《藥物新劑型》課程設(shè)計(jì)

1、 院系：食品與制藥工程學(xué)院課程名稱：藥物新技術(shù)與新劑型 教師姓名：蘇適 藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第一單元 緒論（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代藥物制劑的發(fā)展歷程；藥物制劑不同時(shí)期的主要?jiǎng)┬鸵约案髯缘奶攸c(diǎn)，未來(lái)劑型發(fā)展的方向。能力要求：對(duì)藥物新劑型的研發(fā)概況，。二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)介紹藥物制劑，六味地黃丸、感冒膠囊、布洛芬緩釋片、凝膠劑、納米藥物，復(fù)乳注射劑等藥物制劑對(duì)藥物制劑的發(fā)展進(jìn)行總體介紹。知識(shí)體系：系統(tǒng)講授藥物發(fā)展不同歷程的劑型分類；制備的主要工藝方法；輔料的研究；分析檢測(cè)方法的研究；藥物新劑型主要的研究方向；藥物制劑的基礎(chǔ)理論知識(shí)。多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能理解藥物制劑

2、對(duì)于治療的意義以及藥物新劑型的發(fā)展歷程和應(yīng)用情況。少部分學(xué)生可理解藥物新劑型在疾病治療中的作用機(jī)制。教學(xué)安排：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)：1.哪些藥物劑型屬于新劑型？2.在藥店有哪些新的藥物劑型在售。3.你是否服用過(guò)新劑型的藥物。教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，從常見藥物劑型出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，引入在疾病治療中，具有特殊治療意義的藥物新劑型，進(jìn)而提出核心學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，布置思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，對(duì)常見藥物新劑型以及未問(wèn)世的藥物劑型進(jìn)行討論。第一節(jié) 概述概念；藥物制劑的作用；藥物制劑的分類（形態(tài)分類+分

3、散系統(tǒng)+給藥途徑+制備方法）第二節(jié) 劑型的發(fā)展歷史發(fā)展階段；第一代劑型；第二代劑型；第三代劑型；第四代劑型；第五代劑型；微第六代劑型；近代新劑型研究?jī)?nèi)容第三節(jié) 制劑研究的基礎(chǔ)理論基本理論研究；藥物的物理化學(xué)穩(wěn)定性；溶解度的提高；粉體學(xué)性質(zhì)；壓片成型理論；流體力學(xué)理論三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué)：討論將藥物制備成不同的藥物劑型的在疾病治療過(guò)程中的意義，以及不同劑型之間的差異和特點(diǎn)，通過(guò)討論，提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)于藥物新劑型的了解情況。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示不同類型、劑型藥物的圖片，不同發(fā)展階段藥物的圖片。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)

4、內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)觀察講授教學(xué)、布置討論題目討論式教學(xué)、案例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（理論教學(xué)類） 綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第二單元 固體分散制備技術(shù)（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：常用載體材料

5、；固體分散體的制備方法；固體分散體的速釋和緩釋原理；固體分散體的物相鑒定。能力要求：能夠獨(dú)立完成一般固體分散體藥物的劑型設(shè)計(jì)，處方的設(shè)計(jì)，包括輔料的選擇以及制備工藝流程的設(shè)計(jì)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)采用熔融法制備中藥滴丸，如蘇冰滴丸、香連滴丸、復(fù)方丹參滴丸等是固體分散技術(shù)在中藥制劑中的典型應(yīng)用。以PEG-6000與卵磷脂為載體，采用溶劑法制備了青蒿素固體分散物。知識(shí)體系：系統(tǒng)講授烴化反應(yīng)的定義、類型及其在藥物合成中的重要性；取代反應(yīng)的鹵化劑的種類、特點(diǎn)及反應(yīng)條件；加成反應(yīng)的歷程及其立體化學(xué)及影響因素；鹵烷類烴化劑、磺酸酯和芳磺酸酯烴化劑、季銨化合物、重氮烷類和還原烴化試劑在藥物合成中

6、的應(yīng)用特點(diǎn)。 多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能理解固體分散劑在疾病治療中的作用，制備的方法，質(zhì)量檢查方法。教學(xué)安排：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)：1. 普通劑型和新劑型之間的差異在哪里。2. 藥物溶解度較差，可以通過(guò)何種途徑進(jìn)行解決提高藥物的生物利用度？教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，從常見藥物劑型出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由固體分散體制備的藥物在治療中的意義，進(jìn)而提出固體分散體的制備方法。最后，布置課后思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，對(duì)常見固體分散體的制備中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。第一節(jié) 固體分散技術(shù)概述基本概念；主要特征

