“雙減”特色：以體育人打好學(xué)生健康成長(zhǎng)的底色

1、“雙減”特色：以體育人，打好學(xué)生健康成長(zhǎng)的底色日前，XX市義務(wù)教育體育與健康考核評(píng)價(jià)方案發(fā)布，引發(fā)社會(huì)廣泛熱議（以下簡(jiǎn)稱方案）。方案彰顯了“無體育不教育”的理念，強(qiáng)化以體育人，倡導(dǎo)快樂體育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的鮮明育人導(dǎo)向。在“雙減”背景下出臺(tái)的方案，既是對(duì)黨的十八大以來，凸顯學(xué)生身心健康在全面育人中的緊迫性和重要性，推動(dòng)健康中國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的有力支撐，也是切實(shí)減輕學(xué)生總體負(fù)擔(dān)的組合拳，更是培養(yǎng)學(xué)生更加健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的助推器，這是自帶動(dòng)力的評(píng)價(jià)方案。體育與健康考核評(píng)價(jià)改革看似在做加法，但實(shí)際是通過“增”,實(shí)現(xiàn)“減"，達(dá)到“育”的精準(zhǔn)和高效。方案內(nèi)

2、容體現(xiàn)在“四增四減"上，即增加考核分?jǐn)?shù)，減少評(píng)價(jià)難度，突出合格性，著眼全體學(xué)生；增加項(xiàng)目選擇，減少粗放管理，突出全方位，著眼自主意識(shí)；增加過程評(píng)價(jià)，減少突擊應(yīng)試，突出漸進(jìn)性，著眼習(xí)慣養(yǎng)成；增加學(xué)段銜接，減少孤立片面，突出全過程，著眼健康成長(zhǎng)。這樣的“增、減”變化，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生興趣需求，注重科學(xué)性、基礎(chǔ)性和公平性，考慮選擇的多樣性和個(gè)體的差異性，對(duì)學(xué)校高質(zhì)量的教育供給提出了更高的要求。一、因校制宜，系統(tǒng)構(gòu)建“一校一策”，提供體育的高質(zhì)量供給（一）管理育人，構(gòu)建完整的學(xué)校育人工作體系東北師大附中朝陽學(xué)校是在XX市朝陽區(qū)政府和東北師范大學(xué)支持下，由朝陽區(qū)教委與東北師大附中于2

3、012年合作創(chuàng)辦的全寄宿制公辦完中示范校。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)，堅(jiān)持喚醒生命自覺”為育人核心理念，以“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志"為體育育人目標(biāo)，以學(xué)生為本，搭建“三個(gè)系統(tǒng)”，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，即內(nèi)動(dòng)力系統(tǒng)、外動(dòng)力系統(tǒng)和支持系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校全員、全程、全方位育人的體育工作格局。學(xué)校通過“自覺成長(zhǎng)”課程體系建設(shè)、學(xué)生自主管理體系建設(shè)和學(xué)本優(yōu)效課堂打造，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供教育系統(tǒng)支持。學(xué)校踐行健康第一,無體育不教育的理念，在保證課時(shí)、時(shí)間、師資、活動(dòng)、條件等基本要求下，統(tǒng)籌打好“五項(xiàng)管理”“雙減”組合拳，保證學(xué)生足夠的鍛煉時(shí)間

4、，不斷豐富課程選擇，重視“五育并舉”、融通系中的基礎(chǔ)性地位，基于快樂體育內(nèi)涵的價(jià)值導(dǎo)向，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過改革課程供給結(jié)構(gòu)和精準(zhǔn)定向?qū)嵤?，?shí)現(xiàn)“三個(gè)統(tǒng)一”必修與選修、學(xué)科與活動(dòng)、基礎(chǔ)與研究的統(tǒng)一，“兩個(gè)打通”-打通學(xué)科壁壘、打通學(xué)程限制，促進(jìn)學(xué)生自覺、全面、優(yōu)長(zhǎng)發(fā)展?；A(chǔ)性課程（體育與健康領(lǐng)域）為必修課程，面向全體學(xué)生，包括素質(zhì)I、素質(zhì)II、運(yùn)動(dòng)能力I和運(yùn)動(dòng)能力II中的球類、武術(shù)、體操以及運(yùn)動(dòng)與健康飲食、健康安全和體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)等。拓展類課程（體藝類拓展系列）面向分層學(xué)生，以“學(xué)科+活動(dòng)”方式開展，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異和興趣提供選擇性課程，如橄欖球、瑜伽、武術(shù)、短兵、射箭、擊劍、棒球、女子防身術(shù)、健

5、美操、太極拳、舞龍舞獅等。研究型課程（主題課程和項(xiàng)目課程）面向個(gè)體學(xué)生，基于學(xué)生自身潛能和稟賦，以及學(xué)生個(gè)別化幫扶計(jì)劃，根據(jù)發(fā)展需求適配相關(guān)課程，還包括高水平專業(yè)隊(duì)，如足球、籃球、田徑、健美操等，以及髙品質(zhì)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)貫通培養(yǎng)。通過必修和選修教學(xué)模塊，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、特色校本課程、常規(guī)體育賽事活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，確保學(xué)生每天鍛煉時(shí)長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)量。通過“教師多研、課堂教會(huì)、常態(tài)勤練、主題常賽”，發(fā)揮好課堂主渠道作用和校內(nèi)主陣地作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、技能和特長(zhǎng)，使其漸漸形成適應(yīng)終身發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)校高度重視體育教師的配備和培養(yǎng)，九位體育教師擁有不同的專業(yè)背景

