蝸牛與黃鸝鳥

1、蝸牛與黃鸝鳥教案金鳳四小古詠梅教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱蝸牛與黃鸝鳥。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力：學(xué)會有感情地演唱全曲， 熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號，熟練地表演歌曲。2. 情感與價(jià)值觀： 從音樂的角色形象中， 受到思想上的啟迪和教育。3. 過程與方法：通過聆聽、欣賞、比較音樂形象， 主動學(xué)唱歌曲。通過音樂實(shí)踐，體會對奮斗目標(biāo)執(zhí)著進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生理解歌曲的深刻內(nèi)涵和富有情趣的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) :對比歌曲中的角色，體會知難而進(jìn)，對目標(biāo)不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1 、表演唱郊游師：春天到了，萬物復(fù)蘇，老師要帶你們到郊外的葡萄園走走，你們想去嗎？（生：想）讓我們跟著音樂一起出發(fā)

2、吧，全體起立?。úシ沤加危? 、模仿兩種動物，聽辨音色。師：呀，我們現(xiàn)在走進(jìn)了一個(gè)葡萄架下面，看，是誰在迎接我們？（生：蝸牛，黃鸝鳥）誰能模仿蝸牛是怎么爬行的？【你爬的動作，真像一只背著沉重的大殼的蝸?！空l能模仿黃鸝鳥是怎么飛行的？【你的動作真優(yōu)美，像只快樂的黃鸝鳥在舞蹈】師：老師來彈奏兩條旋律，你來聽聽，哪條像是蝸牛在慢慢的爬，哪條像是黃鸝鳥在樹枝舞蹈？（生：聽辨）【這位同學(xué)的小耳朵真靈】師：請全班一起聽辨模仿，出現(xiàn)誰的旋律，你就模仿誰的動作。（師在低音區(qū)慢速彈奏蝸牛節(jié)奏，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。師在高音區(qū)快速彈奏黃鸝鳥節(jié)奏，生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞。）3 、難點(diǎn)解決節(jié)奏練習(xí)師示

3、范：注意看，老師在在哪一拍飛得特別使勁？哪一拍爬得特別沉重？（出示節(jié)奏 切分音 - 鳥的節(jié)奏，附點(diǎn)蝸牛的節(jié)奏）4 、介紹切分音師：切分音符，就像一塊可以切成四等分的蛋糕，兩邊要切一樣大小的方塊，中間兩塊和在一起，所以中間這拍時(shí)值比較長，也就唱得比較重了。我們叫它切分音。有了這個(gè)節(jié)奏音型，就更能表現(xiàn)黃鸝鳥飛得使勁，飛得高了。附點(diǎn)節(jié)奏，前一個(gè)音時(shí)值唱，后一個(gè)音時(shí)值短。更能表現(xiàn)蝸牛爬得很辛苦。 跟師一邊劃拍，一邊唱節(jié)奏 一邊唱節(jié)奏，一邊加動作演示黃鸝鳥飛和蝸牛爬。二、寓教于樂1 、初次聆聽全曲，揭示主題（ 1）師：（連接語）同學(xué)們模仿的真好，老師要獎勵你們一串大大的葡萄。（出示圖片）好多同學(xué)都饞得流

4、口水啦。有一只小蝸牛也很想吃到這香甜可口的葡萄，它還帶來了一首歌曲，讓我們一起聽聽蝸牛與黃鸝鳥，它給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？（播放音樂視頻）（2）師：誰能夠簡單的說一下，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？（生：春天到了， 葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹底下慢慢的往上爬， 正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們之間發(fā)生了一段有趣的對話。 ）（ 3）師：故事講得真帶勁，這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲蝸牛與黃鸝鳥。2 、復(fù)聽歌曲師：這是一首著名的臺灣校園歌曲，老師請你仔細(xì)聽，歌曲里黃鸝鳥跟蝸牛說了什么，蝸牛又是怎么回答的？（播放音樂）3 、熟悉歌詞：（ 1）師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，我

5、們一起來看歌詞。下面請聽老師按節(jié)奏來讀一遍歌詞。（點(diǎn)擊課件）a. 反復(fù)跳躍記號。師：同學(xué)們請看，老師剛才讀到這里的時(shí)候，為什么沒有直接往下讀？同學(xué)們對音樂知識知道的真多！ 對，這里有一個(gè)反復(fù)記號，（點(diǎn)擊課件）讀到這個(gè)地方的時(shí)候，要從頭反復(fù)，讀第二段歌詞。b. 另外，歌詞中，有一個(gè)字多次出現(xiàn)，誰能把它找出來？同學(xué)們真是很細(xì)心。這個(gè)阿多次出現(xiàn)， “阿”是臺灣的一種語言習(xí)慣，在臺灣和我國的南方的很多地方， 習(xí)慣性的把名字叫做阿什么， 比如阿斌，阿美，阿華等，在我們的歌曲里只是為了讓歌詞更豐滿一些，節(jié)奏更活潑一些而已。（2）下面請同學(xué)們慢一點(diǎn)試著按節(jié)奏讀一遍歌詞， 試著找找譜面上有沒不認(rèn)識的音樂記號？

