小壁虎借尾巴說(shuō)課稿

1、小壁虎借尾巴說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十七課小壁虎借尾巴。這是一篇科普童話，文章講述小壁虎的尾巴斷了，小壁虎想向小魚、黃牛、燕子借尾巴，可是，小魚、老牛、燕子都不能把尾巴借給他。最后，小壁虎的尾巴在不知不覺(jué)中長(zhǎng)出來(lái)了。文章借助形象化擬人的手法，向?qū)W生普及科普知識(shí)，讓小學(xué)生了解動(dòng)物的尾巴各有各的作用，以及小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，告訴了小朋友們?cè)谂c他人交談的過(guò)程中要文明懂禮貌。本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。二、說(shuō)課程安

2、排小壁虎借尾巴我將用三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)主要是識(shí)字寫字；第二和第三課時(shí)主要是閱讀教學(xué)。今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)。根據(jù)新課標(biāo)要求和文章的特點(diǎn)，以及學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐、借”等6個(gè)生字。能力目標(biāo)：會(huì)用所學(xué)的生字組詞，并學(xué)會(huì)造簡(jiǎn)單的句子；正確地朗讀課文；結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文；初步了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的作用及壁虎的尾巴會(huì)再生的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生禮貌待人的優(yōu)良品德。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)寫“河、姐、借”等6個(gè)生詞，了解壁虎、小魚、老牛、燕子尾巴的作用及壁虎的尾巴會(huì)再生的特點(diǎn)，培養(yǎng)小

3、學(xué)生禮貌待人的優(yōu)良品德。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解壁虎尾巴的特點(diǎn)和作用。五、 說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生好玩好動(dòng)，對(duì)新知識(shí)充滿好奇與探索精神的特點(diǎn)，我采用“讀中玩，玩中學(xué)，以讀代講，以讀促悟”的教學(xué)方法。讓學(xué)生主要通過(guò)自讀、自學(xué)及與同學(xué)交流討論，在輕松的環(huán)境中邊玩邊學(xué)。六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一） 謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課上課開始，我就跟學(xué)生講“今天，老師想考考大家，同學(xué)們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？”“初生牛犢不怕虎”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)大聲回答“敢！”接著我會(huì)出示一些與學(xué)生的生活和知識(shí)水平較接近的謎語(yǔ)讓他們猜（例如：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。/ 身子粗壯頭長(zhǎng)角，大人小孩都愛

4、它，給人奶汁它吃草，渾身上下都是寶。）最后我再出示有關(guān)壁虎的謎語(yǔ)（例如：叫虎不是虎，生來(lái)有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。）。以此導(dǎo)入本節(jié)課要上的內(nèi)容。通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，既可以讓學(xué)生的注意力很快的集中到課堂上，而且能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)接下來(lái)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（二） 初讀課文，了解大意讓學(xué)生根據(jù)文中的插圖初讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)，并畫出文中不懂得字詞，了解文章的大意，初步了解壁虎、小魚、老牛、燕子尾巴的作用及壁虎的尾巴會(huì)再生的特點(diǎn)。（三）三十六計(jì)，巧記生字（1）讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，通過(guò)查字典、與同桌交流討論等不同的方式自學(xué)生字詞。興趣是最好的老師，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，有

5、利于提高學(xué)習(xí)效率。（2）運(yùn)用課件出示標(biāo)有注音的本課生字詞。讓學(xué)生通過(guò)跟讀齊讀自由讀指名讀。跟讀可使學(xué)生較準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)之音，指名讀則可以考察學(xué)生的讀音是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確要及時(shí)加以糾正（3）運(yùn)用課件出示沒(méi)有注音的生字詞，指名讀齊讀。出示沒(méi)有注音的生字詞，可以有效地看出上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況。（4）通過(guò)猜字謎，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生詞的記憶。（例如：蟲子爬到文字的左邊 答案：蚊 黃昏前后人相會(huì) 答案：借）（5）通過(guò)組詞造句，讓學(xué)生掌握生字的意思，對(duì)于較難理解的生字進(jìn)行進(jìn)一步解釋。通過(guò)組詞造句，既可以了解學(xué)生對(duì)生字詞意思的掌握情況，又可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，這也是新課標(biāo)所要求的。（6）讓學(xué)生寫出“河、姐、借”等6個(gè)生字筆順，并讓學(xué)生到黑板上寫，對(duì)書寫錯(cuò)誤的筆順進(jìn)行修改。接著讓學(xué)生在田字格上按正確的筆順書寫生字。（四）歸納總結(jié)，布置作業(yè)（1）讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。這樣既有利于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，總結(jié)能力，而且能夠了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。（2）作業(yè)布置：1、抄寫生字。 2、朗讀課文。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)（1）課題名稱（2）板書由生字所組的詞語(yǔ)。避免學(xué)生寫錯(cuò)別字，而曲解詞語(yǔ)的意思，而且有利于學(xué)生將詞語(yǔ)記在課本上，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)觸覺(jué)的共同感知