲過獎(jiǎng)”、“擅長(zhǎng)游泳”等欄目中都留下了小敏的簽名。我根據(jù)這一情況，當(dāng)著同學(xué)們的面對(duì)小敏同學(xué)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，同學(xué)們也從簽名中看到了小敏學(xué)習(xí)成績(jī)之外的行為和品質(zhì)。附表1：尋人信息卡 序號(hào)特征簽名1穿37碼的鞋2會(huì)打乒乓球3有白發(fā)的人4身高165厘米5校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲過獎(jiǎng)6讀過韓寒的書7參加過愛心捐款89月出生9色盲、色弱者10擅長(zhǎng)游泳11戴眼鏡12補(bǔ)過牙13穿白色襪子14喜歡唱許嵩的歌15當(dāng)過志愿者16網(wǎng)絡(luò)游戲高手17有住院開刀的經(jīng)歷18體重10

7、0斤19喜歡紅色20喜歡爬山21愛養(yǎng)小動(dòng)物22崇拜劉翔23喜歡畫畫24臉上有痣25去過北京26喜歡上網(wǎng)聊天27喜歡聽古典音樂28有姐姐或妹妹29想報(bào)考大學(xué)30是過敏體質(zhì)附表2：學(xué)生感言姓名感言邵瓊潔這堂課我們都用了一顆最真誠(chéng)的心去交流。張麟有些同學(xué)根本沒有講過話，這個(gè)活動(dòng)給了我們機(jī)會(huì)，讓我們多了朋友，少了陌生人。金玲一個(gè)微笑、一個(gè)簽名、一個(gè)特色，聯(lián)系著我們的友好。其實(shí)交個(gè)朋友并不難，只要肯跨出第一步。程佳琪通過尋人活動(dòng)改變了原本陌生、冷淡的同學(xué)關(guān)系，變成了愛打愛鬧的朋友關(guān)系。原本害羞的同學(xué)主動(dòng)上前與別人打招呼、溝通、交流，認(rèn)識(shí)了許多的同學(xué)。何惠瑩這十分鐘也許比一天的時(shí)間還重要，這十分鐘讓我知道

8、了同學(xué)們的名字，了解了同學(xué)們的特點(diǎn)，這是美好的十分鐘。陳麗華在這短短的十分鐘里，我找到很多和我有同樣愛好的人。原本以為開過刀是一件很丟臉的事，現(xiàn)在看來(lái)，坦然面對(duì)，沒什么大不了。（2） 師生心語(yǔ)信箱人與人之間最遠(yuǎn)的距離，不是相隔千山萬(wàn)水，而是面對(duì)面站著卻心朝他方。因此要加強(qiáng)心靈溝通，交流，彼此真正建立信任的橋梁，“親其道，信其師”在中職教育中起著很大的作用。于是我決定在班級(jí)中設(shè)立師生心語(yǔ)信箱，努力開通這樣一個(gè)交流渠道。在這里會(huì)有我對(duì)某一同學(xué)的表?yè)P(yáng)肯定，有我對(duì)某同學(xué)善意的提醒，有我對(duì)某人某件事的目的說(shuō)明，有我對(duì)某同學(xué)的建議和規(guī)勸，有我對(duì)每一個(gè)同學(xué)生日的祝福及其對(duì)同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的祝賀，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)

9、生把自己的困惑、不滿、建議在這里表達(dá)。小小的紙條信件，傳遞的是大家的思想，因?yàn)樗质且环N被淘汰了的卻讓學(xué)生有新奇感覺，意外收獲的傳統(tǒng)方法，所以很受學(xué)生歡迎。這種方式克服了面對(duì)面交流學(xué)生的抵觸情緒、易起沖突而導(dǎo)致的尷尬局面，同時(shí)思考更成熟，表意更清晰，在傳信中，彼此的距離更加近了?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，我們班級(jí)中也建立了QQ群或者發(fā)電子郵件的形式，方便快捷，也易被學(xué)生所接受。當(dāng)師生之間、生生之間的交流通道建立起來(lái)后，可以說(shuō)班級(jí)工作已經(jīng)成功了一半。（3）愛心拍賣會(huì) 珍愛生命，珍惜當(dāng)下的幸福生活，學(xué)會(huì)感恩，這些品質(zhì)對(duì)于現(xiàn)在的職高生來(lái)說(shuō)尤其重要?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。他們覺