7、；高度分散性；調(diào)整藥物的溶出特性；固體分散體的主要特點(diǎn)第二節(jié) 固體分散劑載體材料固體分散體的載體材料性質(zhì)；水溶性載體材料；難溶性載體材料；腸溶性載體材料；載體選用原則；對(duì)形成固體分散體的影響；固體分散體的速效與緩效原理；速效原理；藥物的分散態(tài)第三節(jié) 固體分散體的類型簡(jiǎn)單低共熔混合物；固態(tài)溶液；共沉淀物；按釋藥特征分類；速釋型制劑；緩釋、控釋型制劑；腸溶型制劑第4節(jié) 固體分散體的制備方法固體分散體制備方法；熔融法；溶劑法；溶劑分散法；溶劑噴霧（冷凍）干燥法；研磨法 ；雙螺旋擠壓法第5節(jié) 固體分散體的速釋與緩釋原理速釋原理；藥物的高度分散狀態(tài)；載體材料對(duì)藥物溶出的促進(jìn)作用；藥物緩釋原理；第6節(jié) 固

8、體分散體的物相鑒定溶解度及溶出速率；熱分析法；X射線衍射法；紅外光譜法；核磁共振譜法三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué) ：討論含有經(jīng)由固體分散體技術(shù)制備的藥物的種類以及在疾病治療中的作用，固體分散體和普通制劑相比具有哪些優(yōu)勢(shì)。教學(xué)講授 ：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示藥物在制備成固體分散的過(guò)程中的儀器設(shè)備，進(jìn)行質(zhì)量分析的必要手段。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)觀察講授教學(xué)、討論式教學(xué)、案

9、例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（理論教學(xué)類） 綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第三單元 包合制備技術(shù)（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：包合技術(shù)的簡(jiǎn)介；形成包合物的條件；包合物的分類；包合物材料；包合物的制備方法；包合物的驗(yàn)證方法。能力要求：能夠結(jié)合藥物的性質(zhì)選擇適合的制備方法和材料，結(jié)合制備工藝制備包合藥物。二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)難溶性藥物諾氟

10、沙星成包合藥物制備的舉例；諾氟沙星藥物的制備工藝流程展示。知識(shí)體系：系統(tǒng)講授包合藥物的制備方法；包合藥物的載體材料；主要的制備包合物的方法；包合物的檢測(cè)方法。多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能掌握包合物制備的方法，飽和水溶液法；常用的載體材料：環(huán)糊精衍生物等；主要的檢測(cè)方法。少部分學(xué)生可理解噴霧干燥法；冷凍干燥法。教學(xué)安排：教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，從常見藥物劑型出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由包合技術(shù)制備的藥物在治療中的意義，進(jìn)而提出包合藥物的制備方法。最后，布置課后思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，對(duì)常

11、見包合技術(shù)制備藥物過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。第一節(jié) 包合技術(shù)概述基本概念；包合的有機(jī)藥物的條件；藥物作為客分子經(jīng)包合后的特點(diǎn)；包合物的分類；組成式；其它特點(diǎn)第二節(jié) 包合材料常用的包合材料；環(huán)糊精（cyclodextrin，CYD）；環(huán)糊精形成的包合物對(duì)藥物的一般要求；環(huán)糊精衍生物；水溶性環(huán)糊精衍生物；疏水性環(huán)糊精衍生物第三節(jié) 包合物的制備方法飽和水溶液法；研磨法；冷凍干燥法；噴霧干燥法；超聲波法第四節(jié) 包合物的驗(yàn)證X射線衍射法；紅外光譜法；熒光光度法；圓二色譜法；熱分析法；薄層色譜法；紫外分光光度法；溶出速率法三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué)：討論含有包合藥物適合制備藥物。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主

12、，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示諾氟沙星藥物的制備工藝流程。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)觀察講授教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（理論教學(xué)類） 綏化學(xué)院

