養(yǎng)成親社會(huì)行為.

1、養(yǎng)成親社會(huì)行為教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本教學(xué)設(shè)計(jì)把課本提供的材料作為教學(xué)活動(dòng)的切入口， 通過(guò)對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的事例的分析引 入本目的主題，然后通過(guò)提問(wèn)、舉例，等教學(xué)方法，一步一步將本目的主旨展現(xiàn)給學(xué)生們， 逐步培養(yǎng)他們的親社會(huì)情感和親社會(huì)的能力。教學(xué)目標(biāo)一）知識(shí)與能力1懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重；學(xué)會(huì)遵守公德和秩 序，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力，養(yǎng)成親社會(huì)行為2知道怎樣去服務(wù)社會(huì)；從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。二）過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)課本中提供的材料的分析引入主題， 然后再通過(guò)舉例、 問(wèn)答等方法， 將本目的主 旨在具體的教學(xué)情景中， 傳達(dá)給學(xué)生們， 使他們?cè)诰唧w的事例

2、中體會(huì)親社會(huì)情感的可貴， 并 能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己的親社會(huì)的能力。三）情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立關(guān)注社會(huì)的情感和態(tài)度，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)；樹(shù)立學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)一）教學(xué)重點(diǎn)以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。二）教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。教學(xué)方法列舉法、問(wèn)答法、講述法等教學(xué)媒體一）教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、投影儀、等音視頻播放工具二）素材準(zhǔn)備師生溝通的相關(guān)照片、音視頻、PPT課件等課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程課堂導(dǎo)入：教師： 我們生活的社會(huì)如此美好，社會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要，我們不能離開(kāi)社會(huì)，那么我們就要親近社會(huì)， 養(yǎng)成親社會(huì)的行為。 如何才

3、能用我們的行動(dòng)使社會(huì)更加美好呢？這就 是我們今天要探討的話題。第一環(huán)節(jié)：親近社會(huì)，必須真切地關(guān)注社會(huì)。本環(huán)節(jié)是要完成第二目第一的內(nèi)容。1親近社會(huì)，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)國(guó)家大事。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生根據(jù)第二目第一第一個(gè)演出情景。情景介紹：在一所鄉(xiāng)村中學(xué)，條件艱苦，住讀生們沒(méi)有條件看電視新聞。 是他們的一段對(duì)話:曉遠(yuǎn)和小奇是同桌。 下面曉遠(yuǎn):沒(méi)有條件看電視新聞，我就去學(xué)校的報(bào)欄看報(bào)，了解社會(huì)，了解天下事。這也讓 我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。小奇：學(xué)習(xí)壓力那么大，不如把這個(gè)時(shí)間用來(lái)多做幾道題。教師:同學(xué)們看了剛才的表演有什么感受呢？你們能談?wù)勱P(guān)注社會(huì)對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有 哪些好處嗎？學(xué)生討論，發(fā)言:略。 （小奇的認(rèn)識(shí)是片

4、面的，曉遠(yuǎn)的做法是正確的、有益的。 事，能開(kāi)闊我們的視野，能增長(zhǎng)知識(shí)，能增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感。）關(guān)心天教師: 作為當(dāng)代青少年關(guān)注社會(huì)， 應(yīng)該養(yǎng)成關(guān)注天下大事的興趣和習(xí)慣，青少年的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，你們關(guān)注社會(huì)的途徑是什么？這樣做有利于學(xué)生回答后，完成第二目第一第一個(gè)的內(nèi)容。2關(guān)注社會(huì)不僅僅要關(guān)注天下大事，也要關(guān)注身邊的事。用多媒體展示教材第一第一個(gè)提供的情景資料:一高校學(xué)生在暑假旅游途經(jīng)某市時(shí)， 見(jiàn)車站周圍衛(wèi)生環(huán)境差、 秩序混亂，帖批評(píng)。該市市長(zhǎng)在網(wǎng)上見(jiàn)到帖子后，馬上責(zé)令相關(guān)部門進(jìn)行整改，使問(wèn)題得到了解決。立即在網(wǎng)上發(fā)思考問(wèn)題:1）這位同學(xué)的做法你贊成嗎？遇到類似情況時(shí)，你會(huì)怎么做？2）設(shè)想一

