幼兒教師的素養(yǎng)

1、幼兒教師的素養(yǎng)1.執(zhí)著事業(yè)心幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的 行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧， 在這樣艱巨的工作下，許 多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮 不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備， 堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。2.自信、自尊自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。 一個對自己工作沒有信心，消極 懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時 也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。3.良好的形象和品質(zhì)幼兒雖然年齡幼小，但是

2、也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大， 老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因 此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。 孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表 和舉止。4.愛心和童心教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮 的甚至有許多問題行為的孩子；不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛 平民甚至家境貧寒的孩子。童心是

3、教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。 一位好 的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆 純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。 在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi) 心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而 更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。5.較強的溝通能力要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關(guān)注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的 興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細 心揣

4、摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。 在與孩子溝通的時候，也可以表達自己 的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾 別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！?.組織教育活動的能力教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知 識和技能技巧。在設(shè)計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教學 具，讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提 問形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導(dǎo)， 幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。7.自學能力幼兒教師需要不斷地