高職班主任年度工作總結(jié)

1、高職班主任年度工作總結(jié)班主任的工作比起其他老師來，任務(wù)要重一些，下面是高職班主任年度工作總結(jié)，為大家提供參考。這學(xué)期本班是由以前的三個班合并而來的，都是三個不同的專業(yè)，在管理的各方面都出現(xiàn)了新的問題， 但通過這半期以來本人和各 課任老師的強(qiáng)化管理，使學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有所進(jìn)步 和完善，現(xiàn)就將這半期的工作總結(jié)如下:一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生工作學(xué)生良好的道德 品質(zhì)做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會, 二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會, 為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，

2、形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提 供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。本班是三個班合在一起 的班級，學(xué)生與學(xué)生之間存在著陌生感，時有矛盾出現(xiàn)，無論是在選 班干部還是在獎勵同學(xué)時，以前不同班的學(xué)生就會有抵觸情緒， 在和 老師的配合上也是如此，所以經(jīng)常與學(xué)生交流，知道他們有什么樣的 想法，使其配合學(xué)校各項(xiàng)工作。同時我們班積極開展了許多有益于學(xué) 生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識，讓他們感 受到現(xiàn)在大家是一個班，要有集體榮譽(yù)感。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。 不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血

3、地指出來，對事不對人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級管理高二年級是學(xué)生的世界觀形成的重要階段，同時，面臨著綜合實(shí)習(xí)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時和知識 復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?前途失去信心。在這半期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施:一方面，我主要加大了對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn) 取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；淡化以前的三個班級的思想,又注意培養(yǎng)行為習(xí)慣好學(xué)生如何進(jìn)行管

4、理和監(jiān)督，培養(yǎng)其多方面的能 力，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是班級管理的重要因素。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏 悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通 過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。 班干部起的是協(xié)助 班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反 饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)； 他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同 時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體，如我班的衛(wèi)生委員就做得不錯。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的

5、一種 很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu) 良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展行為習(xí)慣的教育，進(jìn)行一些訓(xùn)練活動，既可以增加同學(xué)間的友誼，又能淡化學(xué)生的 惰性，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班,準(zhǔn)時到班上，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這次冬運(yùn)會上全班取得了較好的成 績，從而可見所有學(xué)生間的集體意識有所增強(qiáng)， 這種強(qiáng)化行為習(xí)慣的 管理方式收到了效果。總之，在這半期里，我通過以上幾方面的努力，學(xué)生的整體行為習(xí)

6、慣有所提高，集體感有所增強(qiáng)，也使部分學(xué)生的惰性逐步退化。在接下來的半期，我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得 更好的效果。本學(xué)期，我擔(dān)任計(jì)算機(jī)九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,本學(xué)期，我擔(dān)任計(jì)算機(jī)九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各 科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 在各科任 教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 在從事德育教 學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教 學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪, 交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：也有啟迪，交 織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做

7、如下總結(jié):（一）注意班干部的培養(yǎng)對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力，對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注 意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職, 各盡其責(zé)”而且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各 盡其責(zé)”而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況, 召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的 問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，問題, 同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則, 從而帶動全班，收到了一定的成效。作則，從而帶動全班，收到了一 定的成效。一定的成效（二）注意寓教

8、于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為注意寓教于樂,心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、心理學(xué)告訴 我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等 心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛好等心理 因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點(diǎn)，單一的教育管理方 式不適合人的接受心理，的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接 受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn), 活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)， 能提高教育管理的可接 受性。受性。為此，我先后開過多次主題班會，效果很好。（三）服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響服從學(xué)校大局的安排，作

9、為班主任，我在平時的工作中，作為班主任，我在平 時的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作， 并且能夠完滿地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動會中，工作，并且能夠完滿地完成任 務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動會中， 我們班的同學(xué)奮力拼搏， 團(tuán)結(jié)一致， 班的同學(xué)奮力拼搏， 團(tuán)結(jié)一致， 在集體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的 成績。以前，我們班的同學(xué)從來都對文藝演出非常淡漠， 成績。以前， 我們班的同學(xué)從來都對文藝演出非常淡漠， 每次都是要么沒節(jié)目， 要 么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我們合唱的 同 一首歌得到了大家的好評。與此同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校 的各種活動和比賽， 與此同時， 我還鼓勵

10、學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活 動和比賽，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹立班級形象 的心理素質(zhì)。學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹立班級形象的 心理素質(zhì)。如： 參加師宗職校第一屆計(jì)算機(jī)技能比賽，名選手中除一 名參加參加師宗職校第一屆計(jì)算機(jī)技能比賽， 我班的 6 名選手中除一 名參加名都取得了名次。 外，其余 5 名都取得了名次。“學(xué)校、社會、 家庭”四）學(xué)校、社會、家庭”的相互促進(jìn)教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的， 教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)， 單靠班主任顯然 是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué) 校、社會、種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、 家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常 和家長聯(lián)系，一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。經(jīng) 常和家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)