5、下，如果人人都像這位學(xué)生一樣，我們的生活將會(huì)是怎樣的景象？學(xué)生討論， 回答:略。（遇到類似情況，我會(huì)向新聞媒體披露或者向相關(guān)管理部門反映； 生活中， 我們經(jīng)常會(huì)遇到這類小事， 如果我們都像這位學(xué)生一樣關(guān)注身邊的小事， 讓好的更 好，讓陰暗、丑陋的事不再發(fā)生，我們的社會(huì)一定會(huì)更加文明和美好。）教師點(diǎn)撥: 關(guān)注社會(huì)不僅僅要關(guān)注天下大事， 也要關(guān)注身邊的小事， 因?yàn)樯鐣?huì)的變化總 是從一點(diǎn)一滴的變化開(kāi)始的。同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活是復(fù)雜的，光明與黑暗同在， 美好與丑惡并存。在關(guān)注社會(huì)時(shí)，我們要看到光明、美好是主要的，陰暗、丑惡是次要的， 只要我們每一個(gè)人都具有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，光明和美好最終會(huì)戰(zhàn)勝陰

6、暗與丑惡的。第二環(huán)節(jié):親近社會(huì)，我們要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)的美好。1公共生活中，必須遵守社會(huì)公德。教師：我們不僅要關(guān)注社會(huì)， 更要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)生活的美好。 在社會(huì)公共生活中， 切不可旁若無(wú)人，我行我素。守公德，就是以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)美好的一種表現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們完成第二目第二第一個(gè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們先觀察第一的圖畫，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生回答：略。教師： 在餐廳里劃拳，大聲喧嘩既是不文明的行為，是沒(méi)有修養(yǎng)的表現(xiàn)；同時(shí)也是缺乏 社會(huì)公德的體現(xiàn)，它影響其他人的就餐，也有損自己的形象。下面請(qǐng)同學(xué)們思考：，在社會(huì)公共社會(huì)中，你看到的不遵守社會(huì)公德的行為有哪些？學(xué)生：略。（邀請(qǐng)同學(xué)在我家里聚會(huì)，深夜還在高聲

7、唱歌；在學(xué)校閱覽室撕雜志里的彩 頁(yè)拿回家；在公園里賞花，偷偷地摘一朵；在醫(yī)院抽煙，在電影院嗑瓜子，在大街上亂吐亂 扔，在公共場(chǎng)所亂涂亂畫等等，都是沒(méi)有遵守社會(huì)公德的不文明的表現(xiàn)。 ）教師： 這些行為必將破壞我們社會(huì)的美好、文明與和諧， 是不道德的行為。 我殷切地希 望：通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)如果有上述行為，應(yīng)該從此注意糾正，做一個(gè)文明的人， 有社會(huì)公德的人。 下面我收集了一些關(guān)于公德的格言， 這些格言， 對(duì)我們遵守公德有一些啟 示，送給同學(xué)們共勉：友愛(ài)互助，愛(ài)已及群，推已及人；已所不欲，勿施于人。扶危濟(jì)困，人道精神；弱肉強(qiáng)食，野獸行為。助人為樂(lè)，人樂(lè)我樂(lè)；與人方便，自己方便。禮貌是文明的證

8、書，粗野是愚昧的胎記。守禮招人愛(ài)，失禮事難諧。好言相待，舒心暖 懷；惡語(yǔ)傷人，結(jié)怨招災(zāi)。與人為善，以善引善。成人之美真君子，嫉賢妒能是小人。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。以誠(chéng)待人，以信交友；無(wú)誠(chéng)不合，無(wú)信難行。重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠(yuǎn) 之。人人為我，我為人人。社會(huì)之利利眾人，社會(huì)之害害眾人。教師過(guò)渡： 我們懂得了公共生活中， 必須遵守社會(huì)公德。 我們還要遵守社會(huì)的秩序和規(guī) 則，提升社會(huì)的文明程度。這就是我們下面學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)容。2遵守社會(huì)的秩序和規(guī)則，提升社會(huì)的文明程度。指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二目第二第二個(gè)的短文，請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)和感悟規(guī)則的美麗。學(xué)生發(fā)言：略。 （規(guī)則是美的，是一種無(wú)言的美，人性的美，我