10、得接受他人的幫助理所當(dāng)然，對(duì)于別人的困難更多的是漠不關(guān)心。因此我覺得要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)“感恩”。根據(jù)專業(yè)特色，我和專業(yè)課老師一起組織了"愛在傳遞"愛心拍賣會(huì)，這不是一次普通拍賣會(huì)，更是一次愛心的匯聚行動(dòng)，每一樣拍品都是老師和同學(xué)捐贈(zèng)的。在我們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，經(jīng)過半個(gè)月的培訓(xùn)，每個(gè)同學(xué)都積極參與，拍賣師、物品展示員、主持人、解說(shuō)員等一一到位，在積極的準(zhǔn)備過程中，看到全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心的那股干勁，相信所有人都會(huì)為之感動(dòng)。在這次活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都意識(shí)到自己是班級(jí)中不可或缺的一分子。兩天的愛心拍賣會(huì)，共拍出100余件拍品，籌得愛心款2000余元。同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)成就的歡樂時(shí)，增強(qiáng)

11、了上進(jìn)心，肯定了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。同時(shí)也從拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)老師和同學(xué)的表現(xiàn)中明白了人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛。（4）發(fā)揮榜樣的作用榜樣可以是名人,通過班會(huì)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),講述名人的事跡，例如：“身無(wú)分文、心憂天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書”的周恩來(lái)，四川汶川地震中的英雄等等。他們之所以做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了歷史和人民的尊敬，無(wú)不源于深沉的自覺的責(zé)任感。我校的優(yōu)秀畢業(yè)生，武警浙江總隊(duì)溫州支隊(duì)一中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)許越峰，在全國(guó)矚目的溫州“1116人質(zhì)劫持案”中，表現(xiàn)突出，受到浙江省和武警部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng)，并作為國(guó)內(nèi)首個(gè)經(jīng)典案例入選反恐教科書。我利用報(bào)紙雜志的剪報(bào)、視頻、網(wǎng)絡(luò)的形式讓學(xué)生了解這個(gè)80

12、后學(xué)哥的事跡，通過班會(huì)的形式展開討論和學(xué)習(xí)。鮮明感人的形象，生動(dòng)具體的事例，給學(xué)生以情感的沖擊和震撼，沒有一位同學(xué)不為之欽佩，從而發(fā)揮了“榜樣”的示范作用，取得了良好的教育效果。榜樣還可以是班級(jí)中熱情積極的學(xué)生,可以將這些學(xué)生發(fā)展成班級(jí)的班干部隊(duì)伍,起到表率的作用.例如我們班的班長(zhǎng)葉青蕓在剛?cè)雽W(xué)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)她是個(gè)很有責(zé)任心的學(xué)生,班上的事務(wù)讓她去完成,她總能熱情,積極的做好。榜樣還可以是老師自己,工作上以身作則，是最有說(shuō)服力的教育方法?？赡?，一天兩天，不能看出明顯的效果，一次兩次活動(dòng)也不能解決問題，但是，就是這許許多多的活動(dòng)和教育，在給他們的性格中增添砝碼，令他一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，這樣的班級(jí)活動(dòng)和對(duì)他

13、的教育是不容忽視的持久性的鍛煉，終將塑造出學(xué)生健全的人性。二、學(xué)生發(fā)展個(gè)性化推行特色班級(jí)建設(shè)，用班級(jí)人文化管理為學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件；用學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性為班級(jí)常規(guī)生活增添活力，從而達(dá)到“班級(jí)管理人性化學(xué)生發(fā)展個(gè)性化班級(jí)建設(shè)特色化”的整體互動(dòng)效應(yīng)。（1）“小荷才露尖尖角”明星風(fēng)采園地中職生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們需要鼓勵(lì)和肯定，他們需要關(guān)注和督促。多樣的活動(dòng)，多樣的展示，就是為了給每一個(gè)人盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。這個(gè)園地就是學(xué)生的一面榮譽(yù)墻，每一次的亮相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次極大的鼓勵(lì)和推動(dòng)。自信心就是在每一次小小的推動(dòng)中建立起來(lái)并得到鞏固和發(fā)展。這也是推動(dòng)班級(jí)校園活動(dòng)蓬勃開展的動(dòng)力。于是我在

