(完整版)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師考試?yán)碚摬糠謪⒖荚囶}及答案

1、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題、填空1. 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng) （科學(xué)素養(yǎng) ）為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。2. 科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的 方式。3. 小學(xué)科學(xué)的三個分目標(biāo)是： （科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價值觀） 、（科學(xué)知 識）。4. 科學(xué)課程的教學(xué)評價要求： 評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的 （全面化 ）; 評 價方法的 （多樣化）;評價時機(jī)的 （全程化 ）。5. 科學(xué)教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學(xué)校資源） 、 （家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人） 、（物）、（環(huán)境）三大 資源。6. 科學(xué)課程重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)歷科學(xué)探究

2、）的過程，激發(fā)對科 學(xué)的（興趣），形成 （科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究 ）的能力。7. 科學(xué)課程是 （實(shí)踐性 ）很強(qiáng)的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的 （觀察實(shí) 驗(yàn) ）、 （動手操作 ）等活動。8. 科學(xué)課程中 "物體與物質(zhì) "部分經(jīng)過對（物體） -（材料） -（物質(zhì)）這三個 層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程） ，使學(xué)生的認(rèn) 識逐漸由具體向抽象過渡。9. 小學(xué)科學(xué)的生命世界知識取向淺顯， 但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣 碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性） 、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點(diǎn)。10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外， 還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、

3、（自然狀態(tài)下的觀察） 、（實(shí)驗(yàn)）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等。（留五個空，任意填。）11、 課程標(biāo)準(zhǔn)把三個領(lǐng)域的內(nèi)容分成五個方面是（科學(xué)探究）（情感、 態(tài)度、價值觀）（生命世界）（物質(zhì)世界）（地球與宇宙）。12、科學(xué)教育中情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)主要包括（ 對待科學(xué)學(xué)習(xí)）（對 待科學(xué)）（對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系）（對待自然）13、生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（多樣的生物）（生命的共同特征）（生 物與環(huán)境）（健康生活）14、 物質(zhì)世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（物體與物質(zhì)）（運(yùn)動與力）（能量 的表現(xiàn)形式）15、 地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（地球

4、的概貌與地球的物質(zhì)）（地球 運(yùn)動與所引起的變化）（天空中的星體）16、科學(xué)探究活動一般應(yīng)把握由（簡單）到（復(fù)雜 ）、由（教師扶著走）到（逐步放開）、由（模仿）到（半獨(dú)立）再（到獨(dú)立）的過程逐步進(jìn)行。17、科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的（自然事物）開始學(xué)習(xí)活動，以形成對自然進(jìn)行探究的（態(tài)度 ）、（技能）和（獲取關(guān)于自然的知識 ）。18、 情感態(tài)度價值觀的評價應(yīng)重點(diǎn)評價小學(xué)生（科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度）。19、 科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）、（模擬實(shí)驗(yàn)）和（探究性實(shí)驗(yàn)）。新 課程大力提倡（探究性實(shí)驗(yàn)）。20、 觀察是過程性評價的有效手段，其觀察要點(diǎn)以（觀察對象為標(biāo)志）和 以（觀察現(xiàn)象為標(biāo)志）分為兩種。

5、二、簡答題。1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征?答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動。（2）學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評價科學(xué)性問題的論據(jù)。（3）學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。（4）學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學(xué)性理解的解釋， 來評價他們自己的解釋。（5）學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。2、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對科學(xué)的好奇 心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科 學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認(rèn)識客觀事物的過程和程序，知道如何運(yùn)用 科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身

6、邊的問題；三、科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，既勇于探究新知又能夠?qū)嵤?求是，既敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考又樂于互助合作。3、簡述科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)途徑。答：科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)宜通過三條途徑：貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不 僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動。把科學(xué) 探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程。把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容。 在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究4、在科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運(yùn)用各種方法讓學(xué)生 去經(jīng)歷提問、

7、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引 導(dǎo)；多媒體、演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵提問引導(dǎo)；鼓勵驗(yàn)證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會， 靈活回答這個問題。）三、案例分析1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有 13顆衛(wèi)星。突然， 有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我 在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又?/p>