9、們的社會(huì)里，如果人人 都講秩序、講規(guī)則，那該多美呀！ ）教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倭信e一些公共生活中的規(guī)則，并談?wù)勊鼈兊淖饔谩W(xué)生發(fā)言：略。 （社會(huì)生活中的規(guī)則多種多樣道德、紀(jì)律、規(guī)章、制度、法律。教師點(diǎn)撥、歸納：社會(huì)規(guī)則，維護(hù)你我，不守規(guī)則，妨害你我。遵守規(guī)則，尤其是遵守 人們長(zhǎng)期生活中形成的規(guī)定或原則， 實(shí)際代表的是一個(gè)國(guó)家、 民族和人的文明程度。 德國(guó)人 說(shuō)，循規(guī)蹈矩、一絲不茍，倒使人生活得很輕松，他們認(rèn)為，凡事無(wú)章可循，才真的會(huì)讓人疲憊不堪。我們看到，一些人不守規(guī)則，把時(shí)間耗在建立各種關(guān)系上，弄來(lái)弄去，可能辦了 一些事， 但也埋下不少恩恩怨怨的糾葛， 人的心情又能好到哪里去呢？有

10、時(shí)， 甚至?xí)蜃约?辦成了事而損人害己。 社會(huì)生活的有序和和諧， 關(guān)系到我們每一個(gè)人的切身利益， 關(guān)系到我 們生活的品質(zhì)， 因此，我們每一個(gè)青少年學(xué)生都應(yīng)該遵守規(guī)則，遵守秩序， 提升社會(huì)和我們 自己的文明程度。教師過(guò)渡：養(yǎng)成親社會(huì)行為，要求我們不僅要遵守社會(huì)公德，遵守社會(huì)的秩序和規(guī)則， 還應(yīng)該愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。下面我們就一起探討這一內(nèi)容。3愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)社會(huì)的維護(hù)。請(qǐng)學(xué)生閱讀第二目第二第二個(gè)的短文。思考問(wèn)題：有人認(rèn)為陽(yáng)某是“自找麻煩”的傻子，你是怎樣看的？學(xué)生發(fā)言：略。認(rèn)為陽(yáng)某是“自找麻煩”的傻子，完全是只考慮個(gè)人利益，是一種自私自利 如果人人都這樣思考問(wèn)題， 陽(yáng)某的行為是現(xiàn)

11、代文明社會(huì)對(duì)人的基本要求， 社會(huì)為人們提供了越來(lái)越多的公共設(shè)施，教師歸納：的思想， 是沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)， 如果人人都這樣思考問(wèn)題， 受損害的是我們賴以生存的 社會(huì)和我們每一個(gè)人的利益。 陽(yáng)某的行為是現(xiàn)代文明社會(huì)對(duì)人的基本要求， 也是一種高尚的 道德品質(zhì)。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 社會(huì)為人們提供了越來(lái)越多的公共設(shè)施， 它們?yōu)槲覀兲峁┝朔?便，美化了環(huán)境，對(duì)它們的愛(ài)護(hù)，是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)社會(huì)的維護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，同 學(xué)們還見(jiàn)過(guò)哪些損害公共環(huán)境和公共設(shè)施的行為？學(xué)生發(fā)言：略。教師： 同學(xué)們所舉出的事例，引起我們義憤填膺。 公共設(shè)施是滿足人們公共需求（如便 利、安全、參與）和公共空間選擇的設(shè)施， 如

12、公共行政設(shè)施、 公共信息設(shè)施、 公共衛(wèi)生設(shè)施、 公共體育設(shè)施、公共文化設(shè)施、公共交通設(shè)施、公共教育設(shè)施、公共綠化設(shè)施、公共屋等， 它給我們生活帶來(lái)方便和舒適， 我們應(yīng)該負(fù)責(zé)任愛(ài)護(hù)身邊每一個(gè)公共設(shè)施。 下面老師再提供 一組某地公共設(shè)施受損害的材料：多媒體展示材料：路燈被盜；護(hù)欄底座；井蓋不翼而飛近段時(shí)間來(lái)， 許多地方連續(xù)發(fā)生多起公共設(shè)施被盜案件， 被盜的公共設(shè)施大到路燈， 小 到公交站牌，概莫能外。路燈被“開(kāi)膛破肚”，*公共電話亭被毀井蓋被盜是不是心里不是滋味？誰(shuí)都希望生活在陽(yáng)光燦爛,春風(fēng)教師：同學(xué)們看了以上的報(bào)道，拂面的社會(huì)中。你能對(duì)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和公共環(huán)境提出建議嗎?學(xué)生討論：略。教師點(diǎn)撥：愛(ài)

