小學(xué)語文五年級下冊愛如茉莉精品教案

1、蘇教版小學(xué)語文五年級下冊愛如茉莉精品教案一、情境導(dǎo)入走近愛1師：沐浴著清晨的陽光，浸潤在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起 走進(jìn)今天的課堂。你聽出這是一首什么曲子？（學(xué)生回答） “茉莉” 這兩個(gè)字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讓我們一起來寫一遍。 （提醒學(xué) 生注意書寫的方式）2欣賞一組茉莉的圖片。3在一個(gè)漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我問媽媽： “真愛是什 么？”媽媽竟指著這株平淡無奇的茉莉花說： “就如茉莉吧”。（板書 課題，齊讀課題）二、初讀課文感知愛1.課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，先讓我們來看一下生字，你能讀準(zhǔn) 他們嗎？誰來試一試？（出示生字）（強(qiáng)調(diào)：怔：扁口。 ）2.生字解決了，通過預(yù)習(xí)，你能說一說課文講了

2、一件什么事嗎？（學(xué)生回答教師小結(jié)： 你看，知道了課文講了幾個(gè)人物， 干了什么事， 再把它們連起來就是課文的主要內(nèi)容）3茉莉是一種什么樣的花？誰能用文中的詞語說一說。 （隨著學(xué) 生的回答板書：平淡無奇 潔白純凈 幽香縷縷 清香無比）師：這三 個(gè)詞概括出了茉莉的特征。讓我們一起讀一讀這些詞語。過渡：茉莉是一種平淡無奇的花，媽媽為什么說愛像茉莉呢？三、自主品讀感悟愛。請你們捧起課本，默讀課文，看看課文中的哪個(gè)段落，句子、詞 語或者是哪個(gè)字最能打動(dòng)你， 讓你的心怦然一動(dòng)。 用重點(diǎn)符號標(biāo)出來， 并在旁邊寫一寫自己的感受吧。（師：有的同學(xué)讀書習(xí)慣很好， 能邊讀邊劃并且寫下自己的感受。 （教師巡視，與學(xué)生小

3、聲交流。 ）討論交流： 師：把你感受最深的地方與你的同桌交流交流。 ）四、精讀細(xì)節(jié)品味愛。師：通過剛才的默讀討論， 相信同學(xué)們已經(jīng)從課文中找到了許多 愛的細(xì)節(jié)， 誰先把找到的最受感動(dòng)的場景讀給大家聽， 然后再談自己 的感受，同一片段有不同感受的可以補(bǔ)充。 ）誰愿意先來談。【預(yù)設(shè)1】我最感動(dòng)的是第九自然段第二句。我從這句話中讀懂 了爸爸非常關(guān)心媽媽， 為了能讓媽媽睡好， 他坐著伏在床沿邊睡了一 夜。（課件出示：細(xì)節(jié)3當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在 病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握 著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。 ）還有誰對這個(gè)句子有感受的？.【預(yù)設(shè)2】 “緊

4、握著”這個(gè)詞可以感受到爸爸非常愛媽媽。因 為他知道媽媽有事肯定不會(huì)叫他，唯有緊握住媽媽的雙手。 （師：多 體貼的緊握呀！讀起這句話。爸爸握住的只是媽媽的手嗎？）2而爸爸握住的，不只是媽媽的手，更是媽媽的心，是平安， 是一輩子的幸福，師：多深情的緊握呀，這分明就是明握著手，實(shí)在表達(dá)愛啊！你 看，你們找到的是一個(gè)緊握的動(dòng)作，一個(gè)普通的詞語，拾起的卻是 顆充滿愛的珍珠。（板書）師：你還能找到這樣的珍珠嗎？【預(yù)設(shè)3】我從“恬靜的微笑” 感受到媽媽很幸福，很快樂。師： 是的，被愛是幸福的，師愛更是幸福的。你們能讀出這份愛的感受嗎？孩子們，愛要慢慢用心體會(huì)，讓我們再來看看這病房里的一幕吧！ （課件出示課文

