學(xué)科教學(xué)計劃表格模板

1、精品文檔白土中學(xué)2015 - 2016 學(xué)年度 上學(xué)期 學(xué)科教學(xué)計劃科目： 數(shù)學(xué) 班級：八年級 授課教師： 初二數(shù)學(xué)組 時間：9月8日第十一章 三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、 分類，三角形 的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān) 的知識，教學(xué)時加強(qiáng)與實際的聯(lián)系，加強(qiáng)推理能力的培養(yǎng)，開展好 數(shù)學(xué)活動。教第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立 和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上， 從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探材索三角形全等的條件。第十三章 軸對稱立足于

2、已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng) 歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概 括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的 分 軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實 際背景一一使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感； 有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程一一為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類析、, 一 一 a 八上八"tg r r 一口比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握一一設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量 和難度的符號運(yùn)算，同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。第十五章 分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn) 行約分

3、和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)時重視和分?jǐn)?shù)類比， 加強(qiáng)分式、分式方程與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。學(xué) 情 分析教 學(xué) 目 的八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接 影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。在學(xué) 習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去, 少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生 能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的 重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專 心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)

4、慣，比較多 的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng) 習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。（一）、學(xué)生通過探究實際問題，認(rèn)識三角形、全等三角形、軸 對稱、分式、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和 定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技 能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過對整式乘除和因式分解的 探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。（二）、掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力， 并用有關(guān)的代 數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判 定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力；通過探究多邊形內(nèi)角 和定理的探索，培

5、養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想；通過對整式乘除和因式 分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比 思想。（三）、通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得 成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的 重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的 過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。教學(xué)重點教 學(xué) 難 點一）、三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì) 與應(yīng)用。（二）、全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握 綜合法證明的格式

6、。（三）、軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角 形的性質(zhì)與判定。（四）、整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。（五）、運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的 基本運(yùn)算；解分式方程。（一）、正確理解三角形的高、中線及角平分線的 性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和 的探究。（二）、領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證 明的格式。（三）、軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。（四）、對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。（五）、分式的約分和通分；分式的混合運(yùn)算；解分 式方程及分式方程的實際應(yīng)用。方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課 堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重 知識

7、在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫 助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開 他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí) 的樂趣。4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時 鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信 心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提 高教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué) 生。附：教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期上課20周共 102課時其中新授課78課時復(fù)習(xí)考試20節(jié)機(jī)動4節(jié)周次教學(xué)內(nèi)容課時備注第1周11.1 與三角

8、形有美的線段11.2 匕二角形啟美的角9月8日9月14日第2周11.2 匕二角形啟美的角11.3 多邊形及其內(nèi)保祥口9月15日9月21日第3周11.3多邊形及其內(nèi)保祥口 第一章復(fù)習(xí)9月22日9月28日第4周12.1 全等三角形12.2 三角形全等的判定9月29日9月30日第5周12.2三角形全等的判定10月8日10月12日第6周12.2 三角形全等的判定12.3 角平分線的性質(zhì)10月13日10月19日第7周第十一章復(fù)習(xí)13.1軸對稱10月 20日-10 月 26 日第8周13.2 畫軸對稱圖形13.3 等腰三角形10月27日11月2日第9周13.4課題學(xué)習(xí)：最短路徑問題 第十三章復(fù)習(xí)11月3日11月9日第10周期中復(fù)習(xí) 期中式11月10日11月16日第11周14.1整式的乘法11月17日11月23日第12周14.1 整式的乘法14.2 乘法公式11月24日11月30日第13周14.2乘法公式12月1日12月7日第14周14.2乘法公式14.3因式分解12月8日12月14日第15周14.3因式分解12月15日 一12月21日第1