大江保衛(wèi)戰(zhàn)導學案徐萍

1、23大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第一課時）學生活動單教師導學案【學習目標】1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞 語。2. 正確、流利地朗讀課文?！净顒臃桨浮炕顒右唬赫w感知1. 自由讀課文： 要求讀通順，理解詞語：嶙峋、肆虐、 驚心動魄、日夜兼程 再讀課文，思考：課文主要寫了人民 子弟兵哪些事跡？請用小標題概括。2. 組內(nèi)交流： 小組內(nèi)按自然段讀課文，注意正音， 交流記字方法，理解詞語。 重點討論第題。（將小標題寫在展示 板上）3. 全班展示?；顒佣壕劢闺U情1 .讀讀課文第一自然段： 你能讀懂了什么？請通過你的朗讀告 訴大家。 你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的 情景嗎？2. 組內(nèi)交流。3. 全班展示。4.

2、 自我完善。一、導入新課，揭示課題同學們，在1998年夏天，我國長江流域遭受 了百年未遇的特大洪澇災(zāi)害，沿江各地特別是長江 中下游一帶險情不斷，我英勇的人民子弟兵和人民 群眾一起打響了：大江保衛(wèi)戰(zhàn)（齊讀課題）。 這是一場怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？請看活動一。二、整體感知1自由讀課文： 要求讀通順，理解詞語：嶙峋、肆虐、驚心 動魄、日夜兼程 再讀課文，思考：課文主要寫了人民子弟兵 哪些事跡？請用小標題概括。2. 組內(nèi)交流：3. 全班展示。岀示生詞，檢查預(yù)習（開火車讀）相機正音“凌 晨、錚錚鐵漢”現(xiàn)在你能用一個詞說說這是怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn) 嗎？（氣壯山河、驚心動魄、震撼人心、扣人心 弦）帶著這樣的感受，讓我

3、們一起讀好課題（有感情 齊讀課題）浩浩長江，奔流東去，曾無私地滋養(yǎng)著兩岸肥沃的 土地。而現(xiàn)在洪水肆虐，桀驁不訓，吞噬著人們美 麗的家園。請看活動二。三、聚焦險情1 讀讀課文第一自然段： 你能讀懂了什么？請通過你的朗讀告訴大 家。 你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？2. 組內(nèi)交流。3. 全班展示。錄像：洪水錄像課件：出長江流域圖，指長江、 荊江、武漢、九江等地理位置 1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔 騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋 狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江 告急！【檢測反饋】1. 寫出描寫大江的四字詞語。2. 聽與8個生字在課文中的詞語。這

4、里就是荊江、武漢、九江，從圖上看得岀來 這一帶河道特別彎曲，堆積起來的泥沙使得長江中 下游地區(qū)的地面高度普遍低于洪水水位數(shù)米至十幾 米啊，而長江兩岸都是我國重要的工農(nóng)業(yè)基地，交 通便利，人口眾多。設(shè)想一下萬一大江決堤會造成 什么后果？（面臨滅頂之災(zāi)，國家和人民的生命財 產(chǎn)頃刻間將淹沒在滾滾而來的滔滔洪水之中，許多 人將妻離子散，無家可歸）那就是國家和人民 的生命財產(chǎn)都將面臨著巨大的危險。此時，情況真 是一一（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、萬分危急！） 板書：萬分危急 用了三個“！” “告急”“”，告訴我們情況真的萬分危急！能將這種情況讀岀來嗎？自由讀，指名讀。洪水已經(jīng)出現(xiàn)在我們的面前了，全班齊讀。過渡：

5、災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分 危急的關(guān)頭，齊讀（點擊課件：岀示部隊岀發(fā)的錄 像和文字，齊讀）在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解 放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。同學們看到了解放軍官兵在炎炎烈日下朝著大江（挺進），在瓢潑大雨中朝著大江（挺進） ，不分白 天不分黑夜的朝著大江（挺進） 這就是一個詞（日 夜兼程）自由讀這個句子，你讀岀了什么？（著急）解放 軍官兵的心理你體會到了嗎？（急人民所急）齊讀這個句子。教師深情講述：是啊，此時此刻，時間就是生命， 時間就是勝利！幾十萬解放軍官兵和幾百萬人民群 眾一起，打響一場氣壯山河的讀題目：大江保衛(wèi)戰(zhàn)請大家完成檢測反饋。23大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第二課時）【學習目標

6、】1. 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦 課文第5自然段。2. 感受人民子弟兵為了保衛(wèi)國家和人民 生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神?！净顒臃桨浮炕顒右唬簩W習事跡之一1讀課文，看插圖，畫句子： “一一” 畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“”畫戰(zhàn)士們是怎 樣想的。2組內(nèi)交流，練習朗讀。3. 全班展示。4自我完善。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1 .課件畫面。2 教師：大雨滂沱，山洪咆哮，江水狂漲，洪魔 肆虐。在這場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，涌現(xiàn)岀許 許多多感人肺腑的場面和可歌可泣的事跡。3.這堂課，我們就跟隨我英勇的人民子弟兵一起走 上江堤，走上那沒有硝煙的戰(zhàn)場，用眼睛去看，用 耳朵去聽，用心去感受那一幕幕感人的場面。請

