保教知識(shí)與能力

1、保教知識(shí)與能力考試大綱一、考試目標(biāo)1. 學(xué)前兒童發(fā)展知識(shí)和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識(shí)和了解幼兒的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)了解幼兒。2. 學(xué)前教育理論知識(shí)和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問題進(jìn)行分析。3. 幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全 等方面的基本知識(shí)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。4. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。5.

2、 游戲指導(dǎo)與組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識(shí)和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法， 能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動(dòng)。6. 幼兒園教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。了解教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)知識(shí)對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。二、考試內(nèi)容模塊與要求考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)等七個(gè)模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運(yùn) 用五個(gè)層次。具體考試內(nèi)容與要求如下：（一）學(xué)前兒童發(fā)展1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)

3、知識(shí)分析論述兒童 發(fā)展的實(shí)際問題。3. 了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育的適宜性。4. 掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。5. 掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。6. 掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。7. 掌握幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。8. 理解幼兒發(fā)展中存在個(gè)體差異，了解個(gè)體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育中的有關(guān)問題。9. 掌握觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法，能運(yùn)用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。10.

4、了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向（二）學(xué)前教育原理1. 理解教育的本質(zhì)、 目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運(yùn)用教育 原理分析教育中的現(xiàn)實(shí)問題。2. 理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實(shí)問 題進(jìn)行分析。4. 理解學(xué)前教育的基本原則， 理解幼兒園教育的基本特點(diǎn)，能對(duì)教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析。5. 理解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)。6. 理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。7. 理解幼兒園班級(jí)管理的目的和意義。8. 掌握幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行

5、）在幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求。9. 了解我國幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。（三）生活指導(dǎo)1. 熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。2. 了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。3. 了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等方面的基本知識(shí)。4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災(zāi)、 地震等的應(yīng)急處理方法。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法。2. 了解常見活動(dòng)區(qū)的功能，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)對(duì)活動(dòng)區(qū)設(shè)置進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。3. 了解心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境

6、形成中的重要作用。4. 理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。（五）游戲活動(dòng)的指導(dǎo)1 熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能。2了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必 要的指導(dǎo)。（六）教育活動(dòng)的組織與實(shí)施1. 能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案。2. 掌握幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)教育方法。3. 理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計(jì)并開展教育活動(dòng)。4.能根據(jù)活動(dòng)中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

7、5在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。（七）教育評(píng)價(jià)1. 了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。2. 能夠利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)前教育原理27%單項(xiàng)選擇題簡答題論述題、/ 、八 t T / A > tr學(xué)前兒里發(fā)展31%單項(xiàng)選擇題簡答題材料分析題生活指導(dǎo)42%單項(xiàng)選擇題 簡答題 材料分析題 活動(dòng)設(shè)計(jì)題環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施教育評(píng)價(jià)合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約20%非選擇題：約80%四、題型示例1. 單項(xiàng)選擇題幼兒最先掌握的實(shí)詞是A.形容詞B.動(dòng)詞C.名詞D.代詞2. 簡答題幼兒園教育與中

8、小學(xué)教育的主要不同之處是什么？3. 論述題結(jié)合實(shí)例，試論游戲的教育價(jià)值。4. 材料分析題請(qǐng)分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適宜性，并說出依據(jù)?；顒?dòng)片段：一場(chǎng)足球賽17位幼兒自愿組成了班級(jí)足球隊(duì)，老師和他們一起來到了操場(chǎng)草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：小杰：我們大家要分成兩隊(duì)才能比賽。老師：好?。∥覀?cè)撛趺捶?？（幼兒迅速分成了兩堆，結(jié)果一邊 7人，另一邊10人）小紅：不行不行，他們隊(duì)多了 3人，這樣不公平！（其他幼兒也跟著數(shù)了起來）小泰：是呀，多了 3人。老師：怎樣讓兩隊(duì)的人數(shù)相等呢？光恒：讓他們隊(duì)過來 2人。江旳：不對(duì)，過去1人。宗涵：老師，到底要過來幾個(gè)？欣怡：試試不就知道了嗎？（幼兒們自己指揮起來，先讓一個(gè)伙伴過去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均）昱煌：不行，要過去2人。（他們又讓一個(gè)伙伴過去，大家又?jǐn)?shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊(duì)現(xiàn)在卻少了一人， 大家不知該怎么辦。這時(shí)，老師把多出的小朋友請(qǐng)到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)的人數(shù)一樣多了。）老師：多出了一