統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊語文語文園地二教案

1、1語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合本單元的寓言故事，交流并總結(jié)寓言的學(xué)習(xí)方法。2 .觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，積累相似的詞語；學(xué)會(huì)把人物說話時(shí)的表 現(xiàn)寫具體；了解通知的格式和要素，會(huì)寫通知。3 . 了解橫畫、豎畫較多的字的書寫技法，練習(xí)把漢字書寫規(guī)范。4 . 了解有關(guān)寓言故事的成語與其蘊(yùn)含的道理，積累成語。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，積累相似的詞語；學(xué)會(huì)把人物說話時(shí)的表現(xiàn) 寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)寓言故事的成語與其蘊(yùn)含的道理，積累成語。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（第一課時(shí)完成第一至第二板塊；第二課時(shí)完成第三至第四板塊）教學(xué)過程：一、交流平臺(tái)1.交流學(xué)習(xí)方法。（1）本單元學(xué)習(xí)的是寓言，誰來說說我們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的

2、？（先 讀懂故事內(nèi)容，再明白故事蘊(yùn)含的道理。）（2）再讀讀書中的話，又受到了哪些啟發(fā)？（寓言故事讓人印象 深刻；寓言故事蘊(yùn)含著道理；寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。）112.寓言故事會(huì)(1)本單元學(xué)過哪些寓言，能給大家講講這些故事嗎？再說說故 事蘊(yùn)含的道理，與實(shí)際生活有什么聯(lián)系。先試著完成下面的表格，再 集體交流。題目故事內(nèi)容蘊(yùn)含的道理聯(lián)想到實(shí)際生活中的哪些人哪些事(2)誰給大家講講其他的寓言故事？我們開展一次故事會(huì)，比比 誰說得好。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能講以前學(xué)過的故事，如“亡羊補(bǔ)牢”，并說出了 這個(gè)故事告訴我們的是：出現(xiàn)問題后要想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受 損失；如“攜苗助長”，并說出這個(gè)故事

3、蘊(yùn)含的道理是，急于求成， 反而壞了事；又如“坐井觀天”，告訴我們看問題、認(rèn)識(shí)事物，要站 得高，看得全面。學(xué)生也可能說出自己在課外閱讀中了解到的寓言故 事。(3)你發(fā)現(xiàn)本單元的幾則寓言在寫法上有什么不同？(課文守 株待兔南轅北轍陶罐和鐵罐北風(fēng)和太陽鹿角和鹿腿是 故事體的寓言；池子與河流與其他課文不同，它用詩的形式和語 言來敘述故事，是一首敘事詩。)二、詞句段運(yùn)用1 .照樣子，寫詞語。i1(1)默讀題目要求，嘗試完成。(2)出示兩組詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)分組發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：第一組是AAB邢式的詞語，第 二組是ABACS式的詞語；也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)兩組詞語的共同特點(diǎn)：詞

4、語中 都有相同的字。教師點(diǎn)撥：我們以前學(xué)習(xí)過“疊詞”，比如高高興興、金燦燦等。 今天學(xué)習(xí)的這些詞語，也叫作“疊詞”。(3)根據(jù)詞語特點(diǎn)，交流積累。在橫線上修改自己寫的詞語，集體交流。預(yù)設(shè)：第一組中，學(xué)生會(huì)寫出“栩栩如生、依依不舍”等形式的 詞語。第二組中，學(xué)生會(huì)寫出“無拘無束、無法無天”等形式的詞語， 也會(huì)寫出“全心全意、不聞不問”這樣的詞語，均予以肯定。2 .把提示語寫具體。(1)讀清題目要求。默讀題目要求，說說你讀懂了什么。預(yù)設(shè)：題目要求分為兩組：讀句子時(shí)要注意加點(diǎn)的部分并想想有 什么特點(diǎn)；然后在橫線上照樣子把句子補(bǔ)充完整。(2)寫出人物說話時(shí)的樣子。發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。出示第一組句子，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)部分

5、有什么特點(diǎn)。如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，則出示下面的句子進(jìn)行對(duì)比 ：讀讀下面11兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘛起了嘴，皺起了眉頭 ：“唉，這 四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿忽然看到了自已的腿，不禁說：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么 配得上這兩只美麗的角呢！”根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：有了加點(diǎn)的部分，人物說話時(shí)的表現(xiàn) 就寫得更加具體了。練一練。出示：他 “你真是急死我了！”用前面學(xué)到的方法，補(bǔ)充句子，把提示語寫具體。例如：他臉憋得通紅，汗珠直往下掉：“你真是急死我了！”指名學(xué)生讀讀自己寫的句子，集體交流評(píng)價(jià)，再修改完善。(3)寫出人物是怎樣說話的。讀句子，想想加

