坐井觀天集體備課文本記錄表

1、玄廟鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課記錄表語文年級二年級備課組長貿(mào)片記錄葉俊英時(shí)間2018年4月12日參與人員語文教研組全體成員k 課 中 心 問 題坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子 們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛀和小鳥對天 的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事 物，站得要高，看得要全面，不能像青蛀那樣犯了錯誤還 自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí) 的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，揭示“坐井觀 天”這個成語的寓意。分角色正確、流利、有感情地朗讀 課文。難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解“大話”，“無邊無際”， “坐井觀天

2、”等詞語的意思，懂得像青蛀這樣坐在井中看 天是不對的。通過多種形式讀，實(shí)驗(yàn)演示，幫助理解課文內(nèi)容，懂 得遇事不育郎聽別人說，要動腦想想，試試，這才 把事情做好。1、識字寫字引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的記字方法識記字形。如：熟 字換偏旁的方法、熟字加偏旁的方法、“喝、渴”兩個字 有半部分完全相同，只是偏旁不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用會意 的方法識記。人口渴了需要喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水 旁；人喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。兩個字右 邊的筆順要強(qiáng)調(diào)一下?！把亍保旱谖骞P是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”?！稗r(nóng)”：第五筆“橫”要長一些。2、詞句方面學(xué)習(xí)時(shí)可以從整體入手，先讓學(xué)生字讀課文想想本課 講的是什么事，再想

3、想青蛀小鳥各自的觀點(diǎn)是什么，并找 出有關(guān)的句子?！芭笥眩瑒e說大話了！天不過井口那么大, 還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ ” “你弄錯了。天無邊無際，大得很 哪！”這句話說明青蛀和小鳥對天的大小看法是不同的， 可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解意思。也可以讓學(xué)生 用書或本子卷成一個圓筒，從圓筒的一端向窗外看去。這 樣，便會有青蛀在井里看見天很小的感覺，借以幫助學(xué)生 理解青蛀為什么說天只有井口那么大。換詞理解“大 話”，并把所換的詞帶進(jìn)去朗讀體會。最后兩段課文抓住 “青蛀笑了”和“小鳥也笑了”讀句子，從中體會他們都 自信自己是正確的。3、朗讀指導(dǎo)這篇課文的朗讀重點(diǎn)是青蛀和小鳥的對話，要引導(dǎo)學(xué) 生體會小鳥試圖說服青

4、蛀，青蛀卻堅(jiān)信自己是正確的心 情，其中“別說”、“井口”、“那么”這幾個詞語可以 讀的稍重一些。第七段小鳥真誠告誡青蛀，勸青蛀“跳出 井口”看看，要讀得誠懇。4、練習(xí)提示課后第三題是比較形近字并組詞。要讓學(xué)生自己觀察 比較，再讀準(zhǔn)字音分清字形的基礎(chǔ)上分別組成詞語?？梢?鼓勵學(xué)生多組一些詞語。第四提示“一就”的句子 練習(xí)。先讓學(xué)生讀 懂兩個句子，并注意體會“一就”在句子中有什 么作用：即緊密地連接起前后兩個動作。然后啟發(fā)學(xué)生用 “一就”說句子。如：“我們一進(jìn)公園就聞到了 花香?！?“小狗一見生人就汪汪叫?！?.全體組員發(fā)表各自研讀教材后的思考，得出共識：學(xué)習(xí)時(shí)可以從整體入手，先讓學(xué)生字讀課文想想

5、本課講的活是什么事，再想想青蛀小鳥各自的觀點(diǎn)是什么，并找出有關(guān)的句子?！芭笥?，別說大話了！天不過井口那么大，還動用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”過這句話說明青蛀和小鳥對天的大小看法是不同的，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解意思。也可以讓學(xué)生用書或本子卷成一個圓筒，從圓筒的一端向窗外看去。這樣，便 會有青蛀在井里看見天很小的感覺，借以幫助學(xué)生理解青 蛙為什么說天只有井口那么大。換詞理解“大話”，并把 所換的詞帶進(jìn)去朗讀體會。最后兩段課文抓住“青蛀笑 了”和“小鳥也笑了”讀句子，從中體會他們都自信自己 是正確的。2、主講老師趙玉萍講述備課思路：快樂入題,板書課題。教師先在黑板

