國培論文劉玲俠

1、試論如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣姓名：劉玲俠單位：陜西省渭南市澄城縣城關(guān)二小【摘要】：興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)和 保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動參加體育活 動，并根據(jù)小學(xué)生的特點，適時采取有效的手段，激發(fā)和培 養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是搞好體育教學(xué)，提高教學(xué)效果的有效方 法?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)體育教學(xué)；健康第一；興趣；培養(yǎng)【研究對象】：小學(xué)生“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣、愛好，是體育教學(xué)取得成果的一個重要標(biāo)志，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，對提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著 重要的意義。因此，體育教師在課

2、堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué) 生對體育鍛煉的興趣。尤其是在小學(xué)階段，培養(yǎng)其對體育鍛 煉的興趣將會影響孩子一生。、深入觀察，激發(fā)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體 育基本知識、技術(shù)和技能，不注重學(xué)生鍛煉態(tài)度，更忽視了 興趣的培養(yǎng)。沒有端正的鍛煉態(tài)度，又沒有鍛煉興趣，學(xué)生是無法真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的，當(dāng)然也就無 法實現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對鍛煉如有濃厚的興 趣，又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣， 就會以一種積極的態(tài)度， 精神飽滿地參加鍛煉。例如，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女， 嬌生慣養(yǎng)，不喜歡運(yùn)動鍛煉、跑步，一聽到上課跑步就請假 說自己不舒服，更談不上對跑步產(chǎn)生興趣，而速度

3、和耐力是 我們身體的兩大基本素質(zhì)。那么怎樣才能提高學(xué)生對跑步的 鍛煉興趣呢？經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍喜歡打籃球（特別 是男同學(xué)），一聽跑步就叫苦，可一聽打籃球就來了精神， 個個生龍活虎。因此教師就要有意識地多組織一些教學(xué)比賽， 使學(xué)生跑的能力在不知不覺中得到充分的鍛煉。我們還可以 有針對性地根據(jù)學(xué)生的年齡特點引入一些傳統(tǒng)項目到我們 的課堂中，如跳橡皮筋、踢毽子、丟沙包、滾鐵環(huán)跳房等等。這些項目雖說不是我們的正式比賽項目，但對于小學(xué)階段的 學(xué)生卻非常有吸引力。只要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況把這些 項目吸收到我們的課堂教學(xué)中與我們的教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合， 就會大大的激發(fā)學(xué)生們的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興

4、趣 具有實際意義。二、培養(yǎng)自信，體驗成功。由于主客觀原因造成學(xué)生體育水平參差不齊，基礎(chǔ)較差的學(xué)生害怕做出的身體練習(xí)別扭好笑，在學(xué)習(xí)過程中不敢參 與練習(xí)，敷衍了事。出現(xiàn)這種情況就會使得學(xué)生由不敢參加體育鍛煉活動發(fā)展為不愛參加體育鍛煉活動，也就更無從談 起對其興趣的培養(yǎng)。針對這種情況，教師一方面對基礎(chǔ)差的 學(xué)生采用降低動作難度、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)循循善誘，使他們獲 得更多的成功體驗；另一方面應(yīng)營造融洽輕松的教學(xué)氣氛， 師生之間互相尊重，同學(xué)之間互相幫助，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí) 中獲得良好的心理定勢；還可運(yùn)用激勵機(jī)制，對學(xué)生取得的 不同程度的進(jìn)步給予充分的肯定和及時評價，增強(qiáng)學(xué)生的自 信心。這樣客觀上就會促進(jìn)學(xué)

5、生的參與意識，在參與體育鍛 煉的這個過程中也就形成了我們培養(yǎng)孩子興趣的心理基礎(chǔ)。三、組織靈活，弓I發(fā)興趣點。在引導(dǎo)孩子積極參與體育鍛煉活動形成良好心理基礎(chǔ) 的前提下，我們要有針對性的尋找激發(fā)孩子的興趣點。這就 要求從課的組織和孩子的身心特點上下功夫?；顫姾脛邮巧?年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。但是 他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采 取一定措施，將對提高體育興趣有阻礙作用，因此，我們要 充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在體育課上課的組 織以及涉及行為規(guī)范的訓(xùn)練中要做到活而不亂，嚴(yán)而有趣有 益，寓教于樂之中，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)但不放任，規(guī)而不 死板，通過這

6、些措施讓學(xué)生從內(nèi)心深處體驗到體育鍛煉對自己成長的益處，同時努力挖掘體育教材中對培養(yǎng)學(xué)生興趣有良好幫助的教材內(nèi)容，用體育基礎(chǔ)知識教材、 隊列隊形教材、游戲教材、田徑球類教材進(jìn)行實實在在的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)體 育課的活動性、游戲性和娛樂性，多讓學(xué)生體驗成功后的喜 悅，幫助學(xué)生尋找到他們自己的興趣點，也就是說他們感興 趣的活動。就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興 趣。四、發(fā)揮教師的表率作用，激發(fā)興趣由點到面。教與學(xué)是雙向活動，小學(xué)生可塑性大，模仿力強(qiáng)，他們在課堂上不僅學(xué)習(xí)各門技術(shù)和知識，而且也會不自覺地受教 師的影響。尤其是體育教師與學(xué)生的接觸包含了語言和肢體 的交流，因此教師的行為習(xí)慣和精神面

7、貌都會帶給學(xué)生很深 的影響，對學(xué)生心理的發(fā)展在潛移默化中具有一定的導(dǎo)向性?；诖?，教師可以充分發(fā)揮表率作用構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 建立和諧的師生關(guān)系。在寬松的課堂環(huán)境中，教師帶領(lǐng)大家 共同進(jìn)行同學(xué)們樂于接受的體育鍛煉活動，這時學(xué)生們就會 產(chǎn)生一種愉悅、積極的情緒，會以飽滿的熱情，百倍的信心， 主動地投入到體育活動中來，在此基礎(chǔ)上，我們就要有意識 的引導(dǎo)學(xué)生在活動的過程中盡量多的涉及體育運(yùn)動項目，幫 助他們發(fā)現(xiàn)更多的興趣點。因為有了先前的心理鋪墊加之在 老師的帶領(lǐng)下那么學(xué)生就很容易接受新的東西，從而心理上 從當(dāng)初的一個興趣點發(fā)展成興趣面，逐步發(fā)展為對體育鍛煉 活動產(chǎn)生濃厚興趣。當(dāng)然這個過程是比較漫長的過程是在老 師長期有意識的引導(dǎo)下逐漸形成的一個心理成長過程?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生體育課興趣方法很多，我們應(yīng)該因人而異、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和主動 性，使學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自覺的培養(yǎng)對體育 興趣。 那么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法就不再是枯燥而 單調(diào)的而是方法多形式新更受學(xué)生歡迎。有時一個暗示、 個鼓勵的眼神都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣， 關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要我們