6、和融合教學(xué)的能力，專業(yè)過硬，育人本領(lǐng)強(qiáng)。學(xué)校做到體育場(chǎng)地設(shè)施全天候開放、器材用品隨到隨取，為課程實(shí)施和便捷運(yùn)用提供一切可能。充分發(fā)揮學(xué)校作為全國(guó)足球、籃球特色校，XX市田徑、籃球傳統(tǒng)校，XX市校園足球基地校，XX市青少年體育俱樂部等優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)保障好特色項(xiàng)目，既服務(wù)全體學(xué)生，又培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。學(xué)校充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，堅(jiān)持“三項(xiàng)增值計(jì)劃”，即晨跑“日光計(jì)劃”、晩練“月光計(jì)劃”和冬季長(zhǎng)跑計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，日積月累，形成習(xí)慣，落實(shí)“讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓健康伴隨成長(zhǎng)”的附中自覺成長(zhǎng)倡導(dǎo)，讓鍛煉引領(lǐng)學(xué)生陽光健康的生活方式。二、因需對(duì)標(biāo)，落細(xì)落實(shí)“一生一案”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展（一）評(píng)價(jià)育人

7、，助力學(xué)生享受成長(zhǎng)的過程方案聚焦“人之為人”的核心，踐行“無體育不教育”的理念，倡導(dǎo)快樂體育，幫助學(xué)生享受體育的樂趣。因此，因需對(duì)標(biāo)，落細(xì)落實(shí)“一生一案”，讓每一位學(xué)生擁有實(shí)際的獲得感是評(píng)價(jià)改革的應(yīng)有之義。從全過程育人上，體育考核評(píng)價(jià)貫通小初學(xué)段，要建立小學(xué)到初中甚至高中基礎(chǔ)教育全學(xué)段的成長(zhǎng)檔案，形成對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)全過程的關(guān)照；同時(shí)，在中小銜接和初中課程上提供適切的供給和指導(dǎo)，保證學(xué)生的教育順利升級(jí)。通過全過程的教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，形成基本運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)1-2項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和特長(zhǎng)，享受堅(jiān)持鍛煉帶來的成長(zhǎng)樂趣，逐漸形成終身鍛煉的好習(xí)慣。從個(gè)體特需發(fā)展上，如對(duì)暫時(shí)達(dá)標(biāo)有困難以及近視、肥胖

8、的學(xué)生，建立體質(zhì)健康“一生一案”尤為迫切，從飲食指導(dǎo)、鍛煉定制等做好特需課程的跟進(jìn)和過程性鼓勵(lì)評(píng)價(jià)；對(duì)有不同潛質(zhì)和發(fā)展稟賦的學(xué)生，通過課程和評(píng)價(jià)，成就學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展等。從全面成長(zhǎng)上，在保證足夠的鍛煉、睡眠時(shí)間、健康飲食的基礎(chǔ)上，提供豐富的課程供給和活動(dòng)，讓學(xué)生在各種運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)體育精神的深刻教育作用，在“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)”的同時(shí),達(dá)到“健全人格、錘煉意志”的體育育人目標(biāo)。以學(xué)校的常規(guī)體育賽事為例，大部分是以“賽”為重點(diǎn)的個(gè)體、團(tuán)隊(duì)和集體活動(dòng)。校級(jí)層面，分為體育節(jié)（春季素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季體育嘉年華、冬季長(zhǎng)跑）、專項(xiàng)聯(lián)賽（籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽）、校園吉尼斯等;年級(jí)班級(jí)層面，有小型多樣的體育競(jìng)賽，如籃球

9、、跳繩、踢穢子、定向越野等。各種比賽和活動(dòng)幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、敢于競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)配合與處理沖突、尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、面對(duì)失敗等；在體育社團(tuán)中，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)會(huì)混齡交際、開展分享活動(dòng)等；在專項(xiàng)技能發(fā)展中，培養(yǎng)吃苦、超越瓶頸的能力等，這些都是學(xué)生健康成長(zhǎng)中的寶貴財(cái)富，是對(duì)健全人格培養(yǎng)、意志品質(zhì)錘煉最好的教育。學(xué)校要科學(xué)發(fā)揮體育促智、體育健心等更大意義的價(jià)值堅(jiān)守。因此，要充分挖掘評(píng)價(jià)中的積極要素，多維度發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，增加表現(xiàn)性、過程性評(píng)價(jià)，開展個(gè)體、團(tuán)隊(duì)、集體評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生享受體育樂趣、健康成長(zhǎng)的激勵(lì)棒。（二）協(xié)同育人，構(gòu)建有效的校家社育人共同體學(xué)校進(jìn)一步拓寬育人渠道，融合育人力量，延展課程邊界,為學(xué)生提供更加豐富、滿足個(gè)性化需求的課程；進(jìn)一步增進(jìn)校際合作，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。持續(xù)加強(qiáng)家校社協(xié)同育人共同體建設(shè)，圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)，達(dá)成普遍的共識(shí)，目標(biāo)一致,建立課上課下、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，在學(xué)科學(xué)習(xí)和體育鍛煉的整體統(tǒng)籌下，研發(fā)分層分類體育作業(yè)、制作家庭運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)視頻，指導(dǎo)個(gè)性化鍛煉計(jì)劃，倡導(dǎo)親子趣味運(yùn)動(dòng)