6、上用簡筆畫畫出“井”，然后在“井”里貼上一只大青蛀的圖片，借此入題。指導(dǎo)學(xué)生讀熟課文。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順 句子，不丟字，不加字，把課文讀順。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的三次對話。讀出語氣和停頓，讀 出感情。a.教師范讀，學(xué)生評價(jià)教師讀得怎么樣？和自己讀的有 什么區(qū)別？b.學(xué)生模仿教師讀。c.教師指導(dǎo)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，讀出停頓，讀 出味道來。在讀的指導(dǎo)中，運(yùn)用各種讀的形式，如范讀、 師生接替讀、分角色讀、表演讀、做動作讀、相互對讀等 等。在讀中相機(jī)弄懂“無邊無際” 一詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生感悟內(nèi)容，說說自己讀懂了一些什么，或明白了什么道理，或受到了什么啟發(fā)。學(xué)生自由說，教師只點(diǎn) 撥學(xué)生的

7、思維，不給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，并允許學(xué)生有自己 的理解。表演故事。注意讓學(xué)生表演出青蛀跳出井口之后的樣 子。指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。3、全體組員充分發(fā)表自己的見解和主張，就本 課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，盡力突破教材的局 限性，做到更具趣味性。4、整理和總結(jié)，并按備課要求形成教案，體現(xiàn) 集體智慧的結(jié)晶。通過我們低年級組的集體備課，我們能針對二年級學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，在教學(xué)中思路清晰，主線明確，結(jié)構(gòu) 完整，趙老師教態(tài)自然大方，語氣適合低年級兒童特點(diǎn)C 說課和教案是相輔相成的，對于理論進(jìn)行多次的學(xué)習(xí)，對 我們有了很大的提高，各位老師的協(xié)助下，我們說課的水 下有了質(zhì)量的飛躍，更薩現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)的合作精神。

8、在整個教學(xué)過程中趙老師的課堂氣氛還不夠活躍，學(xué) 生之間的交流合作比較少，對提問的學(xué)生也比較少，不夠 關(guān)注中下生，在朗讀方面學(xué)生讀得少，朗讀的形勢比較單 一，分角色朗讀讓學(xué)生直接讀對話就行，不要再讀旁白， 整體還沒有達(dá)到朗讀、品讀的教學(xué)效果。對學(xué)生的評價(jià)還 不夠，師生的互評不夠明確，評價(jià)方式也很單一。老師的 板書如果能夠利用簡筆畫，那教學(xué)效果就會更加好。寓言故事的教學(xué)，到最后引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故 事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。但在教 學(xué)明理中，是否可以選擇學(xué)生更感興趣的話題或者切合學(xué) 生生活實(shí)際來引入，而不是純粹的說教?！叭绻腥苏f你 是坐井觀天，你明白他在說你什么嗎？你想對坐

9、井觀天的 人說些什么？ ”或者，讓學(xué)生出點(diǎn)子幫助小青蛀：“你們 愿意像小青蛀一樣什么都不知道嗎？你們能出出點(diǎn)子讓 小青蛀也能像小鳥一樣見多識廣嗎？ ”這樣就更能從學(xué)生 的角度悟出寓言中的道理了，并能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 在學(xué)習(xí)知識和掌握技能的過程與方法的訓(xùn)練中，形成正確 的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（第一次備課）教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課九個生字，理解“井沿” “大話” “無邊無際”等詞 語的意思。2 .理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭題解題（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）（二

10、）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？ “坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初 讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。（二）提問：青蛀與小鳥共有幾次對話。三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。1 .青蛀坐在什么地方？（教師板書：青蛀、井里。并把剪好的一只青 蛀的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）2 .小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把 剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）3 .什么地方是井沿？（沿，就是邊

11、。井沿，就是井口的邊沿。教師指 著插圖中的那口井來講解。）（二）青蛀和小鳥一共有幾次對話？ （ 3次）1 .學(xué)習(xí)它們的第一次對話。（1）青蛀問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來， 落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2 .學(xué)習(xí)第二次對話。（1）青蛀聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛀說的話，要讀出不相信的語氣。） 青蛀說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）（3）青蛀認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（4

12、） “弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？ ”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊 際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3 .學(xué)習(xí)第三次對話。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛀聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛀說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了"？小鳥這時(shí)心里會想些什么？它是怎樣 勸告青蛀的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛀可笑， 又仍然很耐心，很誠懇。）（5）假如青蛀真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛀圖片