5、插圖）你看到了怎樣的一幕？能用一個(gè)詞語來形容 嗎？（溫馨感人和諧 美好）爸爸媽媽真的睡著了嗎？從哪里體會(huì)到 的？（清醒含笑的眸子 媽媽的語言：你爸爸伏在床沿邊睡著了，我 怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。 ）媽媽沒有睡，卻為什 么要裝著睡著呢？（是的，愛就是相濡以沫，互相關(guān)心，彼此默默地 付出。媽媽的假睡，不正是真愛的真實(shí)流露嗎）帶上你的理解，再動(dòng) 情地讀一讀。小結(jié)：真愛無言，大愛無聲。這不正像這茉莉平淡無奇卻芬芳怡 人嗎？讓我們把這份愛放在心間，一起動(dòng)情地讀讀這感人的畫面吧。 （我想，此時(shí)，你們一定被這樣的場景打動(dòng)了， 才讀的這么好） 你看， 不經(jīng)意間，你也找到了一顆愛的珍珠，真了不起

6、。【預(yù)設(shè)】第九自然段還有哪些地方也讓你感受到了父母之間的 愛？1我從第一句可以感受到。我從這句話中的“叮囑”這個(gè)詞可 以看出爸爸知道媽媽喜歡茉莉花， 所以叫映兒帶一大把茉莉花， 從中 看出爸爸非常了解媽媽、關(guān)心媽媽。 （知道對方的喜歡，并且喜歡著 對方的喜歡， 這也是愛！愛就是相互間的知心。 你也找到了一顆珍珠）這些詞語可以看出， 此時(shí)的陽光也是非常的溫柔， 仿佛也被這一幕陶 醉了。此時(shí)陽光如同有了靈性，他也被這恬靜溫馨的畫面感動(dòng)了，這 句景色描寫恰恰反襯出爸爸媽媽之間濃濃的愛。 （你看，你又找了一 顆珍珠，老師也把他畫在黑板上吧）（是啊，人有情時(shí)景也動(dòng)情。同學(xué)們，當(dāng)文中出現(xiàn)景物描寫時(shí)， 一定

7、要用心去體會(huì)其中的感情。 讀書的時(shí)候要學(xué)會(huì)品味， 作文的時(shí)候 要學(xué)會(huì)運(yùn)用，借描寫景物來表達(dá)某種感情，這就叫借物抒情。 ） 誰來美美的讀讀這段。課文中還有這樣的方法嗎？指導(dǎo)學(xué)生找出課文的17自然段。多么感人的畫面啊，誰能把這 幅美妙的畫面讀出來？注意把你的感受表現(xiàn)在臉上， 把你的體會(huì)融進(jìn) 你的聲音里?！拘〗Y(jié)】愛就這樣，一點(diǎn)一滴的展現(xiàn)在我們的面前。一切都是那 么靜謐美好， 一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。 讓我們再次有感情 地誦讀這情景交融的一段。過渡：還有哪里表現(xiàn)了父母之間如茉莉一般的愛？細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說： “映兒，本來 我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃， 現(xiàn)在看來不行了。

8、你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn) 成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不 然他會(huì)吃不下去的。”預(yù)設(shè)情景：1“等他吃完了” “再告訴他”，在媽媽的心里，不想爸爸受到一點(diǎn)委屈。也體會(huì)到他很了解爸爸， （相互了解也是愛啊，這是知心的 愛）2我從最后一句也感受到了愛。從“悄悄”輕輕柔柔”“探”2“本來、答應(yīng)”看出：媽媽注重對爸爸的承諾，他們之間一諾 千金。3從聲音“虛弱”可以看出來媽媽病的很重，但此時(shí)她想到的， 竟是出差歸來的爸爸能吃上一頓熱氣騰騰的餃子， 想到的竟是爸爸會(huì) 對自己的病情擔(dān)心，卻惟獨(dú)沒有想到自己。這種愛讓我感動(dòng)。你也找 到了愛的珍珠?！拘〗Y(jié)】師：一頓普通的餃子，一聲虛弱的叮囑，平

9、凡的小事， 卻飽含著真情。能把媽媽的這份愛讀出來嗎？練讀，指名讀。 （板書： 語言）還有誰要說的？細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編 的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。師：讀出愛了嗎？從哪個(gè)詞語體會(huì)到。情景預(yù)設(shè)： 我從第8自然段感受到爸爸是那樣愛媽媽。 尤其是直 奔這個(gè)詞，讓我體會(huì)到爸爸著急的心情。著急中就包含著愛。師小結(jié)：爸爸雖然沒有說一個(gè)“愛”字，卻用一個(gè)“直奔”的動(dòng) 作詮釋了愛，愛就是這樣的簡單，平淡無奇卻芬芳怡人。這不像茉莉 嗎？能把這份愛讀出來嗎？還有要說的嗎？【預(yù)設(shè)】我從媽媽的話中讀出了愛。媽媽說： “你爸爸伏在床邊 睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)，不知不覺

