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文檔簡介
1、小學四年級英語Myhom教學設計和 反思一、教材依據(jù)本課時教學是依據(jù)小學英語PEP 教材四年級上冊第四單元A部分Let ' s learn 和Let ' s do設計而成。二、 學情分析:四年級學生的年齡在十- 十一歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間,已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學生將會接觸到介紹人物的諸多單詞, 我相信必能很好的調(diào)動學生學習積極性。三、設計思想根據(jù)孩子的年齡特點和接受能力,在授課中采用情景教學和任務型教學。新單詞應在一定的語言情境和視覺感官中呈現(xiàn)。在單詞掌握的基礎上,"Le
2、t' s do ”應結(jié)合學生已經(jīng)學過的語言結(jié)構(gòu)、富有動感韻律的節(jié)奏和游戲活動進行大 面積操練,鞏固新語言,最后給出語言框架。4、 教學目標1 能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom,living room 和 kitchen ,并能在實際情景中加以運用。2 能聽懂并發(fā)出一些指令,如: Watch TV. Read a book.Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3 能用下列語言簡單介紹自己的家:This is myhome.You can see a living room, a bedroom, a .I
3、can watch TV in the living room, I can read a book in the study4 培養(yǎng)學生對家的熱愛。5、 教學重點能聽、 說、 認讀單詞study, bathroom, bedroom,living room 和 kitchen ,并能在實際情景中加以運用。2 能用簡單的語言介紹自己的家。六、說教學方法:1 、游戲教學法:用游戲形式復習單詞、句型,練習新語言點,使學生寓學于樂,在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關。2 、情景教學法:情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景,應具有真
4、實、生動、實用的特點,便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。3 、動作教學法:在低年級英語教學中,用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效果。4 、活動教學法:就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境,提供材料,讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案。5 、發(fā)全身反應法:調(diào)動學生的感覺器官,讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。七、 教學難點能理解并會說Have a snack. Take
5、 a shower. Have asleep. 等語言,并能用下列語言簡單介紹自己的家:I canwatch TV in the living room, I can read a book in the study八、 教學準備1 教師課前教案。2 學生每人準備一張自己家的平面圖。3 教師準備study, bathroom, bedroom, living room和 kitchen 的單詞卡片。九、 教學過程Step1: Warm-up (熱身導入)1 .Greeting : T: Hello , Boys and girls.2 . Free talk: T:This is my hom
6、e. I like myhome(guess the meaning by looking a picture) .What about you?(讓學生首先感知課題,對以便更好的了解和接受新知識)Step2: Presentation(新課呈現(xiàn))1.Lean the new words: (Look at the picture)(根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性,用圖片調(diào)動孩子學習的積極性,同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記a.living room.Took at my home. What is in it?55: Living room.T: Yes. This is a livin
7、g room. Follow me: living room, living room.b.studyT: Is this a living room? Ss: No.T:Oh,sorry. I go the wrong way. What is this?Ss:study.T:Yes, this is a study. Follow me: study,study.C. kitchen /bedroom/ bathroomT:look at the picture. What is this? Ss:kitchenT: Yes, this is a kitchen.Follow me: ki
8、tchen,kitchen.2. Practice.a.Listen to the tape recorder and read.(聽過聽覺吸引學生的注意力,同時指導和糾正學生的發(fā)音)b.Spesk in English,you speak in chinese.(通過這個游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學習和記憶)c.Draw your home and write down the name.(學以致用,發(fā)揮孩子的想象,同時培養(yǎng)孩子對家的s do熱愛)3.Leta.Listen to the tape recorder.(帶有旋律的音樂節(jié)拍,能夠調(diào)動孩子的積極性,活躍課堂氣氛,讓孩子更迫切的學習)b.
9、Guesing the mesning .(發(fā)揮想象力,調(diào)動孩子的想象力)d.Read after the tape(指導和糾正發(fā)音,同時找個別同學站起來讀,滿足孩子的學習的欲望)4.Do action(學習英語和游戲動作相結(jié)合,使枯燥的學習變得更生動,讓孩子在學中玩,玩中學)Step4: Extension(拓展延伸)1 介紹自己的家T:(多媒體由示一張新的home圖。)Look, boysand girls, this is my new home. You can see a livingroom, a .I can watch TV in the living room, I canr
10、ead a book in the study .Can you introduce your home now?Ss: Yes.T:Take your pictures and introduce your homewith your partner. (多媒體出示師示范語言,學生同桌介 紹自己的家。)T: Now, who can introduce your home to the whole class? (請部分學生向全班介紹自己的家。)T: Well done! Now, please walk around theclass and introduce your home to
11、your friends.(學生在教室自由走動,向朋友介紹自己的家。)(學生的感情升華,同時發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子對家和生活的熱愛。)Step5.homework:Please introduce your home to your friends.十 . 板書設計This is my homestudyRead abookbathroomTake a showerbedroomHave a sleeplivingroom Watch TVkitchen Have asnack新課標強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、 參與、 合作與交流的學習方式,以學生 “能做
12、某事”的描述方式設定各級目標要求,倡導教師避免單純傳授語言知識的教學方法。本人在教學my home 一課時就采用“情景”教學和“任務型”的教學途徑,并就教學得失談談自己的想法。設定有效任務以話題為主”的方法的倡導者認為:如果學習者對有關話題或題目表現(xiàn)出關心和興趣,他們就容易產(chǎn)生使用新語言的動機。因此,首先要根據(jù)教學目標確立一個與學習者緊密相關并能引起他們興趣的題目,以激發(fā)他們開展對該題目的調(diào)查,并把語言的使用當作該項調(diào)查的必要的、核心的組成部分。(赫德爾森)這樣,在英語教學的課堂中,使用語言的目的就會與語言的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,使學生在習得語言的過程中,通過大量的實踐把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。
13、本課時的話題 my homj非常貼近學生的生活,而且學生在課余也很樂意跟同學談起這一話題。在設定教學目標時,我考慮到四年級學生的程度,為了讓學生快樂學英語并容易接受,通過多種形式教授關于房間的單詞。“ Let s do”部分更是迎合孩子活潑好動的特性來滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎上擴大信息量,最后給學生布置一項介紹自己家的學習任務。上課一開始,我就提出學習任務,讓明確學習目的,為新課的學習做好充分的心理準備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學習新語言,最后在完成任務的過程中運用語言,達到“能介紹自己的家”的目標。二 . 樹立“大課堂”觀所謂“大課堂”就是指教學時間不能只局限于課堂 40
14、 分鐘,而要將課堂教學延伸到課堂之外的學習和生活之中。課堂上學生完成學習任務的活動也不能成為任務型教學的終極目標。我們更應該放眼于生活課堂、社會課堂,讓學生在真正的生活中去使用語言,達到交際目的。這節(jié)課中,我讓學生先在四人小組介紹自己的家,然后讓他們在教室里自由找自己的好朋友介紹,最后結(jié)束時,再讓學生課外向老師介紹自己的家或者家里來客人時,帶客人一邊參觀一邊介紹。這樣,就拓寬了學生學習和使用語言的渠道,達到了教育即生活,生活即教育的理想境界。三 注重榜樣示范的作用小學生的學習能力還比較弱,學習策略比較欠 缺,對語言的整體把握能力也不夠強。因此,在教學過程中 榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞 性:由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積 練習,要充分考慮到學生的接受能力。在本
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