14、教室黑板旁邊的墻壁上開辟明星風(fēng)采園地，利用這個(gè)陣地，定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)作品，時(shí)而展示某方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，時(shí)而展示學(xué)生假期愉快生活的照片，時(shí)而展示某一次主題班會(huì)或心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)結(jié)果 比如運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后就舉辦一次班級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)采的照片展，每一次專業(yè)課作業(yè)完成后就開辟優(yōu)秀作業(yè)展等等。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要媒體，它充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)，品嘗成功的喜悅，濃厚教室的人文氣息。這個(gè)地方是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，班級(jí)的每一個(gè)人都是上面的主角，都可能成為焦點(diǎn)人物。（2）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

15、成長(zhǎng)檔案袋如實(shí)地記載了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是三年后學(xué)生來(lái)盤點(diǎn)自己的得與失的重要依據(jù)。結(jié)合我校實(shí)行德育學(xué)分制，在班級(jí)里開展“我為成長(zhǎng)加分”的競(jìng)賽活動(dòng)。將每一項(xiàng)活動(dòng)每一項(xiàng)紀(jì)律都加以分值化，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)予以量化，最后形成一個(gè)綜合性的全面評(píng)價(jià)。這個(gè)檔案袋是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，每半學(xué)期我會(huì)將每個(gè)人的檔案袋拿出來(lái)曬一曬，獎(jiǎng)狀、成績(jī)、不足都一目了然。在同學(xué)的羨慕的眼光中激發(fā)上進(jìn)心，在羨慕人家的同時(shí)知恥而后勇 。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都想為自己錦上添花，所以每一個(gè)人都會(huì)努力。  （3）不斷引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的專業(yè)。新學(xué)期開始的入學(xué)教育中，我就給學(xué)生們分析了自己所學(xué)專業(yè)的特色，介紹了營(yíng)銷、電子

16、商務(wù)、管理等方面的發(fā)展前景，指出了同學(xué)們今后的出路，介紹了學(xué)校歷屆本專業(yè)的畢業(yè)生成功的實(shí)例，告訴學(xué)生只要在校認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化、專業(yè)知識(shí)，不斷地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己，提高自己，今后必定能成為合格的專業(yè)人才。這樣，一開始，就給同學(xué)們吃下了一顆定心丸。不僅如此，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，讓他們更加地?zé)釔圩约旱膶I(yè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。（4）開展形式多樣，豐富多彩的專業(yè)性活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)初，在制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，有意識(shí)地讓班干部參與，把每次活動(dòng)的內(nèi)容、形式、大致時(shí)間確定下來(lái)，讓班干部心中有數(shù)，然后一一加以落實(shí)。主要開展的活動(dòng)有：電子商務(wù)比賽、小蜜蜂促銷活動(dòng)、收銀機(jī)比賽及銷售語(yǔ)言比

17、賽、圣誕節(jié)營(yíng)銷活動(dòng)、案例解析比賽、市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)、禮品包裝比賽、開發(fā)票比賽等，所有這些活動(dòng)的開展，一方面活躍了班級(jí)氣氛，增強(qiáng)了班集體的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。另一方面，寓教于樂，豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生的專業(yè)水平，為使他們鍛煉成為高素質(zhì)的人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、班級(jí)建設(shè)人文化 （1）我愛我家班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞

18、，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。正如亞斯貝斯所認(rèn)為的：教育的本質(zhì)是陶冶。因此，實(shí)施班級(jí)管理，要充分利用班級(jí)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，不斷深入開發(fā)新的資源，加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，使班級(jí)里的各種物化的設(shè)施都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，把教室建成一個(gè)“愉悅的場(chǎng)所”，給學(xué)生一種高尚的文化享受。用蘇霍姆林斯基的話來(lái)說(shuō)就是：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話的遠(yuǎn)大目標(biāo)?！庇谑?，我在學(xué)校給班級(jí)提供的良

