聾校教材望廬山瀑布

1、聾校教材望廬山瀑布一、指導(dǎo)思想貫穿以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的1W感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生身入其境，充分感受、自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地 探究。二教材分本篇是講讀課文，描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山 的感情。這首詩(shī)寫(xiě)的是廬山瀑布，卻先寫(xiě)紅日照耀下的香爐峰，從而襯托出瀑 布背景的雄偉壯觀;用一個(gè)精彩的“掛”字生動(dòng)形象的勾勒出了瀑布在“遙看” 中的狀態(tài);用“飛”生動(dòng)再現(xiàn)了瀑布的激流奔馳;用“直下”寫(xiě)出了山的高峻陡 悄以及瀑布勢(shì)不可擋的氣勢(shì);最后用一個(gè)“疑”夸張而不失真的寫(xiě)出了作者神奇 的想象。所以通過(guò)學(xué)習(xí)能夠豐S學(xué)生的積累，并且從的音韻和諧、用詞精煉

2、中 受到熏陶感染，培養(yǎng)語(yǔ)感;同時(shí)通過(guò)理解內(nèi)容，了解祖國(guó)山河壯麗，體會(huì)詩(shī)人的 真摯W懷，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)的教育。三. 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)文中生字，理解含義，了解古詩(shī)內(nèi)容，朗讀、背誦、 默寫(xiě)。2、過(guò)程與方法：合理利用電教手段，讓學(xué)生在“議、讀、想、悟、背”的 綜合閱讀活動(dòng)中充分、自主、有效的合作，積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感 受古詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3、悄感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)山河壯麗，文化燦爛，文字優(yōu)美, 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的W感。四、學(xué)生分聾七年級(jí)的學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)過(guò)四篇古詩(shī)，初步的掌握了古詩(shī)的一般學(xué) 習(xí)方法，積累了一些古的知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)積累、

3、理解能力及感倍能力都有了 進(jìn)一步的提髙;但山于學(xué)生都生活在農(nóng)村，受自然環(huán)境的制約再加上生理上的缺 陷，學(xué)生的認(rèn)知有限，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而 言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，彌補(bǔ)了 這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布 的、雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的瀑 布做了 &好的鋪墊。除此之外，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我 還利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的氣五. 教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感

4、受詩(shī)的 意境。六. 教學(xué)難點(diǎn)邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感悄。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件；望廬山瀑布視頻剪輯（遠(yuǎn)程教育網(wǎng)下載的）；廬山瀑布 圖（掛圖）；若干文字資料。八. 教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。九. 教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入詩(shī)境，暢所欲言，議一議。1、創(chuàng)設(shè)悄境。我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。你們?nèi)ツ睦锫糜芜^(guò)?今天，老師就帶大家 去一個(gè)好地方。（播放廬山錄相）2、議一議。剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么？為什么？（讓學(xué)生用自己的話描述畫(huà) 面內(nèi)容）教師相機(jī)講解“瀑”、“爐5 “廬”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)瀑布，知道哪個(gè)是 香爐峰，并告訴學(xué)生廬山在我國(guó)江西省北部，是我國(guó)著名的旅游勝地。3、過(guò)渡引

5、入。廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數(shù)炙人口的詩(shī) 篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作望廬山瀑布。（板書(shū)課題）了解詩(shī)人李口。（二）、讀讀詩(shī)。用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。1、學(xué)生讀詩(shī)（可以自山讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。2、使用多媒體教學(xué)課件，觀看廬山瀑布景觀，出示字幕，教師配音朗誦。3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀（配合多媒體課件中的背景音樂(lè)）。出示詩(shī)的停頓及重音:日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。E流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。（三）、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟01、自主探究釋疑。（展示廬山瀑布掛圖）獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。借助注

6、釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。2、合作探究。（出示多媒體課件中的相關(guān)資料圖片和動(dòng)態(tài)的景觀）小組內(nèi)討論交流，相互解疑。 說(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。 提出不明0的地方，討論解決。 感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。全班交流。質(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。抓住巫點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī) 的慮境。（利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布 的氣勢(shì)。）體會(huì)詩(shī)人的思想感悄。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。 有感W地朗讀詩(shī)歌。3、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書(shū)）4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，真”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。5、此時(shí)此刻，你