13、課外教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第四單元 微囊與微球制備技術(shù)（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：藥物微囊化后的特點(diǎn)；適合制備成微囊藥物的種類；微囊藥物的質(zhì)量檢測(cè)方法；囊材的要求條件；影響微囊質(zhì)量的因素。能力要求：能力判斷適合制備成微囊藥物的種類，藥物制備成微囊制劑的制備工藝。二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)以常見藥物槲皮素為例，介紹藥物制備成微囊后的藥效學(xué)，患者的順應(yīng)性的改善。知識(shí)體系：系統(tǒng)介紹藥物微囊化的概念，微囊化的方法：物理化學(xué)法；單凝聚法；復(fù)凝聚法；溶劑-非溶劑法；改變溫度法；液中干燥法；物理機(jī)械法；化學(xué)法；影響微囊質(zhì)量的因素。多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能理解藥物制備成微囊化的作

14、用；藥物微囊化的影響因素；主要的制備微囊化方法和囊材種類。少部分學(xué)生能夠掌握微囊化制備技術(shù)。教學(xué)安排：教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，微囊化藥物的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由微囊技術(shù)制備的藥物在治療中的意義，進(jìn)而提出微囊藥物的制備方法。最后，布置課后思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，對(duì)常見微囊化技術(shù)制備藥物過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。第一節(jié) 微囊概述概述；藥物微囊化的目的；囊心物與囊材；天然高分子囊材；半合成高分子囊材；合成高分子囊材第二節(jié) 微囊制備物理化學(xué)法；單凝聚法；復(fù)凝聚法；溶劑-非溶劑

15、法；改變溫度法；液中干燥法；物理機(jī)械法；噴霧干燥法；噴霧凝結(jié)法；空氣懸浮法；多孔離心法；鍋包衣法；化學(xué)法；界面縮聚法；輻射交聯(lián)法；影響微囊質(zhì)量的因素第三節(jié) 影響微囊質(zhì)量的因素囊心物的大??；囊材的用量；制備方法三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué)：討論藥物微囊化的作用，微囊化對(duì)于藥物制劑的意義。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示藥物制劑制備成微囊的流程圖。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)

16、觀察講授教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（理論教學(xué)類） 綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第五單元 納米粒與亞微粒制備技術(shù)（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：納米粒特殊醫(yī)療價(jià)值；納米藥物特性；納米粒與亞微粒的制備方法；固體脂質(zhì)納米球的制備；磁性納米粒與亞微粒的制備；納米球與亞微粒的修飾。能力要求：學(xué)生能夠掌握納米和亞微粒的制備方法和技術(shù)。二

17、、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)分析新型藥物喜樹堿固體脂質(zhì)納米粒，在醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)展必將引起疾病診斷和治療的革命。知識(shí)體系：系統(tǒng)講授納米粒與亞微粒；固體脂質(zhì)納米球的制備；磁性納米粒與亞微粒的制備；納米球與亞微粒的修飾的技術(shù)手段。多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能理解納米藥物特性；納米粒與亞微粒的制備方法；固體脂質(zhì)納米球的制備；磁性納米粒與亞微粒的制備；納米球與亞微粒的修飾；質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。少部分學(xué)生可理解納米藥物的靶向性。教學(xué)安排：教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，介紹納米微粒藥物，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由納米粒和亞微粒技術(shù)制備的藥物在治療中的意義，進(jìn)而提出納米藥物和亞微粒藥物的

18、制備方法。最后，布置課后思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，對(duì)常見納米粒技術(shù)制備藥物過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。第一節(jié) 納米粒與亞微粒概述納米粒與亞微粒概述定義；納米粒特殊醫(yī)療價(jià)值；載藥納米顆粒；納米藥物特性；藥物納米化的主要優(yōu)勢(shì)；納米粒與亞微粒的制備方法；固體脂質(zhì)納米球的制備；磁性納米粒與亞微粒的制備；納米球與亞微粒的修飾第二節(jié) 乳化劑、助乳化劑與乳化設(shè)備 天然乳化劑；合成乳化劑；非離子型乳化劑；混合乳化劑；常用助乳化劑；乳化設(shè)備三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué)：討論納米藥物的在疾病治療中的作用，納米藥物的特點(diǎn)和應(yīng)用前景。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以

19、講授為主，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示納米藥物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，納米藥物的粒徑特點(diǎn)。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)觀察講授教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（理

