校本課程方案

1、校本課程方案需求評估：校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發(fā)有利于全面落實黨的教育方針，有利于提高課程的適應性，有利于學校辦出特色，有利于盡可能滿足學生個性的發(fā)展，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，有利于實現(xiàn)學生的主動、生動全面發(fā)展。校本課程的開發(fā)與實施，給學校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學生的個性發(fā)展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，以讓課程適應和促進學生的發(fā)展為原則，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學校現(xiàn)有的教育教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發(fā)、管理、評價、教學資源開

2、發(fā)等方面的和諧發(fā)展。校本課程開發(fā)的原則：1、人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發(fā)展為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。2、整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發(fā)，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。3、發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則

3、是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。4、 科學性原則。深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創(chuàng)造性地開展工作。課程目標1、總目標：以校本課程建設推進學校課程體系建設，以學校課程體系建設拓展學生發(fā)展的空間，凸顯學校辦學特色。2、 學生發(fā)展目標：在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。健全學生人格，提高學生

4、的綜合素質。 熱愛學習，興趣愛好廣泛，至少學一門形成自己特長的課程。 學會觀察和思考，學會質疑和探究，形成良好的學習品質。 動手實踐，增強勞動意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。 3、 教師發(fā)展目標：學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。課程內容及組織校本課程開設計劃：1、發(fā)掘學校特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。2、各學科在確定的年級實施，與日常教學相結合。3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，成為學校開展德育、人文、科學、藝術、體育教育的重要載體。4、以學生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。5、

5、運用網(wǎng)絡平臺，發(fā)布信息，充實課程資源，交流校本課程開發(fā)的進度和成果，研究與實驗相結合。課程類型課 程 內 容人文素養(yǎng)類中國文學史故事選講、文學作品閱讀與欣賞、名著名篇導讀、外國文學名家介紹、英語朗誦和演講、交際英語、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、生活中經(jīng)濟學、時事政治開講、九江鄉(xiāng)土民俗、品味生活感懷哲學?？茖W素養(yǎng)類應用數(shù)學與數(shù)學史、趣味數(shù)學、數(shù)學文化、數(shù)學思維訓練、生活中的物理、物理學方法、趣味物理學、物理學史話、生活中的化學、化學與環(huán)境、化學的魅力、生物論談、理化趣味實驗、生活與科學、綠色環(huán)保、標本制作。生活技能類攝影攝像、種植養(yǎng)植、生活小竅門、醫(yī)學小百科、科技小制作、盆景的栽培與造型、

6、手工編織。身心素質類田徑運動、球類運動、棋類運動、形體健美、心理教育、健康教育。藝術修養(yǎng)類豎笛與民樂、合唱藝術、舞蹈藝術、音樂基礎知識、書法入門、繪畫欣賞、實用美術。信息技術類網(wǎng)頁賞析與設計、Flash電腦動畫制作、電腦平面設計、網(wǎng)絡基礎知識、軟件制作。學科競賽類應用物理知識競賽、化學素質與實驗能力競賽、英語能力競賽、數(shù)學競賽、作文競賽。課程結構按課程開設的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術修養(yǎng)類、信息技術類、學科競賽類七大類。1.人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養(yǎng)學生與人合作和進行交流的能力。2.科學素養(yǎng)類：通過各種科技

7、自然活動，培養(yǎng)學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。3.生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質量。4.身心素質類：通過體育項目和心理健康輔導，促進學生身體素質和心理素質的提高。5.藝術修養(yǎng)類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、 欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。6.信息技術類：通過學習電腦操作知識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，綜合學習、研究性學習的能力。7.學科競賽類：以學科競賽來培養(yǎng)學生進取創(chuàng)新精神，科學探索精神。1、成立校本課程開發(fā)研究領導工作小組。組 長職責：校本課程開發(fā)的主要

8、決策人和負責人，負責校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調控及全面的研究和實施。副組長 職責：組織實施校長決策，負責校本培訓，檢查校本課程實施，協(xié)調各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。對校本課程的研究和實施進行指導、評估，調查、分析學生對校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實施過程中進行適時調整，對校本課程檔案整理工作進行督查。成 員：各學科教研組長職責：構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。制訂校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。積累課改資料，及時提供教改信息。經(jīng)常深入校本課程

9、實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。校本課程開發(fā)的方法措施：1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務考核中。3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設校本課程。6、充分發(fā)揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。課程的實施：（一）選課方法學生選課分以下幾步走：1、向學生宣傳實施校本課程的意義，

10、激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。2、學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。3、先按正常教學班統(tǒng)計學生選課情況，再根據(jù)學生第一、第二志愿，學校調整各校本課程科目學習人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。4、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。（二）課程管理校本課程實現(xiàn)學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結反饋。1.學校通過問卷調查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。2.學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計。3.任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，

11、按步實施、教導處隨機聽課，隨時測評。 4.教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。 5.任課教師根椐課時計劃，自已組織學生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。6.教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。 7.任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；并對自已的教學反饋總結，以利于今后的校本課程教學。8.每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。（三）教材建設教師可從以下四個渠道挖掘教材資源： 1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。（四）實施保障： 1、學校對參加校本課程

12、研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。2、設立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。4、保證實施教師的研究時間，研究空間。5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，為校本課程的順利開設準備物質條件。8、對教師開發(fā)的校本課程，學校應組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務檔案。9、根據(jù)師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科

13、學合理的獎勵制度。（五）校本課程申報流程1、申報者于每個學期末填報校本課程申報表；2、申報者將申報表交教研組長審核，審核后統(tǒng)一繳交至科研處；3、科研處審批，并向申報者反饋審批意見；4、獲得批準后，申報者組織編寫教學講義待用。校本課程的評價：1、對教師評價（1）成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。（2）完善校本課程的開發(fā)與申報制度。（3）教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。（4）對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。（5）各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。（6）對于參加校本課程開發(fā)的教師在評比的基礎上學校將給予適當?shù)莫剟睢?、對學生的評價（1）學生校本課程成績評定采用學分制，每位