學會關注細節(jié)善于把握時機

1、學會關注細節(jié) 善于把握時機石慶梅雞西市樹梁中學任何教育教學活動都是由一個個的細節(jié)構成的。 細節(jié)雖小， 卻能 透射出教育的大理念、大智慧，所以一個好教師必須學會關注細節(jié)。學會因勢利導的教育藝術， 在我的教育過程中我就是利用率先垂范和 因勢利導來引導和幫助學生改掉壞習慣， 養(yǎng)成好習慣， 從而樹立良好 的班風。在我們班有些學生習慣亂丟礦泉水瓶，屢教不改。有一天，我在 班級收拾垃圾袋，忽然發(fā)現(xiàn)了一個礦泉水瓶，我像發(fā)現(xiàn)了寶貝一樣， 掏出來并當著全班同學的面說： “這是哪個敗家子兒干的？這可是錢 哪，一點兒都不會過日子，下回誰有就幫老師攢著，聽見了么？”同 學們笑了。從此， 每月我班賣礦泉水瓶的錢那是相當

2、可觀。除本班學 生攢的以外，竟有很多是從操場上、走廊里、校園角落揀來的，這對 于這些“小公主”、“小皇帝”們來說實在難能可貴。在品德教育方面 ,我更不忘關注細節(jié)，把握每一個教育時機。記得那次學校組織捐款， 我覺得不能讓一個這么好的教育時機輕 易的溜走。到了下午自習課，我緩步走上講臺，看著捐款箱心想：這 錢怎么捐呢？用紙包著錢寫上名投進去； 還是只投錢， 然后再倒出來 查錢數(shù)？不行，前者太麻煩，后者又不知道個人捐多少錢，不行?？?著想著，忽然靈光一閃， 有了！這不正是一個絕好的教育時機嗎。 對！ 就這么辦。班會開始了，我首先宣布： “同學們，現(xiàn)在我們要進行獻愛心捐 款活動，同時我還要借這次活動考

3、查一下咱班同學的誠信度。 一會兒 請同學們準備好自己要捐出的錢， 然后按小組順序一個接一個把錢放 入捐款箱，之后告訴老師你捐的錢數(shù)，我寫在事先準備好的名單上。最后由兩名生活委員分別數(shù)錢，算數(shù)，看看兩個數(shù)能不能對上?！痹捯粢宦?， 由班長主持的捐款儀式就正式開始了。 孩子們按我的 要求一項接一項地進行著，最后全部結束。緊張的收尾工作開始了， 看著他們忙碌地數(shù)錢、算數(shù)，我不由得心里捏了一把汗，畢竟同學們 的捐款有 20元的，也有 10元、 5元的，一元的居多，但還有 5 角甚186、3至是 1 角的， 62 個人，錢數(shù)挺大的，也挺零散，能對上么？10 分鐘不到，兩邊的同學都完成任務了，一問，正好，

4、元，聽完匯報，我不禁拍手叫好，“咱班同學真城實，就憑這一點， 你們就是老師最喜歡的孩子。今天，你們全都經受住了考驗。”說完 偷眼一看，每個同學的眉梢眼底都流露著喜悅和自豪。從此， 在孩子們的日常學習、生活過程中， 我時時刻刻用心呵護 這珍貴的誠信嫩芽，讓它永遠成為我班一道靚麗的風景。育人尚且如此， 教書就更要學會關注細節(jié)， 把握好每一個稍縱即 逝的教學時機了。記得那天上午第二節(jié)課是英語課，教我班的蘇老師遲到了一分 鐘，有些學生在下面小聲說：“老師遲到了?！边@時，只見蘇老師不 以為意，笑著走上了講臺，對大家說：“同學們，對不起，我遲到 了。'該怎么說呀？” 同學們一聽，頓時來了精神頭，齊