20、論教學(xué)類） 綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第六單元 納米乳、亞微乳與復(fù)乳的制備技術(shù)（2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：納米乳的定義；納米乳與亞微乳的制備技術(shù)原理；納米乳制備成注射劑；納米乳存在的應(yīng)用缺陷；復(fù)乳的制備。 能力要求：學(xué)生能夠掌握納米乳和亞微乳和復(fù)乳的制備技術(shù)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)介紹納米抗腫瘤藥物、納米抗病毒藥物、納米抗菌藥物、納米抗炎鎮(zhèn)痛藥物、納米激素類藥物、阿昔洛韋。知識(shí)體系：納米乳的定義；納米乳與亞微乳的制備技術(shù)原理；納米乳制備成注射劑；納米乳存在的應(yīng)用缺陷；復(fù)乳的制備。多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能理解納米乳的定義；納米乳與亞微乳的制備技術(shù)原理；納

21、米乳制備成注射劑；納米乳存在的應(yīng)用缺陷析。少部分學(xué)生可理解納米乳與亞微乳質(zhì)量評(píng)價(jià)、納米乳的制備。教學(xué)安排：教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，從常見納米藥物出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由納米技術(shù)制備的藥物在治療中的意義，進(jìn)而提出納米乳藥物的制備方法。最后，布置課后思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，對(duì)常見納米乳技術(shù)制備藥物過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。第一節(jié) 納米乳與亞微乳的制備技術(shù)概述；形成條件；制備納米乳的步驟；確定處方；配制納米乳；藥物的分配、釋放與吸收；質(zhì)量評(píng)價(jià)第二節(jié) 復(fù)乳的制備概述；復(fù)乳的形成及類

22、型復(fù)乳的制備技術(shù)；制備條件和方法；影響成乳的因素；油相的選擇；.乳化劑的影響；相體積分?jǐn)?shù)；攪拌速率和攪拌時(shí)間；超聲的影響；包封的藥物性質(zhì)三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué)：討論含有鹵代烴的藥物的種類以及在疾病治療中的作用，分析鹵代烴引入藥物結(jié)構(gòu)中的主要方法。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示納米乳藥物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及與人體靶點(diǎn)的作用情況。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)觀察講授教學(xué)、討

23、論式教學(xué)、案例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（理論教學(xué)類） 綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第七單元 靶向制劑（2學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：靶向制劑的概念和特點(diǎn)；靶向制劑的制備技術(shù)；經(jīng)過(guò)修飾的藥物微粒載體系統(tǒng)；前體藥物；藥物大分子復(fù)合物等被動(dòng)靶向制劑；主動(dòng)靶向制劑。能力要求：學(xué)生能夠掌握靶向制劑的研究發(fā)展情況，最新抗腫瘤藥物的研究進(jìn)展，能夠撰寫綜述性論

24、文。二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)介紹抗腫瘤藥藥物易瑞沙、特羅凱、凱美納。知識(shí)體系：靶向制劑的概念和特點(diǎn)；靶向制劑的制備技術(shù)；經(jīng)過(guò)修飾的藥物微粒載體系統(tǒng)；前體藥物；藥物大分子復(fù)合物等被動(dòng)靶向制劑；主動(dòng)靶向制劑。多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能理解靶向制劑的分類；靶向性評(píng)價(jià)。少部分學(xué)生可掌握靶向制劑的制備方法和作用機(jī)理。教學(xué)安排：教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，從靶向藥物出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由靶向技術(shù)制備的藥物在治療中的意義，進(jìn)而提出靶向乳藥物的制備方法。最后，布置課后思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)

25、，對(duì)靶向技術(shù)制備藥物過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。第1節(jié) 靶向制劑概述概述；靶向制劑的分類（被動(dòng)靶向制劑+主動(dòng)靶向制劑+物理化學(xué)靶向制劑）；靶向性評(píng)價(jià)；乳劑；脂質(zhì)體微囊與微球；納米粒第二節(jié) 被動(dòng)和主動(dòng)靶向制劑修飾的藥物微粒載體系統(tǒng)；前體藥物和藥物大分子復(fù)合物第3節(jié) 物理化學(xué)靶向制劑磁性靶向制劑；栓塞靶向制劑；熱敏靶向制劑；pH敏感的靶向制劑三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué)：討論靶向技術(shù)制備藥物的種類以及抗腫瘤藥物和基因治療藥物。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示通過(guò)靶向技術(shù)制備的抗腫瘤藥物的結(jié)構(gòu)以及藥物在患者體內(nèi)的治療機(jī)制。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理

26、解和把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)觀察講授教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（理論教學(xué)類） 綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第八單元 緩釋、控釋制劑（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：緩釋、控釋制劑