19、好教育設(shè)備基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生出謀劃策，自己設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手對(duì)教室進(jìn)行精心“包裝 ”，建設(shè)“共同的學(xué)習(xí)生活家園”，讓教室的每面墻、每個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義，營(yíng)造教育氛圍。在開學(xué)伊始，我就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們是來(lái)學(xué)裝潢的，每一個(gè)學(xué)裝潢的人都肯定想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。今天我們就先為我們共同的家教室設(shè)計(jì)一下。它肯定不成熟，但它是我們的第一件作品，希望大家用心設(shè)計(jì)?！蓖瑢W(xué)們勁頭很足，七嘴八舌的，雖然都是一些常規(guī)性，但有價(jià)值的可行的就采納了如在講臺(tái)、垃圾箱上方等處擺放綠色植物，仙人掌、蘆薈、文竹、吊蘭等，既有觀賞價(jià)值，又有凈化空氣作用，并且安排專門同學(xué)照看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，又象征自己的班

20、集體猶如漸漸成長(zhǎng)的花卉，需要我們共同去培育。又比如：教室的正墻上懸掛國(guó)旗，正墻兩邊張貼獎(jiǎng)狀錦旗，兩邊柱子上張貼治學(xué)格言；布告欄里張貼各項(xiàng)規(guī)章制度和臨時(shí)通知等。在同學(xué)討論的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步提出了自己的設(shè)想，開辟了一些特色園地，記錄展示學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，樂觀生活，熱情學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。（2）每周名言園地 中職生文化基礎(chǔ)薄弱，且不那么熱愛文化課的學(xué)習(xí)。文化素養(yǎng)缺乏的他們需要教師細(xì)水長(zhǎng)流型的循序漸進(jìn)地熏陶，切不可急功近利。誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)這一重任？惟有名言警句。名言警句言簡(jiǎn)意賅，蘊(yùn)含深刻哲理，能從正面給學(xué)生以心靈的震顫，思想的啟迪，生活的指引或激勵(lì)，如：“即使是一顆石子，也要鋪在通往夢(mèng)想

21、的大道上”；或鞭策，如：“人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播”；或深思，如：“陽(yáng)光照在了葉子上，日子就綠了”。于是我就在黑板一角開辟了“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)每周定期摘抄一條名言警句?？梢允菍W(xué)生認(rèn)為有意義的一句話，也可以是我看到的一句有意義的話。方便，有效，雖然學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對(duì)學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，日積月累，不僅能幫助學(xué)生積累一些寫作素材，而且必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用，讓學(xué)生的思想變得深刻、豐富。（3）建好班級(jí)圖書館高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x好書，好讀書，對(duì)一個(gè)人將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。尤其是我們的中職學(xué)生文化底子薄，

22、學(xué)習(xí)讀書的習(xí)慣差，受網(wǎng)絡(luò)的影響，喜歡接受感官刺激類的信息，敏銳地感知時(shí)代的最新信息，卻很少花時(shí)間去閱讀文學(xué)性書籍，因此顯得特別浮躁和輕狂，缺少一定涵養(yǎng)，因此，他們亟需健康的書籍來(lái)濡養(yǎng)貧瘠的心田。另一方面，進(jìn)入職高以后，學(xué)習(xí)生活一下子變得輕松，學(xué)生在校有很多自由支配的時(shí)間，無(wú)所事事會(huì)讓學(xué)生惹是生非，加上班級(jí)男生較多，需要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們安靜的環(huán)境。于是我引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己喜愛的書和報(bào)（要求是健康的文學(xué)著作）貢獻(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行分類編號(hào)，并建立借還手續(xù)和制度，由專人負(fù)責(zé)管理。一時(shí)間，班級(jí)里形成了閱讀之風(fēng)，課余時(shí)間大多在互相借閱分享書中的故事。靜心方能潛心，同時(shí)也在一定程度上緩解了班級(jí)男生多難

