預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論課件

1、預(yù) 防 醫(yī) 學(xué)寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)研究所預(yù)防醫(yī)學(xué)研究所徐徐 進(jìn)進(jìn)預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)時學(xué)時預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論 （徐進(jìn)）（徐進(jìn)）2環(huán)境與健康環(huán)境與健康（徐進(jìn)）（徐進(jìn)）6地方病地方?。◤垥院辏◤垥院辏?勞動衛(wèi)生與職業(yè)病勞動衛(wèi)生與職業(yè)?。ㄐ爝M(jìn)）（徐進(jìn)）6營養(yǎng)與食品衛(wèi)生營養(yǎng)與食品衛(wèi)生（張曉宏）（張曉宏）6醫(yī)源性疾病醫(yī)源性疾?。◤垥院辏◤垥院辏?預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1成績構(gòu)成：成績構(gòu)成： 平時成績（平時成績（40分分） 到課情況（到課情況（20分）分） 課后作業(yè)課后作業(yè)（20分）分） 閉卷考試（閉卷考試（ 60分分）如課堂上能積極準(zhǔn)確地回答問題，平時分予以加分。如課堂上能積

2、極準(zhǔn)確地回答問題，平時分予以加分。預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課程學(xué)習(xí)從下列問題中隨意 選取一題。要求：要求：字?jǐn)?shù)1000-2000；體裁正常；打印稿 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性。 談?wù)勀銓Νh(huán)境與健康的認(rèn)識。 談?wù)勀銓β殬I(yè)病的認(rèn)識。1.談?wù)勀銓κ称钒踩c健康的認(rèn)識。抄襲內(nèi)容超過抄襲內(nèi)容超過1/5，給予，給予60%的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)抄襲內(nèi)容達(dá)抄襲內(nèi)容達(dá)1/51/3，給予，給予30%的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)抄襲內(nèi)容超過抄襲內(nèi)容超過1/3，給予，給予0分分預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1預(yù)防醫(yī)學(xué)推薦教材 臨床衛(wèi)生學(xué)臨床衛(wèi)生學(xué) （本課程使用教材）（本課程使用教材） 衛(wèi)生部統(tǒng)編，人衛(wèi)出版的衛(wèi)生部統(tǒng)編，人衛(wèi)出版的預(yù)防醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)

3、衛(wèi)生部統(tǒng)編，人衛(wèi)出版的衛(wèi)生部統(tǒng)編，人衛(wèi)出版的衛(wèi)生學(xué)衛(wèi)生學(xué)以上書籍電子版均已上傳到網(wǎng)絡(luò)課程上。以上書籍電子版均已上傳到網(wǎng)絡(luò)課程上。請問：作為一名醫(yī)生，你對此有何感想？請問：作為一名醫(yī)生，你對此有何感想？在這冰山的頂尖是在這冰山的頂尖是每年每年32003200萬心腦萬心腦血管疾病患者血管疾病患者仍有大量未被發(fā)現(xiàn)的人由仍有大量未被發(fā)現(xiàn)的人由于高血壓、糖尿病、高血于高血壓、糖尿病、高血脂、吸煙、體育活動少和脂、吸煙、體育活動少和不合理的飲食結(jié)構(gòu)而處于不合理的飲食結(jié)構(gòu)而處于心腦血管疾病的危險之中心腦血管疾病的危險之中在中國，高血壓在中國，高血壓患者達(dá)患者達(dá)1.34億；億；每年新發(fā)腦卒中每年新發(fā)腦卒中15

4、0萬。萬。心腦血管疾病對人群健康的影響心腦血管疾病對人群健康的影響范疇工作對象目的預(yù)防醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)整個人群受益整個人群受益臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)僅病人受益僅病人受益健健康康三級預(yù)防措施三級預(yù)防措施治療治療潛在潛在疾病疾病發(fā)發(fā)病病發(fā)發(fā)病病臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)對臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)對人群健康影響的比較人群健康影響的比較環(huán)境-人群-健康衛(wèi)生服務(wù)衛(wèi)生服務(wù)飲水衛(wèi)生飲水衛(wèi)生垃圾處垃圾處理理營養(yǎng)營養(yǎng)住宅、交通住宅、交通生活方生活方式式環(huán)境污染環(huán)境污染工工農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)生生產(chǎn)產(chǎn)健康狀況健康狀況個人的個人的先天特質(zhì)先天特質(zhì)人生的整個過程人生的整個過程生態(tài)學(xué)模型功能達(dá)最高狀態(tài)的功能達(dá)最高狀態(tài)的 曲線曲線較低的功能曲線較低的功能曲

5、線失能域失能域臨 床 預(yù) 防 模 式自自 我我 管管 理理和相互幫助模式和相互幫助模式我不行了，我不行了，請幫助請幫助長期照料長期照料預(yù)防醫(yī)學(xué)緒論1現(xiàn)代公共衛(wèi)生的基本職能一、評估（一、評估（assessmentassessment）: :社區(qū)健康狀況社區(qū)健康狀況和需求診斷和需求診斷二、政策制定二、政策制定(policy development(policy development：設(shè)設(shè)計(jì)和優(yōu)先問題的確定，制定綜合的公共計(jì)和優(yōu)先問題的確定，制定綜合的公共衛(wèi)生政策衛(wèi)生政策三、保證（三、保證（assurance)assurance)：通過委托、管通過委托、管理、或直接公共衛(wèi)生服務(wù)來保證個人和理、或直接公共衛(wèi)生服務(wù)來保證個人和社區(qū)獲得必要的衛(wèi)生服務(wù)。社區(qū)獲得必要的衛(wèi)生服務(wù)。評評價價公共衛(wèi)生公共衛(wèi)生臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)社區(qū)社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)提醫(yī)療保健服務(wù)提供體系供體系企業(yè)企業(yè)政府公共衛(wèi)政府公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)生機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)媒體媒體保障人群健康保障人群健康公共衛(wèi)生體系：政府和有關(guān)的合作伙伴公共衛(wèi)生體系：政府和有關(guān)的合作伙伴 顏福慶教授顏福慶教授本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)