《豐富多采的進行曲》

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選學校： 遼寧省大連市第三十中學 姓名： 鄧 巖學科：中學音樂課豐富多彩的進行曲手機：1 3 0 5 0 5 8 3 6 0 1 聯(lián)系地址：遼寧省大連市華東路91號 郵政編碼：116031電子郵件:dengyan30zx教案設計一、 教案背景1，面向學生： 中學 小學 2，學科： 音樂3，課時：1課時4，學生準備：（1） 將學生分成小組，自由組合（2） 課下分頭查閱、收集有關婚禮場面的資料（包括文字、圖片、聲像）等二、 教學課題情感目標：利用高尚的音樂作品使青少年得到生動、有效的思想教育，具有健康、向上的良好精神風貌，振奮精神，積極進取。知識目標：

2、使學生了解進行曲這一音樂體裁。 能力目標：通過對幾首進行曲不同的音色、力度、速度和情感的對比欣賞和創(chuàng)造活動，使學生進一步感受不同風格進行曲所表達的不同情感，開擴視野，提高想象力、創(chuàng)作興趣及獨立分析樂曲的能力。三、 教材分析拉得斯基進行曲、婚禮進行曲、中國人民解放軍進行曲是人教版七年級音樂教科書里的內容，。由于進行曲是學生從小到大接觸教多的一種音樂體裁，所以教學難度不大，應以引導學生感受、體驗音樂的情感特征為主線。教學重點：了解進行曲的基本特征，感受不同題材、不同風格的中外進行曲的藝術魅力。通過感性理性感性的再現(xiàn)過程，體驗進行曲的行進步伐節(jié)奏。教學難點：通過對作品結構和旋律細節(jié)的把握，了解音樂表

3、情手段的表情意義 教師準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體教學軟件、大屏幕、投影儀，及捧花、撒花、圣經書、小軍鼓、指揮旗等教學用具。四、 教學方法用多媒體視聽結合法、類比法、問題情境法、分析、討論與實踐法，發(fā)揮欣賞教學的“通感”引導學生積極參與，對不同情感的認知加以體驗。教學手段：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體PPT課件。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索與“進行曲”相關的教學材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索關于“進行曲”的文字資料和視頻音響資料，做成PPT課件給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。五、 教學過程教 學 步 驟學生活動教師活動

4、設計評價一、巧妙過渡、感性導入：歡迎進行曲師生問好歌師： 剛才進教室時同學們聽到的曲子表達了一種什么樣的音樂情緒？生：（略）師：用什么動作來表現(xiàn)這種情緒？生：起立、原地踏步。師：這種步伐叫什么？生：行進步伐。師：這種用步伐節(jié)奏創(chuàng)作的聲樂曲或器樂曲叫進行曲。 上“百度網(wǎng)”搜“進行曲”師做三種速度的步伐請學生回答.二、層層深入、新課學習：（一）拉得斯基進行曲1、提問：師：你們是否記得每年新年全世界都關注的一個音樂會是什么音樂會？生：“維也納新年音樂會”師：這個音樂會的最后一首曲子是什么？生：拉德斯基進行曲師：這首曲子的作者叫什么名字？哪個國家的？生：老約翰·斯特勞斯，奧地利。2、【百度視

5、頻】：“維也納新年音樂會”3、課件出示：老約翰·斯特勞斯的畫像。 學生做簡短介紹4、聆聽：大屏幕維也納新年音樂會錄像拉德斯基進行曲師：請同學們邊欣賞邊思考三個問題：樂曲的演奏形式？ 樂曲的音樂情緒怎樣？大家判斷音樂情緒有哪些根據(jù)？ 5、節(jié)奏表現(xiàn)：1）自由表現(xiàn)2）節(jié)奏型創(chuàng)編：師生共同創(chuàng)編簡單、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏型。（二）、婚禮進行曲1、分享與交流：師：哪位同學描繪一下婚禮的場面？生：（略）師：新娘的衣服？顏色？生：（略）。師：為什么是白色的？生：純潔、神圣。師：中國新娘穿什么衣服？顏色？婚禮是怎樣的？上述交流和討論得出一個結論：婚禮少不了音樂師：在國外被廣泛用于婚禮儀式的曲子？作者？國籍

6、？生：婚禮進行曲、德國瓦格那2、聆聽婚禮進行曲 師：這首曲子和上一首有什么不同？用什么樂器演奏的？請記住這種音色，每一段的音樂情緒？ （三）、中國人民解放軍進行曲師：剛才欣賞了兩首外國的進行曲，我們中國有沒有進行曲？曲名？作者？（大屏幕音樂）師：音樂情緒？曲式結構？用什么樂器演奏的？三、引導再探、實踐創(chuàng)編：（一）師：同學們看過閱兵式表演嗎？印象最深的一次？【百度視頻】：（1999年國慶閱兵式） 師：閱兵式表演美不美？用一個字來形容這種美，并談談感受。師：對、“整齊”就是一種美，希望同學們把這種整齊的美帶到每天間操活動中。（二）師：分組請同學模擬兩首進行曲的場景：1、婚禮慶典新人入場2、閱兵式儀