23、管的困境。此舉不僅把學(xué)生閑置的資源利用起來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和共享意識(shí)。后來(lái)發(fā)掌為與校圖書館聯(lián)手，開設(shè)薦書欄，由學(xué)生通過班級(jí)圖書館活動(dòng)不斷推薦校圖書館擁有的好書，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書積極性，使圖書館充分發(fā)揮出其應(yīng)有的“文化源”作用。四、班級(jí)管理企業(yè)化 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)也逐步與市場(chǎng)接軌。如何培養(yǎng)出更適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的技術(shù)人才已經(jīng)成為決定職業(yè)學(xué)校發(fā)展和命運(yùn)的關(guān)鍵性問題。學(xué)校的辦學(xué)要面向市場(chǎng)，要考慮社會(huì)需求，已經(jīng)從賣方市場(chǎng)走向買方市場(chǎng)。而學(xué)校所面臨的買方就是企業(yè)。班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位，是一個(gè)微觀的社會(huì)體系，同時(shí)也是一種社會(huì)組織。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)

24、的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)最終的高市場(chǎng)就業(yè)率都要通過班級(jí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生最終都要走向社會(huì)，走向企業(yè)。班級(jí)管理企業(yè)化是通過借鑒企業(yè)管理中的部分先進(jìn)理念，創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。 班級(jí)并不是真正的企業(yè)，企業(yè)管理的對(duì)象是企業(yè)員工，其管理的目的是通過工人生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生自身就是班級(jí)的“產(chǎn)品”?！爱a(chǎn)品”是通過教師的勞動(dòng)作用與“產(chǎn)品”，通過“產(chǎn)品”本身心靈內(nèi)的優(yōu)化創(chuàng)造出特殊的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品人才。因此主張班級(jí)管理企業(yè)化并不是絕對(duì)的照搬企業(yè)的管理，而是借鑒企業(yè)的管理。就如附表所示，在本班并不是采用完全的企業(yè)管理模式，而

25、是把企業(yè)管理里的先進(jìn)模式與傳統(tǒng)的班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生班級(jí)管理的一種新型模式。最終實(shí)現(xiàn)三自教育：自主學(xué)習(xí)、自主服務(wù)和自我管理。（見附表3附表6） 一個(gè)班級(jí)就如一個(gè)企業(yè)一樣是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果企業(yè)團(tuán)隊(duì)沒有凝聚力，企業(yè)必然會(huì)走向衰落，對(duì)一個(gè)班集體也一樣，如果全班同學(xué)沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，沒有共同的目標(biāo)，班級(jí)也就會(huì)走向衰落，這是任何一個(gè)班主任都不愿看到的。班級(jí)管理就如同企業(yè)管理一樣，需要具有奮進(jìn)心、具有共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)成員。同學(xué)之間發(fā)生矛盾也是正常的事，但如果產(chǎn)生矛盾后沒有博愛的心境，就會(huì)使團(tuán)隊(duì)發(fā)生分裂。如果學(xué)生有了這種心境之后，彼此之間能夠相互體諒、相互理解，矛盾必然會(huì)化解，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力也會(huì)變得更強(qiáng)。當(dāng)今社

26、會(huì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，任何一個(gè)成功的企業(yè)都有自己特有的企業(yè)文化；同樣，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)都有獨(dú)樹一幟的班級(jí)優(yōu)勢(shì)，并形成了特有的班級(jí)文化。班級(jí)的管理者是為了提升班級(jí)的形象。打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)形象，對(duì)學(xué)生成材的培養(yǎng)也具有深遠(yuǎn)意義。 一個(gè)好的企業(yè)得以生存和發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就是因?yàn)槠髽I(yè)自身有著良好的管理。在企業(yè)內(nèi)部管理中有著良好的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)管理中，一個(gè)班級(jí)在學(xué)校的諸多班級(jí)中有著良好的形象，能夠“產(chǎn)出”更多更好的人才，在班級(jí)內(nèi)部也必然要有一個(gè)良好、公平的違紀(jì)和激勵(lì)機(jī)制。讓學(xué)生在公平、民主的氣氛中發(fā)展自我，以適應(yīng)將來(lái)就業(yè)后在企業(yè)的工作和生活。班級(jí)是學(xué)生的發(fā)展之源。班級(jí)