13、護(hù)公共設(shè)施和公共環(huán)境涉及一個(gè)人的認(rèn)識(shí)、 道德和行為，我們應(yīng)該努力提 高我們的思想道德素質(zhì)， 培養(yǎng)我們的公德心，應(yīng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施， 應(yīng)該與破壞公共設(shè)施的 行為作斗爭(zhēng)，我們生活的環(huán)境才會(huì)更美好。教師小結(jié)：社會(huì)生活是美好的， 我們親近社會(huì)，應(yīng)該真切地關(guān)注社會(huì)，并懂得如何以實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)社會(huì)的美好，養(yǎng)成親社會(huì)行為。第二課時(shí)教師引入：我們真切關(guān)注社會(huì)，我們自覺(jué)維護(hù)社會(huì)，我們更要熱忱地服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)我們伸出自己的一雙手， 捧出自己的一顆心的時(shí)候， 我們和他人心心相印， 我們和社會(huì)緊緊相 系，我們會(huì)感到生命的強(qiáng)大，生活的充實(shí)，心靈的愉悅。服務(wù)社會(huì)，不僅是一種責(zé)任，更是 一種幸福！服務(wù)社會(huì)，不是一句空泛的口

14、號(hào)，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪袕纳磉呑銎稹Ｏ旅嫖覀兿扔懻摰谝粋€(gè)問(wèn)題。一、服務(wù)社會(huì)，需要從身邊做起。教師：請(qǐng)根據(jù)第二目第三個(gè)第一個(gè)的內(nèi)容的提示，請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題：服務(wù)社會(huì), 在日常生活中從身邊做起，你做過(guò)哪些具體的事情？學(xué)生回答：略。（當(dāng)印度洋發(fā)生海嘯時(shí)，我捐出了自己的零花錢，雖然不多，但感覺(jué)滿 足；當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我及時(shí)地前去探望，同學(xué)很高興，我也很高興。在公共汽車上，我只要 看到老、弱、病、殘、孕旅客就必然讓座；我的鄰居是一對(duì)老年夫婦，我經(jīng)常為他們做一些力所能及的事教師：每當(dāng)幫助了別人，你內(nèi)心的感受是什么？學(xué)生：感到很有成就感，覺(jué)得心靈愉悅教師過(guò)渡:“側(cè)隱之心，人皆有之。 ”人的心中，都有那么柔軟的

15、那一塊，當(dāng)看到別人遭 受痛苦和不幸時(shí)，心中總會(huì)震顫，總會(huì)竭盡全力地去幫助、救援。下面我們就探討這個(gè)問(wèn)題二、當(dāng)別人遭遇痛苦和不幸時(shí)，要竭盡全力地去幫助、救援。請(qǐng)學(xué)生閱讀、完成第二目第三個(gè)第二個(gè)的內(nèi)容。重點(diǎn)思考兩個(gè)問(wèn)題:（ 1）閱讀教材曉蘇的故事，說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你有能力的時(shí)候，你會(huì)象曉蘇一樣去資助別人 嗎？（2）閱讀教材媛媛參加敬老院去演出的故事，講一講，當(dāng)有人需要安慰、關(guān)心的時(shí)候，你是怎樣做的？學(xué)生回答：略。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的思想和行為進(jìn)行必要的分析和肯定， 在教師歸納時(shí)注意行為的 導(dǎo)向。同時(shí)注意讓學(xué)生懂得，在現(xiàn)實(shí)生活中 , 人們需要的不僅是物質(zhì)上的幫助，也需要精神 上的撫慰。教師過(guò)渡 : 我們