8、問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜 志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上 有些知識范圍確實(shí)陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課 后我們再研究、核實(shí)，好嗎？”（說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。）答題思路：1. 對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué) 生知道知識的更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

9、。2. 對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機(jī)會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。2、在沉與浮一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放 土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何 看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序？答：沉與浮一課“土豆沉浮”的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對實(shí)驗(yàn)的影 響不大，因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會 發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對放土豆的 先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過 程

10、中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi) 的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 的可靠性?？茖W(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實(shí)對證明一個問題的有效性，觀察與 實(shí)驗(yàn)必須要規(guī)范。在觀察與實(shí)驗(yàn)所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制 變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實(shí)驗(yàn)的有效性就會受到影響。 在沉與浮一課這一實(shí)驗(yàn)中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量， 因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。教法部分參考書目1、國家課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3-6年級）；2、走近新課程叢書科學(xué)（3 6年級課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。小學(xué)科學(xué)試題庫小學(xué)科學(xué)部分（二）

11、一、簡答題2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是有節(jié)和節(jié)間；節(jié)上有葉或變態(tài)葉；有芽。因此， 在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖； 蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之 分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。5、如何準(zhǔn)確描述一個物體的運(yùn)動？答：要準(zhǔn)確描述一個物體的運(yùn)動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置 與參照物；運(yùn)動的相對性；運(yùn)動的方向和快慢；運(yùn)動與時間的關(guān)系等。6、簡述冬季的主要星座和星空特點(diǎn)。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、 小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬

12、季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進(jìn)行分類和排序 ？答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所 用材料等特征進(jìn)行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、 吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進(jìn)行分類或排序。8簡述秋季的主要星座和星空特點(diǎn)。答：秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、 天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座 河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。二、辯別題：9、病毒不具細(xì)胞形態(tài)，顆粒很小，遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā) 現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬

13、病以及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對的病毒不具細(xì)胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不 能獨(dú)立生活，卻能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運(yùn)動有關(guān)嗎？若有 關(guān)，是什么關(guān)系？答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運(yùn)動有關(guān)。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太 陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉 力最大，水會朝向正對著月球的那一點(diǎn)聚集，而在地球的另一

14、面，月球?qū)Φ氐?拉力要比水的拉力大，因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點(diǎn)也形成凸點(diǎn)，這樣地球上 就有兩個新的最高水域點(diǎn)。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上 的每一點(diǎn)都有過兩次潮汐。（以下是 大潮” 小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點(diǎn)最高的漲 潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用 向同一方向位，這就是 大潮”當(dāng)月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于 月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為小潮”）11、請描述科學(xué)探究活動過程。答：科學(xué)探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，搜集整理信息， 思考與結(jié)論，表達(dá)與交流等

15、活動。1）提出問題 針對觀察到的現(xiàn)象提問，如 是什么”或 為什么會這樣”的 問題，并能選擇適合自己探究的問題。2）猜想與假設(shè) 應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解 釋。3）制定計(jì)劃 提出進(jìn)行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探 究問題作出書面計(jì)劃。4）觀察、實(shí)驗(yàn)、制作 觀察和實(shí)驗(yàn)，是觀察者利用感覺器官或借助 “工 具”對觀察對象進(jìn)行感知及取證的探究活動。制作 動手制作簡易的科學(xué)模型 或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息 能查閱書刊及其他信息源， 能利用簡單的表格、 圖形、 統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。6）思考與結(jié)論 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理 的解釋或結(jié)論

16、。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。7）表達(dá)與交流 能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等） 表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議，能對研究過 程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。三、案例分析18、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比， 方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運(yùn)動的模 式。1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日 夏至日之間的日期。因?yàn)樘柹鸬姆轿辉跂|北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又 因?yàn)檫@一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的 日期，不可能是夏至以后的日期。所

17、以判斷這一天日期為臨近夏至日 夏至 日之間的日期。2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍 偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。20、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛 在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀） ，并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。答：這一天大致在農(nóng)歷 1112日。月相為上凸月， 即月亮西邊大半部分亮， 東邊邊緣暗（三）簡答。（40 分，每題 8分）1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么 ? 答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以