7、最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）（四）、背誦這首古詩(shī)。1、指導(dǎo)感情背誦。2、自山試背（借助多媒體課件中廬山瀑布景觀動(dòng)畫(huà)）°3、師生齊背誦這首詩(shī)。（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的慮境，看著 畫(huà)面有感1W地背誦。）各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請(qǐng)盡1W地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背 誦）（五）、延伸拓展。1、指導(dǎo)學(xué)生觀看望廬山瀑布視頻剪輯，體會(huì)視頻中廬山的美麗、體會(huì) 廬山瀑布的“生、掛、飛、落”等特點(diǎn)，體會(huì)瀑布“掛前川”、“直下三千 尺”及"遙看”等的動(dòng)人1W景，進(jìn)一步的隨著視頻中的講解，深入的感受詩(shī)人 的思想感悄。從而，使學(xué)生的感受升華，使學(xué)生進(jìn)一步受到&好的

8、愛(ài)國(guó)教育和 美感教育。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從望廬山瀑布這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸 張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫(xiě)出你心中最美好的詩(shī);用你手中的 畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與 你同分學(xué)創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧！附板書(shū)設(shè)ih香爐紫煙雄偉壯觀遙看瀑布前川望廬山瀑布飛流三千尺銀河落九天聯(lián)想望廬山瀑布原文:日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三干尺，疑是銀河落九天。注釋:廬山我國(guó)名山之一，在今江西省九江市北部的鄱陽(yáng)湖盆地，九江市廬山 區(qū)境內(nèi)。香爐：

9、即香爐峰，在廬山西北，因形狀像香爐且山上籠罩煙云而得名。紫煙：指日光照射的云霧水氣呈現(xiàn)出紫色的云霧水氣。川：河流，這里指瀑布。三千尺：形容山高，這里是夸張的說(shuō)法，不是實(shí)指。銀河：乂稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。九天：古人認(rèn)為天有九重，九天是天的最高層，此處指極高的天空。鑒賞:香爐，指廬山香爐峰，“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐 之狀”（樂(lè)史太平宇記）C可是，到了詩(shī)人李口的筆下，便成了另一番景 象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團(tuán)團(tuán)白煙，縹緲于青山藍(lán)夭之間，在 紅日的照射下化成一片紫色的云。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且S有浪漫 主義色彩，為不尋常的瀑布創(chuàng)造了不尋常的背景。接

10、著詩(shī)人才把視線移向山壁 上的瀑布?！斑b看瀑布掛詢川”，詢四字是點(diǎn)題；“掛前川”，這是"望”的第 一眼形象，瀑布象是一條巨大的白練高掛于山川之間。“掛”字很妙，它化動(dòng) 為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。誰(shuí)能將這巨物“掛”起來(lái)呢？ “壯哉造化功”！所以這“掛”字也包含著詩(shī)人對(duì)大自然的神奇 偉力的贊頌。第三句乂極寫(xiě)瀑布的動(dòng)態(tài)?！帮w流直下三千尺”，一筆揮灑，字 字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)；“直下”，既 寫(xiě)出山之高峻陡峭，乂可以見(jiàn)出水流之急，那高空直落，勢(shì)不可擋之狀如在眼 前。然而，詩(shī)人猶嫌未足，接著乂寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天 外，

11、驚人魂®U “疑是”值得細(xì)味，詩(shī)人明明說(shuō)得恍恍惚惚，而讀者也明知不 是，但是乂都覺(jué)得只有這樣寫(xiě)，才更為生動(dòng)、逼真，其奧妙就在于詩(shī)人前面的 描寫(xiě)中已經(jīng)孕育了這一形象。你看!巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就 如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到象是一條銀河從天而降?？?見(jiàn)，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩(shī)中并不是憑空而來(lái)，而 是在形象的刻畫(huà)中自然地生發(fā)出來(lái)的。它夸張而乂自然，新奇而乂真切，從而 振起全篇，使得整個(gè)形象變得更為豐S多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的 印象，乂給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的藝術(shù) 風(fēng)格真美呀！宋人魏慶之說(shuō)：“七言詩(shī)第五字要響。所謂響者，致力處也?！保ㄔ?shī) 人玉屑）這個(gè)看法在這首詩(shī)里似乎特別有說(shuō)服力。比如一個(gè)“生”字，不僅把 香爐峰寫(xiě)“活” 了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出 來(lái)了。"掛”字前面已經(jīng)提到了，那個(gè)“落”字也很精彩，它活畫(huà)出高空突 兀、巨流傾瀉的氣勢(shì)。很難設(shè)想換掉這三個(gè)字，這首詩(shī)將會(huì)變成什么樣子。中唐詩(shī)人徐凝也寫(xiě)了一首廬山瀑布。詩(shī)云：“虛空落泉千仞直，雷奔 入江不暫息。千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色?！眻?chǎng)景雖也不小，但還是給 人局促之