幼兒教師的素養(yǎng)

1、幼兒教師的素養(yǎng)1.執(zhí)著事業(yè)心幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的 行為不正確，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧， 在這樣艱巨的工作下，許 多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮 不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備， 堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。2.自信、自尊自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。 一個(gè)對自己工作沒有信心，消極 懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時(shí) 也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。3.良好的形象和品質(zhì)幼兒雖然年齡幼小，但是

2、也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大， 老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因 此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會給孩子留下深刻的印象。 孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表 和舉止。4.愛心和童心教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮 的甚至有許多問題行為的孩子；不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛 平民甚至家境貧寒的孩子。童心是

3、教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。 一位好 的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆 純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。 在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi) 心引起“共鳴”，同時(shí)教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而 更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。5.較強(qiáng)的溝通能力要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對孩子談話的 興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時(shí)要有耐心，細(xì) 心揣

4、摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。 在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己 的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子老是打擾 別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時(shí)打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！?.組織教育活動(dòng)的能力教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知 識和技能技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué) 具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。充分調(diào)動(dòng)各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提 問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)， 幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。7.自學(xué)能力幼兒教師需要不斷地