27、文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求班主任重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。 建設(shè)具有職高特色的班級(jí)專業(yè)文化尤其重要。綜上所訴，在這樣一個(gè)充滿個(gè)性化、人性化、人文化的環(huán)境里，在這樣一個(gè)充滿愛的氛圍里，學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)才能得以塑造，既陶冶了情操，提升了專業(yè)技能，又變得更懂事，更有修養(yǎng)了。學(xué)生置身在這樣的班級(jí)中，油然而生一種積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。而這種精神就會(huì)在班上蔚然成風(fēng)，形成良好的文化氛圍。附表3：電商（1）班管理職責(zé)一覽表部

28、門職務(wù)姓 名職 責(zé)CEO葉青蕓1組織班級(jí)各項(xiàng)工作；2完成學(xué)校、班主任提出的各項(xiàng)任務(wù)；3及時(shí)處理班級(jí)突發(fā)事件；4組織召開定期工作會(huì)議，并上報(bào)班主任；5協(xié)調(diào)與紀(jì)檢部的工作。事務(wù)部門事務(wù)主管劉磊1負(fù)責(zé)班費(fèi)的管理； 2負(fù)責(zé)各項(xiàng)考評(píng)的發(fā)放匯制（另附樣表）；3協(xié)助班長(zhǎng)完全職責(zé)任務(wù)； 4定期公布考評(píng)結(jié)果；5定期公布班費(fèi)支出。學(xué)習(xí)部門學(xué)習(xí)主管江豪虹1督促各科課代表完成工作；2研究班級(jí)學(xué)習(xí)狀況并及時(shí)與各科教師溝通；3監(jiān)督檢查各組組長(zhǎng)作業(yè)考評(píng)情況；4組織學(xué)習(xí)方法討論。各組組長(zhǎng)方維1負(fù)責(zé)本組組員的作業(yè)考評(píng)，收發(fā)工作；2組織本組的學(xué)習(xí)研討；3完成學(xué)習(xí)任務(wù)檢查工作。付衛(wèi)娟廖筱蕾生活部門生活主管章素紅1督促各負(fù)責(zé)人任務(wù)完

29、成情況；2在生活方面為同學(xué)提供各種力所能及的服務(wù)；3決定班費(fèi)的支出。體育部門體育主管鄭鐘平1組織學(xué)生進(jìn)行兩操、升旗；2不定期組織小型體育活動(dòng)；3兼任體育課代表。勞動(dòng)部門衛(wèi)生主管章媛1負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的劃片承包方案的制定和修改；2組織或協(xié)助值日班干的檢查衛(wèi)生；3不定期檢查個(gè)人衛(wèi)生（包括公物管理）。紀(jì)檢部門紀(jì)檢主管潘智璐1全面負(fù)責(zé)紀(jì)律考評(píng)工作；2協(xié)調(diào)班長(zhǎng)的工作；3及時(shí)通報(bào)班級(jí)考評(píng)結(jié)果； 4對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)班干部有提議彈核權(quán)；5組織檢查糾風(fēng)辦的各項(xiàng)工作；6定期召開班級(jí)監(jiān)督考評(píng)委員會(huì)會(huì)議；宣傳部門宣傳主管汪軒君1組織學(xué)生開展文藝活動(dòng)；2負(fù)責(zé)黑板報(bào)的編輯工作（招標(biāo)制，每期+10分/每人次）；3負(fù)責(zé)班級(jí)形象設(shè)計(jì)和布置工作。附表4：部分部門主管名片學(xué)習(xí)主管（學(xué)習(xí)委員）姓名：江豪虹工作職責(zé)：1督促各科課代表完成工作；2研究班級(jí)學(xué)習(xí)狀況并及時(shí)與各科教師溝通；3監(jiān)督檢查各組組長(zhǎng)作業(yè)考評(píng)情況；4組織學(xué)習(xí)方法討論。負(fù)責(zé)人責(zé)任范圍邊夢(mèng)迪負(fù)責(zé)收交分