18、探 究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有 開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么 ? 答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三 個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人， 由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了 日食。3、雷電是怎樣形成的 ? 答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電， 有的帶負(fù)電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。 放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。4、什么是光合作用

19、?光合作用對人類有何意義 ?答：植物的葉子中的每一個葉綠體， 都是一個小小的綠色 "食品 "加工廠。 在 陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳，合成 植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。小學(xué)科學(xué)教師招聘試卷 （四）一、 填空題 （每空格 1 分，共 30分）：1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計(jì)算，空氣里約含氮?dú)獍?分之（ 79），氧氣占百分之（ 21 ）。2、人體共有（神經(jīng) ）、（ 循環(huán) ）、（ 運(yùn)動 ）、（ 泌尿 ）、呼吸、消化、 內(nèi)分泌

20、、生殖等八大系統(tǒng)。3、腦由（大腦）、（小腦）、間腦和（腦干）組成。其中（小腦）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動。4、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道、傳染病、 （血液 、傳染病和（體表 、傳染病。5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的12個節(jié)氣： 立春、（雨水）、驚蟄、（春分）、 清明、（谷雨 、；立夏 、（小滿 、芒種、（ 夏至 、小暑、（ 大暑 、。6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、 （ 金星 ）、（ 地球 ）、火星、（ 木星 ）、土星、天王星、（ 海王星 ）。7、地球公轉(zhuǎn)的周期 （恒星年）約等于 365日（ 6 ）時 9分 10秒。8

21、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23° 26'）。9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生 ）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生 ）植物，整個植株完全 沉在水中的植物稱為（沉水型水生 ）植物10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾 個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別是（幼兒期）和（青春期） 。選擇題（每小題 2分，共 30分）：、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（），山楂上的（），仙人掌上的（）肉質(zhì)莖莖卷須枝刺2、玉米的花屬（），桃花屬（）,桑樹的

22、花屬（）升華凝華 汽化兩性花單性花3、給下面動物分類：烏賊蝗蟲蝸牛蚯蚓蝦蜘蛛螞蝗螻蛄 蚰蜒 蛞蝓屬昆蟲的有 （）屬環(huán)節(jié)動物的有（） 屬軟體動物的有（）屬節(jié)肢動物的有（）4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（），是混和物的有（）糖水 蒸餾水 空氣 氧氣5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（）；6、冬季南部天空最引人注目的是（）；春季是觀察（）的好時機(jī);秋季是觀察（）的好時候；夏季南天最有名的是（）。仙后座 獅子座 天蝎座 獵戶座7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（）千米。3003038 “天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（）

23、。春節(jié) 端午 重陽節(jié)中秋9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（）。a和d處最大b處最大C處最大 d處最小10、 現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象：a.冰融化成水；b.白磷自然；C.紫色石蕊試液通入 二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是（ ）。ad adbcCd11、如圖 2 所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5ms的速度向上作勻速直線運(yùn)動，丙以5ms的速 度向下作勻速直線運(yùn)動。則 F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（）。F甲 =F乙=F丙F甲F乙F丙F乙 F甲F丙F丙 F甲F乙12、下列因素中，對電磁鐵磁性強(qiáng)弱沒有影響的是（

24、）。 電流的大小 電流的方向 是否帶鐵芯 線圈的匝數(shù)13、圖 3 所示的的“研究影響浮力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此 圖填空：（1）若選用的操作是或，可研究浮力大小與（）的關(guān)系;物體浸在液體的深淺液體的密度物體排開液體的體積（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（）16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器 官的差異稱為（）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會產(chǎn)生其他的外形 差異，稱為（）。第一性征第二性征三、簡答題（每小題6分，共42分）:1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將三枚無銹鐵釘分 別放入三支試管中（如圖4）,數(shù)天后，只有試管I中的鐵釘在水面處生銹，其 他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有 氧氣存在。（2）如何防止鐵制品生銹？答：1.保持鐵制品表面的潔凈和干燥。2. 在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層。（1）在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋 搪瓷、塑料等物質(zhì)。（