10、，手腳都麻木了。 ”從這里可 以看出媽媽為了爸爸忍受了一整夜的痛苦，這也是愛。師：這也是一顆珍珠。 你很用用心地在體會(huì)。 媽媽這樣，爸爸呢?我們來看看爸爸的話，你還會(huì)用新的感受。大屏幕出示：爸爸邊打哈欠邊說： “我夜里睡得沉，你媽媽有事 又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。 ”媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不 覺，手腳都麻木了。”師：誰來說說你從這兩句話中讀出了什么？生1:我讀出了爸爸非常愛媽媽，媽媽也非常愛爸爸。他們都在 為對方著想。生2:我從中明白了為了能讓對方睡著，爸爸媽媽一夜 都沒睡好。生3:這個(gè)夜里，他們都想著對方，都希望對方能睡得好，為了 對方能睡得好，

11、自己的辛苦微不足道！師小結(jié):是呀，愛是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心 有靈犀，心心相印。（讓我們同位間分別扮演爸媽的角色， 有感情的朗讀這兩句話。 ） 【小結(jié)】這份如茉莉一般的愛，還是表現(xiàn)得這么簡單！這么的無 私，這就是真愛，真愛無私！ （板書:真愛無私）此時(shí)，（課件出示）“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送 來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。 ”（學(xué)生齊讀）師:什么鉆進(jìn)了我們心中？“鉆”字讓你感受到什么？此時(shí)到底 什么鉆到作者心中？師：父母間濃濃的愛深入我們的心，也打動(dòng)了我們的心。我們被 這份愛包圍著，感染著。這個(gè)“鉆”字用得多么傳神！老師相信，你 們會(huì)讀的更好再齊讀。小結(jié)：父

12、母的愛，愛得那樣深沉，愛得那樣久遠(yuǎn)。就像那茉莉， 幽香縷縷，綿綿不絕，難怪作者在結(jié)尾這樣說： （出示課件最后一自 然段）哦，愛如茉莉，愛如茉莉。文章開頭作者問媽媽真愛是什么？媽媽說： 就如茉莉吧。 作者確 認(rèn)為“這也叫愛”，可是現(xiàn)在為什么卻要這么說？有什么作用？作者為什么要連用兩個(gè)“愛如茉莉”？ 指導(dǎo)讀：就讓我們?nèi)ンw會(huì)作者那種恍然大悟，輕輕地說：愛如茉 莉，愛如茉莉。讓我們再去觸摸那無痕而又濃濃的愛意， 深情的說： 愛 如茉莉，愛如茉莉。五、總結(jié)學(xué)法，吟詠小詩表情。1真愛無痕，一切都是那么靜謐美好；至愛無聲，任何語言的 表白都蒼白無力。愛就像茉莉，平淡無奇但有清香無比，舉動(dòng)無聲卻 愛意濃濃。想

13、一想，我們是通過什么方法體會(huì)到這感人的愛的？（先 找出自己感動(dòng)的句子，然后抓住自己最感動(dòng)的字、詞來談感受）對， 從一個(gè)個(gè)細(xì)小的情節(jié)， 比如爸爸那緊握著的手， 媽媽恬靜的微笑虛弱 的叮囑這就叫細(xì)節(jié)。（學(xué)生再次回答）如果我們把這每一個(gè)細(xì)節(jié) 連起來，此時(shí)此刻，你們覺得愛是什么？（愛是擔(dān)心，愛是牽掛，愛 是關(guān)心，愛是理解，愛是知心）再看看，你還能體會(huì)到什么？（愛是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛是時(shí)時(shí)處處的關(guān)心，愛不是外部的直接流露， 而是內(nèi)心默默的付出）如果老師再用紅線把這些細(xì)節(jié)穿起來， 你們看，像什么？這就是 我們今天學(xué)習(xí)本文用的方法， 你能給她創(chuàng)造一個(gè)名字嗎？ （紅線穿珠） 真有創(chuàng)意，太有才了，以后同學(xué)們遇到類似的文章就可以運(yùn)用這種方 法來學(xué)習(xí)。2指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌。是的，我們通過這一串金燦燦的珍珠，深深體會(huì)到愛在心里，愛 在細(xì)節(jié)中。老師相信，此時(shí)此刻，你一定被這濃濃的愛感動(dòng)著，一定 有很多話想說。你想用什么方法來表達(dá)？（畫畫 寫作文 講故事 寫 小詩）當(dāng)有學(xué)生說寫小詩時(shí)，老師隨