7、看 活動一。二、學習事跡之一1. 學生對照活動要求自學。2. 組內(nèi)交流。3. 全班展示。學生交流談感受：“大堤搶險”（1）逐句交流、體會、并指導朗讀。 四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下岀現(xiàn)了。哪些詞語體現(xiàn)了官兵們是在搶險”呢？你的體會是什么？那怎樣讀這句話？（當大堤有險情時，子弟兵 真是救援神速）就請你來讀好這句話。過渡：官兵們是在 搶險”，怎樣 搶”？還從哪些地方 可以體會到？ 官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。 有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片 石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?”你體會到什么？ 嶙峋的片石割破了腳趾”，可他們卻 全然不顧

8、”還可 以用哪些詞語來形容官兵們的表現(xiàn)？奮不顧身（板書） 師描述：狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。 險情越來越嚴重了，在這個時候，官兵們又是怎么 做的呢？ 出示：戰(zhàn)士們高聲喊道： 狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”戰(zhàn)士們喊岀這樣的口號，是想告訴狂風，告訴暴雨， 告訴巨浪什么？是啊，狂風呼嘯，我們不怕；暴雨 如注，我們不怕；巨浪滔天，我們也不怕！你覺得 官兵們怎么樣？（樂觀，無所畏懼，與人民心連心）指導朗讀：現(xiàn)在，你就是戰(zhàn)士中的一員，請你來高活動二：學習事跡之二1 .要求： 自由讀，想想：黃曉文是個怎樣的人？ 用自己的話說說黃曉文的事跡。 讀讀課文第二和第四自然段，想想這 兩段在

9、寫法上有什么不同？這樣寫有什么好 處？2. 組內(nèi)交流。3. 全班展示。4. 自我完善。聲呼喊，為自己也為戰(zhàn)友們助威。（指名讀 評價：好一個勇敢的戰(zhàn)士呀?。⒁x：經(jīng)過幾個小時的塵戰(zhàn)，大堤保住了，官兵 們渾身上下卻是傷痕累累。（岀示 傷痕累累的手） 教師引導：看吧，看看戰(zhàn)士們的手吧，就是這些手， 曾經(jīng)能搬起百斤重的沙袋和石頭，可現(xiàn)在卻拿不起 酒杯了你有什么體會指導朗讀：多么可貴的精神哪！讓我們在朗讀中體 會。 戰(zhàn)士們在大堤上搶險的情景讓我們想到了這樣的對聯(lián) 風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水， 水水相融?！保ǔ鍪?，誰來讀？） 小結(jié)：這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決 戰(zhàn)中的真實寫照。一起讀對聯(lián)

10、。 （ 2）朗讀。面對險情，戰(zhàn)士們無所畏懼，全力以 赴，多么令人欽佩，讓我們整體感受一下。過渡：面對肆虐的洪水，更顯示岀人民子弟兵錚錚 鐵漢的本色。請看活動二。三、學習事跡之二1. 學生對照活動要求自學。2. 組內(nèi)交流。3. 全班展示。（1）、現(xiàn)在請同學們交流一下，哪些內(nèi)容讓你特別 感動？（2） 、黃曉文大聲說： 來不及了！ ”（你從他果斷 的話語中讀懂了他鐵”的本色）學生交流： 說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔， 一股 鮮血涌了岀來?！保ㄊ裁?？將什么一拔？什么樣的鐵 釘？（銹跡斑斑）同學們，想想我們自己吧，你的 腳被刺傷過嗎？疼嗎？那黃曉文呢？他疼嗎？這還 不是一般的疼”，從哪里可以體會得到的？

11、可是他忍 住了，團長要為他找軍醫(yī)，他制止了。而是一咬牙， 猛地把鐵釘一拔，鮮血直流，可他卻顧不了那么多 了。你從他麻利的動作中體會到什么？他是一個無所畏懼的鐵漢。那請你來讀這句話） 還有哪些內(nèi)容也讓你感動？黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆 了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬 上了大堤（能描述一下他爬上大堤的情景嗎？ 師激情敘述：此時，他可能腳還在流血；此時，他 可能腳下還會踩著嶙峋的片石，也可能等待他的還 有一根更粗的鐵釘 可他全然不顧。不顧危險， 奮勇向前，真是勇者無懼??！在困境中，黃曉文接 受住了考驗，無愧于 鐵漢”這一榮耀。讓我們一起在活動三：學習事跡之三1 要求：輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動 的句子，讀讀背背。2. 組內(nèi)交流。3. 全班展示?！緳z測反饋】此時此刻，你們面對可敬可愛的子弟兵， 想說些什么？面對肆虐的洪水，又想說些什 么呢？借助課文插圖， 把自己的感受寫下來。讀中體會一下。過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤， 還要救護遇險的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不 勝數(shù)。請看活動三。四、學習事跡之三。1.學生