6、點(diǎn)部分是如何把人說話時(shí)的表現(xiàn)寫具體的。出示句子：“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)部分寫出了人物說話時(shí)是“高興”的。點(diǎn)撥:這是寫出了人物是怎樣說話的。把句子補(bǔ)充完整。出示：“這次我終于可以好好地玩兒啦！"姐姐 ,例如：“這次我終于可以好好地玩兒啦！ ”姐姐興高采烈地喊著。集體交流，互相評(píng)價(jià)。(4)綜合提升。21出示電視劇小別離中的一分鐘片斷。先觀看有聲版，記錄主要人物對(duì)話。片斷內(nèi)容：朵朵是一名初中三年級(jí)的學(xué)生。有一次她考試不及格， 不敢告訴媽媽真相，于是向爸爸尋求幫助。關(guān)掉聲音，再次觀看視頻。教師出示完整的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的表情、動(dòng)作。媽媽 說：

7、“朵朵，考試成績出來了沒有？”朵朵 說：“還沒呢?！眿寢?說：“怎么還沒出來啊？ ”朵朵 說：“我也不知道?！保ㄟ^了一會(huì)兒）爸爸說:“朵朵，你趕緊去寫作業(yè)去，寫完作業(yè)，一會(huì)兒咱們吃飯了?！倍涠湔f:“爸?！卑职终f：“又怎么了？”朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁說出了真相。爸爸 說：“朵朵，你這問題可嚴(yán)重了。不及格可不是小事,媽媽知道不得生氣？ ”朵朵 說：“我當(dāng)然知道，所以才讓你幫幫我?！边x擇給你留下深刻印象的一句或者幾句話，把提示語補(bǔ)寫清 楚。3 .學(xué)寫通知i1(1)溫故知新。我們以前在學(xué)習(xí)動(dòng)物王國開大會(huì)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何把通知說清 楚。還記得發(fā)布通知要說清楚哪些要素嗎？預(yù)設(shè)：參加人、具體時(shí)間、地點(diǎn)、事件、

8、通知人和通知時(shí)間。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。今天我們來學(xué)習(xí)怎樣寫通知。先讀讀題目，明確要求。預(yù)設(shè)：包括兩個(gè)內(nèi)容：讀通知，注意格式；再選擇一種情況，寫一 個(gè)通知。出示教材中的通知。 默讀，你能從通知里找出這些信息嗎?參加人時(shí)間地點(diǎn)事件通知人通知時(shí)間預(yù)設(shè)：學(xué)生能知道參加人是全體同學(xué)，活動(dòng)時(shí)間是 4月9日下午3點(diǎn)，地點(diǎn)是操場，事件是觀看文藝表演，通知人是少先隊(duì)大隊(duì)部，通知時(shí)間是4月7日。再看看，寫通知要注意哪些格式？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)書寫格式：正文第一行空兩格，寫清要素內(nèi)容；落款寫通知人，通知時(shí)間。(3)實(shí)戰(zhàn)演練。從下面兩個(gè)情境中選擇一種寫通知。通知各班班長領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。投影展示。ii1

9、預(yù)設(shè)：學(xué)生能寫出如下通知，一些同學(xué)寫的通知可能要素不完整 或者格式不正確。通知9月2日下午2點(diǎn)，各班班長到后勤處辦公室集合，領(lǐng)取新校服。學(xué)校后勤處9月1日通知請(qǐng)三(6)班全體同學(xué)在10月12日上午8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在校門口集合，集體到首都博物館參觀。三(6)班班長10月10日集體交流評(píng)價(jià)，修改通知。三、書寫提示4 .觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。(1)出示8個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：學(xué)生能關(guān)注到這些字的橫畫、豎畫較多。(2)總結(jié)多筆橫畫的寫法。出示8個(gè)生字。觀察，說說有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：橫畫的間距相等。有些字的橫畫長短不同，例如，“艷”的左邊是“豐”，中間的橫最短，下面的橫最長。有些字的橫畫長短 是相同的，例如，“

10、植”的石邊是“直”，里面的橫畫同樣長。11生字中的多筆橫畫什么時(shí)候長短不同，什么時(shí)候長短相同？出示課件：將生字“艷” “靜” “集”中長短不同的橫畫涂色，將生字“植” “最” “靜” “霜”中長短相同的橫畫涂另一顏色。觀察涂色部分，發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：多筆橫畫寫在里面時(shí)，長短相同；寫在外面時(shí)，長短不同， 其中，中間的橫最短，最后一筆橫最長。(3)總結(jié)多筆豎畫的寫法。出示課件：將8個(gè)生字中的豎畫涂色。 觀察，有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè):豎畫間的距離要緊密一些。5 .練習(xí)，鞏固技法。在田字格中仿寫生字。6 .評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短。展示，集體評(píng)價(jià)。根據(jù)意見，修改自己寫的字。四、日積月累1 .讀一讀。借助拼音，指名讀，齊讀這些成語。2 .講一講。哪些成語是你不熟悉的？讀讀自己課前查找的資料。課前請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備“邯鄲學(xué)步”杞人憂天” “杯弓蛇影”等成語 故事與蘊(yùn)含的道理。3 .練一練。i1(1)找朋友。在黑板上貼成語卡片，請(qǐng)學(xué)生將帶有該成語意思的卡片分別貼在 相應(yīng)成語的后面。(2)成語回家。我們在做任何事情的時(shí)候，都要有自己的主見，不要 ()，否 則絕不會(huì)辦成事情。你