小學四年級英語《Myhome》教學設計和反思

1、小學四年級英語Myhom教學設計和 反思一、教材依據(jù)本課時教學是依據(jù)小學英語PEP 教材四年級上冊第四單元A部分Let ' s learn 和Let ' s do設計而成。二、 學情分析：四年級學生的年齡在十- 十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來，在本單元A部分學生將會接觸到介紹人物的諸多單詞, 我相信必能很好的調(diào)動學生學習積極性。三、設計思想根據(jù)孩子的年齡特點和接受能力，在授課中采用情景教學和任務型教學。新單詞應在一定的語言情境和視覺感官中呈現(xiàn)。在單詞掌握的基礎上，"Le

2、t' s do ”應結(jié)合學生已經(jīng)學過的語言結(jié)構(gòu)、富有動感韻律的節(jié)奏和游戲活動進行大 面積操練，鞏固新語言，最后給出語言框架。4、 教學目標1 能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom,living room 和 kitchen ，并能在實際情景中加以運用。2 能聽懂并發(fā)出一些指令，如： Watch TV. Read a book.Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3 能用下列語言簡單介紹自己的家：This is myhome.You can see a living room, a bedroom, a .I

3、can watch TV in the living room, I can read a book in the study4 培養(yǎng)學生對家的熱愛。5、 教學重點能聽、 說、 認讀單詞study, bathroom, bedroom,living room 和 kitchen ，并能在實際情景中加以運用。2 能用簡單的語言介紹自己的家。六、說教學方法：1 、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關。2 、情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真

4、實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。3 、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。4 、活動教學法：就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案。5 、發(fā)全身反應法：調(diào)動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。七、 教學難點能理解并會說Have a snack. Take

5、 a shower. Have asleep. 等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I canwatch TV in the living room, I can read a book in the study八、 教學準備1 教師課前教案。2 學生每人準備一張自己家的平面圖。3 教師準備study, bathroom, bedroom, living room和 kitchen 的單詞卡片。九、 教學過程Step1: Warm-up （熱身導入）1 .Greeting ： T： Hello ， Boys and girls.2 . Free talk： T:This is my hom

6、e. I like myhome(guess the meaning by looking a picture) .What about you?（讓學生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）1.Lean the new words: (Look at the picture)（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動孩子學習的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記a.living room.Took at my home. What is in it?55: Living room.T: Yes. This is a livin

7、g room. Follow me: living room, living room.b.studyT: Is this a living room? Ss: No.T:Oh,sorry. I go the wrong way. What is this?Ss:study.T:Yes, this is a study. Follow me: study,study.C. kitchen /bedroom/ bathroomT:look at the picture. What is this? Ss:kitchenT: Yes, this is a kitchen.Follow me: ki

8、tchen,kitchen.2. Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（聽過聽覺吸引學生的注意力，同時指導和糾正學生的發(fā)音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通過這個游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學習和記憶）c.Draw your home and write down the name.（學以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時培養(yǎng)孩子對家的s do熱愛）3.Leta.Listen to the tape recorder.（帶有旋律的音樂節(jié)拍，能夠調(diào)動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學習）b.

9、Guesing the mesning .（發(fā)揮想象力，調(diào)動孩子的想象力）d.Read after the tape（指導和糾正發(fā)音，同時找個別同學站起來讀，滿足孩子的學習的欲望）4.Do action（學習英語和游戲動作相結(jié)合，使枯燥的學習變得更生動，讓孩子在學中玩，玩中學）Step4: Extension（拓展延伸）1 介紹自己的家T:（多媒體由示一張新的home圖。）Look, boysand girls, this is my new home. You can see a livingroom, a .I can watch TV in the living room, I canr

10、ead a book in the study .Can you introduce your home now?Ss: Yes.T:Take your pictures and introduce your homewith your partner. （多媒體出示師示范語言，學生同桌介 紹自己的家。）T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請部分學生向全班介紹自己的家。）T: Well done! Now, please walk around theclass and introduce your home to

11、your friends.（學生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）（學生的感情升華，同時發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對家和生活的熱愛。）Step5.homework:Please introduce your home to your friends.十 . 板書設計This is my homestudyRead abookbathroomTake a showerbedroomHave a sleeplivingroom Watch TVkitchen Have asnack新課標強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、 參與、 合作與交流的學習方式，以學生 “能做

12、某事”的描述方式設定各級目標要求，倡導教師避免單純傳授語言知識的教學方法。本人在教學my home 一課時就采用“情景”教學和“任務型”的教學途徑，并就教學得失談談自己的想法。設定有效任務以話題為主”的方法的倡導者認為：如果學習者對有關話題或題目表現(xiàn)出關心和興趣，他們就容易產(chǎn)生使用新語言的動機。因此，首先要根據(jù)教學目標確立一個與學習者緊密相關并能引起他們興趣的題目，以激發(fā)他們開展對該題目的調(diào)查，并把語言的使用當作該項調(diào)查的必要的、核心的組成部分。（赫德爾森）這樣，在英語教學的課堂中，使用語言的目的就會與語言的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，使學生在習得語言的過程中，通過大量的實踐把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。

13、本課時的話題 my homj非常貼近學生的生活，而且學生在課余也很樂意跟同學談起這一話題。在設定教學目標時，我考慮到四年級學生的程度，為了讓學生快樂學英語并容易接受，通過多種形式教授關于房間的單詞。“ Let s do”部分更是迎合孩子活潑好動的特性來滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎上擴大信息量，最后給學生布置一項介紹自己家的學習任務。上課一開始，我就提出學習任務，讓明確學習目的，為新課的學習做好充分的心理準備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學習新語言，最后在完成任務的過程中運用語言，達到“能介紹自己的家”的目標。二 . 樹立“大課堂”觀所謂“大課堂”就是指教學時間不能只局限于課堂 40

14、 分鐘，而要將課堂教學延伸到課堂之外的學習和生活之中。課堂上學生完成學習任務的活動也不能成為任務型教學的終極目標。我們更應該放眼于生活課堂、社會課堂，讓學生在真正的生活中去使用語言，達到交際目的。這節(jié)課中，我讓學生先在四人小組介紹自己的家，然后讓他們在教室里自由找自己的好朋友介紹，最后結(jié)束時，再讓學生課外向老師介紹自己的家或者家里來客人時，帶客人一邊參觀一邊介紹。這樣，就拓寬了學生學習和使用語言的渠道，達到了教育即生活，生活即教育的理想境界。三 注重榜樣示范的作用小學生的學習能力還比較弱，學習策略比較欠 缺，對語言的整體把握能力也不夠強。因此，在教學過程中 榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞 性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積 練習，要充分考慮到學生的接受能力。在本