16、服務(wù)社會(huì) ,不僅要懂得從小事做起 , 懂得當(dāng)別人遭遇痛苦和不幸時(shí) ,竭盡 全力地去幫助、 救援，還應(yīng)該懂得應(yīng)該積極地參加公益活動(dòng)。 參加公益活動(dòng)不是可有可無(wú)的， 而是對(duì)現(xiàn)代公民的基本要求。 我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代， 就要積極參加力所能及的公益活動(dòng)， 造福社 區(qū)，造福社會(huì)。三、積極地參加公益活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀、完成第二目第三個(gè)第三個(gè)的內(nèi)容。（第二目第三個(gè)第三個(gè)的內(nèi)容建議教師作簡(jiǎn)單處理， 主要的精力用來(lái)完成一個(gè)活動(dòng) 設(shè)計(jì)方案， 通過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生懂得怎樣去服務(wù)社會(huì)， 積極地參加公益活動(dòng)，而且從中體 會(huì)到責(zé)任和幸福。 ）教師過(guò)渡: 同學(xué)們， 養(yǎng)成親社會(huì)行為， 不僅要求我們真切地關(guān)注社會(huì)和懂得以實(shí)際行動(dòng) 去維

17、護(hù)社會(huì)的美好， 更重要的是要懂得從小事做起，服務(wù)于社會(huì)， 懂得怎樣去服務(wù)社會(huì)，積 極地參加公益活動(dòng)， 并且從中體會(huì)責(zé)任和幸福。 下面， 讓我們?yōu)樽约夯蛐〗M設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)社 區(qū)的活動(dòng)方案。（1）學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。活動(dòng)方案應(yīng)該包括:活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、 活動(dòng)內(nèi)容（活動(dòng)步驟） 、活動(dòng)要求。2）學(xué)生交流活動(dòng)方案?；顒?dòng)設(shè)計(jì)示例:活動(dòng)名稱:我為社區(qū)作貢獻(xiàn)活動(dòng)目的:增進(jìn)關(guān)注社會(huì)的興趣和情感，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)?；顒?dòng)內(nèi)容:1“情注背街小巷、 構(gòu)建和諧社區(qū)”宣傳教育活動(dòng)。 開(kāi)展“情注背街小巷、構(gòu)建和諧社區(qū)” 主題實(shí)踐活動(dòng)， 學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)組織， 要充分利用班 （團(tuán)） 隊(duì)會(huì)、 黑板報(bào)、

18、 校報(bào)、 橫幅、 宣傳單等多種形式，對(duì)青少年進(jìn)行宣傳教育，努力營(yíng)造和諧校園的氛圍。2. “凈化校園，美化社區(qū)”環(huán)保服務(wù)活動(dòng)。 校園是社區(qū)的一部分，我們要以校園為載體， 開(kāi)展環(huán)保服務(wù)活動(dòng)， 為美化社區(qū)做貢獻(xiàn)。 一是要加強(qiáng)宣傳工作。組織青少年學(xué)生在校園、在 社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。 “小手拉大手，”教育引導(dǎo)廣大同學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)居民從自 我做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成塑料袋打結(jié)后存放、塑制垃圾分類存放、回收等良好習(xí)慣。 二是開(kāi)展“你扔我收，變廢為寶”活動(dòng)。采取在校園內(nèi)外設(shè)置廢舊電池回收箱、垃圾處理站、 綠色銀行等不同的形式，發(fā)動(dòng)青少年收集廢舊物品，集中處理，變廢為寶。3. “救助家庭經(jīng)濟(jì)困難的小伙伴”活動(dòng)。 了解學(xué)校內(nèi)外來(lái)務(wù)工子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難的中小 學(xué)生的實(shí)際情況，廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)與之結(jié)成幫扶對(duì)子，采用物質(zhì)幫扶、學(xué)習(xí)幫扶、心靈幫扶等 多種形式， 及時(shí)解決他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題， 使之感受到學(xué)校的溫暖、 集體 的溫暖，幫助其更加健康的成長(zhǎng)。4“真情相伴”助殘活動(dòng)。學(xué)生深入社區(qū)，針對(duì)殘疾人生活不便、需要服務(wù)的特點(diǎn)，開(kāi)展 助殘活動(dòng)。 經(jīng)常、及時(shí)地深入殘疾人家中，幫助他們解決生活中遇到的困難，幫助他們樹(shù)立 生活的信心，找到