6、（3）找出難點(diǎn)。師：同學(xué)們前半部分讀的真不錯，請看最后一句，這里是一個(gè)前八分后十六的節(jié)奏，八分音符后有一個(gè)換氣記號， （點(diǎn)擊課件）我們可以在這里快速的換氣，接著讀下一句。最后一個(gè)音是四拍，同學(xué)們可以在心里默數(shù)四拍，把時(shí)值讀準(zhǔn)確！請跟老師讀！三、學(xué)唱新歌1 、聽老師唱，學(xué)生隨音樂輕輕對口型唱。師：這首歌可真有趣，老師也想來唱唱。你們仔細(xì)看著歌譜，隨音樂輕輕對口型唱。2 、學(xué)生慢速視唱全曲。師：老師看到很多同學(xué)迫不及待的要唱出來了，下面我們就跟隨老師的琴一起來慢速的試一試吧！3 、師生合作，接龍唱，熟悉全曲。4 、歌曲處理（1）處理第一段師：同學(xué)真棒，一下子就會唱了，光是會唱可不行，我們還要唱好！

7、抬頭挺胸坐好了。我們先來唱唱第一段藍(lán)色部分，看看是誰出場了？（生：蝸牛）A 、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”（生：蝸牛從春天一直爬到秋天）B 、師：它要爬這么漫長的時(shí)間，你對蝸牛有什么評價(jià)？啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)持不懈、努力追求”的精神。C 、哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神？D 、誰能夠試試把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來。E 、請你一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)出來。 （全體）（ 2）處理第二段A 師：我們來唱唱第二段紅色，看看這時(shí)候誰出場了？( 生：黃鸝鳥)B“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”（啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲

8、、看不起 。）C 誰能夠試試把黃鸝鳥驕傲的感覺，嘲笑的語氣唱出來？D 我們一起用嘲笑、驕傲的語氣，讀一讀黃鸝鳥的歌詞，再唱一遍。E 請你一邊唱一邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。 （全體）（ 3）處理最后一句（ 1）演唱最后一句，注意換氣記號師：蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢？”（啟發(fā)學(xué)生說出只要努力就能成功，對目標(biāo)不斷追求的道理）（2）請你用“堅(jiān)定”的語氣把結(jié)尾唱出來。5. 有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。6 、全體起立，自己為歌曲編上動作，聲情并茂地演唱全曲。四、小小音樂劇、演一演（ 1）老師組織小組，挑選角色（葡萄樹、蝸牛、黃鸝鳥）表演歌曲。（ 2）小組比賽

9、，成果展示（ 3）師生評價(jià)（ 4）學(xué)生自由扮演角色，演唱全曲師：這么多同學(xué)都想表演呀，那我們自由組合，隨著音樂動起來吧?。c(diǎn)擊課件）你們表演的太精彩了， 每一位同學(xué)都是很棒的小演員， 老師為你們鼓掌！五、 創(chuàng)編深化，唱一唱（ 1）師：學(xué)會了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？為什么黃鸝鳥不受大家的歡迎呢？生：黃鸝鳥他沒有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她?。?2）師：黃鸝鳥聽到了我們的批評之后，它很難過，于是飛到了葡萄樹下，如果你是小黃鸝鳥，你會對蝸牛說什么呢？（ 3）師：那我們再來想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥又會發(fā)生什么故事呢？（學(xué)生回答）你說得真好，看來你也是一位喜歡幫助別人

10、的同學(xué)。同學(xué)們的想象力真豐富， 按照大家的想象，老師也來續(xù)寫了一段歌詞，請跟老師一起來讀一讀吧！ （出示 PPT）阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。(4) 配上旋律，跟琴唱一唱。（5）完整作品呈現(xiàn)師：把這段作為第三段，加在原來歌曲的后面。老師請你帶上你富有表演的表情，符合劇情的動作，加上我們的創(chuàng)作，來完整的唱唱這首蝸牛與黃鸝鳥！六、完美結(jié)課師：聽到同學(xué)們唱得這么好，老師真高興。同學(xué)們，你們生活中會遇到怎樣的困難呢？你是怎么做的？（生：回答）我們從蝸牛身上學(xué)到些什么呢？在生活中不能象黃鸝鳥那樣沒有禮貌，要學(xué)習(xí)蝸牛不怕困