13、 從井底移到井外來。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā) 學(xué)生展開豐富的想象）4 .讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。在對天有多大這個問題上，青蛀和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔， 所以它看到的 天確實(shí)是無邊無際的；而青蛀天天坐在井底，它的目光受到限制，它 也只能看到井口那么大的天空。）5 .小結(jié)。這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛀天天坐在井里， 它目光狹小，所見有限, 還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們 要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）6 .戴上青蛀、小鳥的頭飾

14、，分角色朗讀課文。注意讀出青蛀、小鳥對話時(shí)的不同語氣。四、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（第二次備課）教材分析：坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。學(xué)生分析：班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂于表現(xiàn)，樂于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯。分角色表演更是他們展示個性的良好舞臺。教學(xué)思路：復(fù)

15、現(xiàn)感知鋪墊朗讀感悟?qū)嵺`拓展想象發(fā)揮鞏固識字寫字收集積累語言設(shè)計(jì)理念：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。在教學(xué)過程中重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特的體驗(yàn)。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，體會主動，探究的快樂，在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步！教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識3 個生字，會寫5 個。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。4、在自由的空間里，讓學(xué)生個性得以張揚(yáng)，才華得以展示。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)感知鋪墊：上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位朋友青蛙和小鳥，（隨機(jī)出示青

16、蛙和小鳥圖），你還記得他們所在的位置嗎？誰能把他們分別貼在小黑板上？（指名學(xué)生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上）是啊，青蛙坐在井里，小鳥落在井沿 邊說邊貼詞卡“坐井觀天”，“落在井（ ）”到背景的相應(yīng)位置上 誰能把“沿”字寫在卡片上？（指名填寫卡片，其余同學(xué)寫在同桌手心里。）（貼圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，用這種形式導(dǎo)入，充分吸引了孩子們的注意，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而更積極地投入學(xué)習(xí)。這一過程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容，為教學(xué)打下鋪墊。把鞏固識字，寫字滲透在這一過程之中，便全員參與寫字活動，落實(shí)全體性原則。）二、朗讀感悟、實(shí)踐這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13 課坐井觀天青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上，它們對天有

17、著不同的看法，您想不想知道？（啟發(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。）請你打開書60頁，自讀課文的27自然段，邊讀邊畫出青蛀、小鳥對天不同看法的句子，就能找到答案。（自讀課文，思考勾畫。）（充分落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會學(xué)習(xí)。）總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，有的同學(xué)邊讀邊畫，有的同桌互相討論，有的同學(xué)讀書姿勢很端正，大家學(xué)得都很認(rèn)真。（總結(jié)學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生是一種肯定，一種激勵，一種欣賞，同時(shí)也會再次集中孩子們的注意力，繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動中。）青蛙和小鳥怎樣說天？（組織討論交流，學(xué)生各抒已見。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：無邊無際。指名讀詞，鞏固識字。）為什么青蛙和小鳥

18、對天會有不同的看法？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看圖，看書回答，注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。）到底天有多大，想不想實(shí)踐去看看，走出教室，看看天有多大；用紙卷成紙筒再看看天，看到的天有多大。你想怎樣走出教室？（學(xué)生紛紛發(fā)表見解，守秩序，講禮儀的教育滲透在無聲之中。）（學(xué)生有序地走出教室，先出后進(jìn)，沒有一個大聲喧嘩的，不同的方式看到不同的天，他們嘰嘰喳喳興奮交流著，更深刻地體會了寓意。）通過親身實(shí)踐你有什么收獲？（自由交流收獲，體會實(shí)踐出真知的道理，也豐富了內(nèi)心體驗(yàn)。）留心觀察生活會給你更豐富的感受。老師告訴你一個秘密，深入情境地有感情地讀，也會豐富你的情感體驗(yàn)。（無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育。） 全班合作：男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)演小鳥，我自我推薦來讀敘述部分，可以嗎？（孩子們最喜歡分角色讀，一下子情緒高漲。）先別著急，怎樣才能讀好？（“小鳥”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見，說出了讀好的好建議。 ）（師生合作讀。）大家合作得可真愉快，我們成功了?？蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了什么？（出示小鳥和青蛙的頭飾。）讀得好，演得精彩，就能帶上漂亮的頭飾表演。先小組合作演一演吧！請