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1、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)案例一:學(xué)生基本情況:呂夢(mèng)茹,女,15歲。性格趨于內(nèi)向,處事謹(jǐn)慎,在同學(xué)中威信較好,特長(zhǎng)是書法。 在家是長(zhǎng)女。家中經(jīng)商,家庭經(jīng)濟(jì)條件較好。二:發(fā)現(xiàn)問題:自導(dǎo)師制活動(dòng)開展以來,與她交流了幾次,雖不多,但也很有效果。學(xué)習(xí)上她要求 上進(jìn),生活上開開心心,也許是我的疏忽,只看到了問題的表面。有一天上課,我發(fā)現(xiàn) 她雖然聽課,但好像有點(diǎn)精力不集中,我提問她,也能回答。接連幾天我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)不 對(duì)勁,有些沉默,不愛說話,不愛主動(dòng)回答問題了。我計(jì)劃著找她談?wù)?。那天他來?qǐng)假 說肚子不舒服,我說: 不行,如果去醫(yī)院,我陪你去?!辈⑺@幾天的表現(xiàn)給她說了, 出乎意料的是她竟然哭了。我有些失措,只能
2、按下態(tài)度詢問,才知她來例假了,第一次 很害怕,兩天了,堅(jiān)持了一天,今天實(shí)在是不行了,我為我的唐突而感到后悔。才發(fā)現(xiàn) 原來我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠細(xì)致。三:制定措施與實(shí)施效果:等我明白了事情的原因后,我先安慰了她,并讓女同學(xué)陪她買了衛(wèi)生用品,送她回 家,讓她靜心休息一天,我考慮著對(duì)她的受導(dǎo)計(jì)劃1. 擴(kuò)展知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理生活:在送她回家的路上,我沒等她問,給她介紹女孩的生理常識(shí),告訴她這是生理的自 然現(xiàn)象,不要害怕,每個(gè)女孩都要經(jīng)歷。告訴她心理上一定不要緊張,要正確的面對(duì), 不然的話適得其反,給她講解在例假時(shí)的衛(wèi)生如何保持和衛(wèi)生用品的選擇與使用。我問她:你跟你媽說了? "她說:沒有。不
3、好意思說,還怕媽媽責(zé)怪。書上雖學(xué)了點(diǎn),但不 很實(shí)用?!崩^續(xù)交流才知道,她媽對(duì)她姐倆很關(guān)心。但因?yàn)闆]有弟弟,姐妹倆卻感覺像 是欠了家一樣2. 與家長(zhǎng)溝通,配合學(xué)校工作:現(xiàn)在的教育離不開家庭教育這一塊。在與家長(zhǎng)的交流中知道,其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化也是疏忽大意。即使知道了也是輕描淡寫,不會(huì)給以更科學(xué)地指導(dǎo)。我告訴家長(zhǎng)關(guān)于孩子的經(jīng)期護(hù)理。雖然她嘴上說大人都不在乎這個(gè),但后來還是接受我的建議??磥砑议L(zhǎng)的知識(shí)說來對(duì)學(xué)生的教育很重要。3. 細(xì)微之處培養(yǎng)親情,促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng):“生男生女都一樣女兒也是傳后人”話雖這樣說,但在孔孟之鄉(xiāng)就是小孩也知道作為女孩在家沒什么地位,這也許是其父母越對(duì)她姐倆好,她倆越覺得像欠
4、債一樣,這個(gè)疙瘩必須得解開。在業(yè)余時(shí)間我找張宇談話,給她講未來,講高中,講大學(xué),講專業(yè),講就業(yè)。最后介紹父母的年老問題,她哭著說:“我們家沒有弟弟,我爸媽以后怎么辦?我問了她一句:“你是說你不想照顧兩位老人?”她說: “不知道。 ”等我將社會(huì)的發(fā)展,他們姐倆的未來講明白后,她似乎明白了,父母以后可以由她倆照顧。我告訴她:“這是以后的事,你們倆的任務(wù)是準(zhǔn)備自己,享受親情?!彼f: “老師,我感覺你就像我的姐姐。 ”我聽了,很感到自豪,說明學(xué)生心里有我。4. 工作細(xì)致,關(guān)心從小事做起:自從張宇的事后,我專門找了班里的女生交流了許多。讓他們學(xué)會(huì)處理自己的事情。有時(shí)間我就問她們不僅是學(xué)習(xí)上的事還有交友
5、,家里,自己的心情。喜悅共享,開心共擔(dān)。 有問題就相互交流。我發(fā)現(xiàn), 張宇和我走的更近了。許多女生更愿意和我交流了。四存在的問題與不足:在總結(jié)張宇的案例前,我考慮一個(gè)問題,如何提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)?現(xiàn)在的問題是學(xué)生不愿意和家長(zhǎng)交流,有的家長(zhǎng)過于疏忽,有的家長(zhǎng)過于溺愛。如何發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用呢?教師除了在工作中把握學(xué)習(xí)的情況,如何更好地掌握學(xué)生的整體情況呢?事實(shí)上,現(xiàn)在的教師有些活動(dòng)趨于形式化,給工作造成被動(dòng)。五案例反思:“信其師,親其道”教師只有得到學(xué)生的信任,才能讓學(xué)生走進(jìn)自己,才能更完全真實(shí)地把握學(xué)生。所以要求我們教師在工作之余走出辦公室和學(xué)生在一起,讓學(xué)生感到親近,縮短與學(xué)生的心理距離。學(xué)生的工作,特別是女生的工作,更要細(xì)心。女生愛面子,女生愛哭,女生愛鬧情緒, 女生的身體和心理的變化在初中變化的更快。但學(xué)校的教育沒能給女生一個(gè)更充分完善自我,發(fā)展自我的機(jī)會(huì)與環(huán)境。所以在初中階段,女生
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