7、仗隊入場（交流展示探究結果、互相評價。）四、理性深入、課堂總結：師：我們今天學習的三首進行曲有那些相同點和不同點？ 同學們：通過今天這節(jié)課的參與討論和表演，讓我們進一步感受了不同風格的進行曲，從感知美、體驗美上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。我們踏著歡迎進行曲走進了教室，又將在歡送進行曲中離開，相信同學們從這走出去的時候，帶走的不僅僅是知識，還有很多、很多 ，讓進行曲伴隨著你們今后的學習、生活、不斷開拓、進取。在歡送進行曲中結束本課隨歡迎進行曲音樂走進教室唱“老師好、同學好、wish you happy every day大家好！”（配合律動：向老師行禮、同學相互行禮，拍手、捻指）中速、慢速、快速請同學們

8、隨著音樂的節(jié)奏拍手，拍手的力度要隨著音樂的力度而變化。（旁白）請學生在課堂上展示和交流他們課前準備的婚禮場面的各種資料。（照片、圖片、自制DV、經典影片片段等）聆 聽思 考回 答全體起立，隨音樂原地踏步1999年國慶“五十”周年大慶 “齊”，顯示“國威”、現(xiàn)在的中國正在強大。分兩組合作、探究、創(chuàng)編后分別表演?；槎Y慶典時，學生一對對，手挽著手扮演新郎和新娘，其他同學扮演來賓隨著音樂用“啦”襯詞伴唱分 組討 論踏著歡送進行曲歡快的節(jié)奏走出教室。大屏幕播放多媒體教學軟件。伴 奏向學生問好。提問做三種速度的步伐動作鼓勵學生在傾聽音樂的時侯，可以用拍手、拍腿、跺腳等多種方式去表現(xiàn)自己對音樂的感受。提 問

9、大屏幕音樂提 問提 問引 導提 問教師提供捧花撒花小軍鼓指揮旗道具供學生選擇指 導鞏固進行曲知識補 充創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓學生走進教室便感受到那威武、雄壯的氣勢。拉進了同學間、師生間的距離，保持輕松、愉悅的心境從社會音樂知識入手培養(yǎng)其興趣。邊聽、邊看、邊思考，可以訓練學生思維能力的發(fā)展，充分發(fā)揮多媒體教學“視聽”相結合的優(yōu)勢，發(fā)揮欣賞教學的“通感”以形象的視覺效果引起學生的興趣。讓他們感受，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情。引導學生學會靈活地運用身體去感受和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的彈性。通過速度與上一首樂曲進行對比，再次引發(fā)學生對欣賞世界名曲的興趣。體驗行進步伐的感覺。與現(xiàn)實相結合，激發(fā)學生的愛國熱情和奮發(fā)

10、向上的精神。積極調動學生正確地用創(chuàng)編活動來感受和體驗音樂培養(yǎng)學生個性、 思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。體現(xiàn)音樂學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素師生互動共同提高使學生們將感受到的音樂情緒帶到學習中去。六、 教學反思音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在教學中運用了視覺圖象法、對比欣賞法、問題情境法等多種教學方法，創(chuàng)設情景、興趣引入、感性到理性、音樂律動等從而突破教學的重點和難點。 在這堂課上，我所做的最重要的兩件事是：創(chuàng)設情境和恰到好處的啟發(fā)。本課的教學設計本著“學生是教學活動的出發(fā)點，也是教學活動的落腳點”的教學理念，在整個教學活動中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，學生

11、始終處于學習的主體地位。隨著歡迎進行曲，讓學生走進教室，創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓學生走進教室便感受到那威武、雄壯的氣勢。師生問好歌拉進了同學間、師生間的距離，保持輕松、愉悅的心境。從社會音樂知識入手培養(yǎng)其興趣。邊聽、邊看、邊思考，可以訓練學生思維能力的發(fā)展。充分發(fā)揮多媒體教學“視聽”相結合的優(yōu)勢，發(fā)揮欣賞教學的“通感”。師生共同創(chuàng)編簡單、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏型，引導學生學會靈活地運用身體去感受和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的彈性，通過速度來與上一首樂曲進行對比，再次引發(fā)學生對欣賞世界名曲的興趣。分組請同學模擬兩首進行曲的場景：禮慶典新人入場、閱兵式儀仗隊入場，積極調動學生正確地用創(chuàng)編活動來感受和體驗音樂，表現(xiàn)熱情和奮發(fā)向上的精神。有利學生個性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。體現(xiàn)音樂學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素，師生互動，共同提高。七、 教師個人介紹省份： 遼寧省 學校： 大連市第三十中學 姓名：鄧 巖職稱：中學高級教師 電話電子郵件：dengyan30zx通訊地址： 116031 遼寧省大連市甘井子區(qū)華東路91號第三十中學個人簡介：鄧巖老師，大學本科學歷，中學高級音樂教師.多年來致力于音樂教學改革與創(chuàng)新實踐，多次承擔市、區(qū)、校級公開課，執(zhí)教豐富多