小升初奧數(shù)?？碱}型資料匯編

1、小升初奧數(shù)?？碱}型資料匯編1、（ 歸一問題）工程隊計劃用60 人 5 天修好一條長4800米的公路，實際上增加了20 人，每人每天比計劃多修了4米，實際修完這條路少用了幾天？2、 （相遇問題）甲、乙兩輛汽車同時從東西兩地相向開出，甲車每小時行56 千米，乙車每小時行48 千米。兩車距中點40 千米處相遇。東西兩地相距多少千米？3、 （追及問題）大客車和小轎車同地、同方向開出，大客車每小時行60 千米，小轎車每小時行84 千米，大客車出發(fā)2小時后小轎車才出發(fā)，幾小時后小轎車追上大客車？4、 （過橋問題）列車通過一座長2700 米的大橋，從車頭上橋到車尾離橋共用了3 分鐘。 已知列車的速度是每分鐘

2、1000米，列車車身長多少米？5、 （錯車問題）一列客車車長280 米， 一列貨車車長200 米，在平行的軌道上相向而行，從兩個車頭相遇到車尾相離經(jīng)過20 秒。如果兩車同向而行，貨車在前，客車在后，從客車頭遇到貨車尾再到客車尾離開貨車頭經(jīng)過120 秒?？蛙嚨乃俣群拓涇嚨乃俣确謩e是多少？6、 （行船問題）客輪和貨輪從甲、乙兩港同時相向開出，6小時后客輪與貨輪相遇，但離兩港中點還有6 千米。已知客輪在靜水中的速度是每小時30 千米，貨輪在靜水中的速度是每小時24 千米。求水流速度是多少？7、 （和倍問題）小李有郵票30 枚，小劉有郵票15 枚，小劉把郵票給小李多少枚后，小李的郵票枚數(shù)是小劉的8 倍

3、？8、 （差倍問題）同學們?yōu)橄Ｍこ叹杩睿昙壘杩顢?shù)是二年級的 3 倍，如果從六年級捐款錢數(shù)中取出160 元放入二年級，那么六年級的捐款錢數(shù)比二年級多40 元，兩個年級分別捐款多少元？9、 （和差問題）一只兩層書架共放書72 本，若從上層中拿出 9 本給下層，上層還比下層多4 本， 上下層各放書多少本？10、 （周期問題）2019 年 7 月 1 日是星期六，求10 月 1 日是星期幾？11、 （雞兔同籠問題）小麗買回0、 8 元一本和0、 4 元一本的練習本共50 本，付出人民幣32 元。0、 8 元一本的練習本有多少本？12、 （年齡問題）5 年前父親的年齡是兒子的7 倍。 15 年后父

4、親的年齡是兒子的二倍，父親和兒子今年各是多少歲？13、 （盈虧問題）王老師發(fā)筆記本給學生們，每人6 本則剩下 41 本，每人8 本則差 29 本。求有多少個學生？有多少個筆記本？14、 （還原問題）便民水果店賣芒果，第一次賣掉總數(shù)的一半多 2 個，第二次賣掉剩下的一半多1 個，第三次賣掉第二次賣后剩下的一半少1 個，這時只剩下11 個芒果。求水果店里原來一共有多少個芒果？15、 置換問題）學校買回6 張桌子和6 把椅子共用去192 元。已知 3 張桌子的價錢和5 把椅子的價錢相等，每張桌子和每把椅子各是多少元？16、 （最佳安排）烤面包的架子上一次最多只能烤兩個面包，烤一個面包每面需要2 分鐘

5、，那么烤三個面包最少需要多少分鐘？17、 （油和桶問題）一桶油連桶共重18 千克，用去油的一半后， 連桶還重9、 75 千克， 原有油多少千克？桶重多少千克？18、 （和倍）青青農場一共養(yǎng)雞、鴨、鵝共 12100只，鴨的只數(shù)是雞的2 倍，鵝的只數(shù)是鴨的4 倍，問雞、鴨、鵝各有多少只？“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生 ”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生 ”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的 “先生何為出此言也？”； 論語中的 “有酒食，先生饌”； 國策中的“先生

6、坐，何至于此？”等等， 均指 “先生 ”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實 國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬?”之原意非真正的“教師 ”之意，倒是與當今“先生 ”的稱呼更接近?？磥?，“先生 ”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師 ”為 “先生 ”的記載，首見于禮記?曲禮，有 “從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生 ”意為 “年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。19、 （雞兔同籠）實驗小學舉行數(shù)學競賽，每做對一題得9分，做錯一題倒扣3 分，共有12 道題，小旺得了84 分，小旺做錯了幾道題？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則

7、，有目的、 有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察， 觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說 “這是

8、烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握 “傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖， 太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀 樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能

9、夠生動形象地描述觀察對象。20、 （相遇問題）甲、乙兩人同時從相距2019 米的兩地相向而行，甲每分鐘行55 米，乙每分鐘行45 米，如果一只狗與甲同時同向而行，每分鐘行120 米，遇到乙后，立即回頭向甲跑去，遇到甲再向乙跑去。這樣不斷來回，直到甲和乙相遇為止，狗共行了多少米？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學 ”“ 律學 ”“ 算學 ”和 “書學 ”各科目，其相應傳授者稱為“博士 ”，這與當今“博士 ”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事 ”或講解 “經(jīng)籍 ”者，又稱“講師 ”?！敖淌?”和 “助教 ”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學 ”“ 律學 ”“ 醫(yī)學 ”“ 武學 ”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?”在古代不僅要作入流的學問，其教書育