5、聲大聲地說：I' m sorry I' m late”。尷尬就這樣巧妙地化解了，整堂課 立刻沉浸在歡樂祥和的氛圍中， 站在門口的我不由得在心中為蘇老師 豎起了大拇指。確實，課堂教學中存在很多這樣的“小意外”，這就需要老師要 有臨場發(fā)揮的急智， 一個優(yōu)秀的教師就是要善于發(fā)現(xiàn)并把握這樣的時 機，要知道趁熱打鐵會收到日常教學收不到的效果。我所任的班級， 每堂課前都有 5分鐘的朗讀， 要求學生自選精美 文章，在全班同學面前有感情地大聲朗讀， 然后歸納文章的主旨或闡 述自己的感悟， 最后由其他同學給予評價或從其他角度補充看法、 啟 發(fā)。記得一天課前講故事，一位同學選了一篇文章，題目是 1

6、02 點 血跡，讀完后，全班同學爆以熱烈的掌聲，面對此情此景，我深深 地感到這項訓練經過了近一學期的時間終于達到了我的預期目的： 它 培養(yǎng)了學生的審美能力； 提高了學生的朗讀水平； 鍛煉了學生的口頭 表達和歸納能力等等， 欣慰之余， 我馬上不失時機地對全體同學大加 贊美，我說：“同學們，今天這位同學的 5 分鐘是這節(jié)課最精彩的 5 分鐘，今天同學們聽的也是最認真的一次，知道為什么嗎？”立刻教 室里人聲鼎沸， 說什么的都有， 最后我總結說：“大家說的都有道理， 但最主要的還是作品本身的魅力，大家想一想，本文采用了什么手 法？”經我這一問，同學們立刻齊聲回答：“設置懸念?！薄皩ρ剑?是懸念讓大家屏

7、息靜聽， 急切地想知道原因， 所以同學們以后在寫作文的時候不妨也設置一下懸念，好不好？”看著孩子們頻頻點頭，我 知道這個知識點，他們掌握了。殊不知就是這幾句贊美，它所起的作用竟超乎了我的預料。第二天，我像往常一樣高高興興地走上了講臺， 沒想到兩個課代 表馬上圍住了我，模樣甚是焦急，我忙問：“什么事？”“老師，課 前朗頌的名單丟了，今天又重排了一個， 結果按原來的名單是位紹文， 現(xiàn)在的是劉智信，他倆今天都準備了，都要讀，怎么辦？”我略一沉 吟，好事啊！還記得剛開始進行課前朗讀的時候，誰排前了，誰不愿 意，誰被排漏了都樂夠嗆。今天竟然搶上了，你說，我能不高興嗎？ 這可是個絕好的機會。我一定要好好把

8、握。于是我大聲地說： “太好 了，今天大家有耳福了，俗話說，沒有對比就沒有鑒別，今天就請他 倆 PK 一下，掌聲歡迎?！眱晌煌瑢W都發(fā)揮了最好水平，真是給我們 帶來了一場精彩的“聽覺盛宴”。不但文章選得好，而且讀得也好， 歸納得更好。這一訓練終于走上了良性循環(huán)的軌道。真的，往往老師不失時機的一句表揚， 一個微笑， 甚至僅僅是 次注視， 都會在教學過程中產生意想不到的效果。 所以教師一定要學 會善于把握教育教學過程中那些稍縱即逝的時機。那么又該如何把握？其實就是率先垂范和因勢利導， 這還真是一門藝術。 它包括三個 方面：第一取決于教師的職業(yè)責任感， 只要我們有高度的事業(yè)心和責 任感，就有可能發(fā)現(xiàn)問題，就會積極主動的去解決問題，第二取決于 教師對學生的熱愛和尊重， 教師只有熱愛學生才會給予學生比較多的關注，才會比較客觀地發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和缺點， 教師只有尊重學 生，學生的自尊心才不會受到傷害，蘊藏在學生內心的積極因素才會 被激發(fā)出來。第三，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，在瞬間捕捉到學生的情 緒變化和細節(jié)表現(xiàn)的積極因素，