27、概念和特點(diǎn)；骨架型緩控釋制劑的特點(diǎn)；膜控型緩控釋制劑；滲透泵型緩控釋制劑；材料分類。能力要求：結(jié)合整個(gè)知識(shí)體系，能夠?qū)λ幬锖铣陕肪€進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇，結(jié)合文獻(xiàn)資料能夠設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的藥物合成路線，并對(duì)合成路線進(jìn)行分析，比較不同反應(yīng)條件下藥物合成的價(jià)值和意義。二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)布洛芬緩控片、硝苯地平緩釋片、二甲雙胍緩釋片。知識(shí)體系：系統(tǒng)介紹緩釋制劑；控釋制劑系；遲釋制劑；緩釋、控釋制劑特點(diǎn)；緩（控）釋制劑的處方設(shè)計(jì)和體內(nèi)外評(píng)價(jià)方法；緩（控）釋制劑的處方和制備工藝。多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能理解緩釋、控釋制劑概念和特點(diǎn)；骨架型緩控釋制劑的特點(diǎn)；膜控型緩控釋制劑；滲透泵型緩控釋制劑；材料分類。少

28、部分學(xué)生掌握緩控釋制劑的制備技術(shù)。教學(xué)安排：教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，從常見緩控釋藥物劑型出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由緩控釋技術(shù)制備的藥物在治療中的意義，進(jìn)而提出緩控釋藥物的制備方法。最后，布置課后思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，對(duì)常見緩控釋技術(shù)制備藥物過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。第一節(jié) 緩釋、控釋制劑概述概念；緩釋制劑；控釋制劑系；遲釋制劑；緩釋、控釋制劑特點(diǎn)第二節(jié) 緩釋、控釋制劑的制備和評(píng)價(jià)緩釋、控釋制劑的設(shè)計(jì)；理化因素；生物因素；.藥物的選擇；設(shè)計(jì)要求；緩釋、控釋制劑的劑量計(jì)算；緩（

29、控）釋制劑的處方設(shè)計(jì)和體內(nèi)外評(píng)價(jià)方法；緩（控）釋制劑的處方和制備工藝；骨架型（有阻滯作用輔料，三種骨架材料）；膜控型三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué)：討論緩控釋劑型不能再國(guó)內(nèi)推廣的主要原因，從哪些方面進(jìn)行改善。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示滲透泵型緩控制劑的生產(chǎn)過(guò)程，骨架型緩控釋制劑的不同構(gòu)型。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)觀察講授教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主

30、性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（理論教學(xué)類） 綏化學(xué)院課外教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)估指標(biāo)藥物新劑型與新技術(shù)課程設(shè)計(jì)第九單元 透皮給藥制劑（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：透皮給藥制劑的概念；制劑的特點(diǎn)；透皮給藥制劑的基本組成；透皮給藥制劑的分類。能力要求：對(duì)透皮給藥制劑的制備方法、處方設(shè)計(jì)有一定認(rèn)識(shí)和了解。二、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)：案例教學(xué)列舉嚴(yán)達(dá)正骨貼、散結(jié)消瘤巴布劑，配有藥品圖片，制備工藝過(guò)程，逐一分析劑型特點(diǎn)

31、。知識(shí)體系：系統(tǒng)介紹透皮給藥制劑的制備方法，研究的技術(shù)手段等。多元性設(shè)計(jì)：大部分學(xué)生能理解透皮給藥制劑的應(yīng)用原理，制劑的組成、特點(diǎn)；制劑的技術(shù)要點(diǎn)和制備的主要方法；質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。教學(xué)安排：教師活動(dòng):課堂講授，PPT文稿顯示重點(diǎn)內(nèi)容，課堂設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)，透皮給藥制劑常見劑型出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)由透皮給藥技術(shù)制備的藥物在治療中的意義，進(jìn)而提出透皮給藥制劑的制備方法。最后，布置課后思考題，并回答學(xué)生的相關(guān)提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng):課堂聽講，用核心技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)，對(duì)常見透皮給藥技術(shù)制備藥物過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。第一節(jié) 透皮給藥制劑概述透皮給藥系統(tǒng)或經(jīng)皮治療系統(tǒng)定義；透皮給

32、藥制劑應(yīng)具備的條件；TDDS的發(fā)展與特點(diǎn)；皮膚的基本生理構(gòu)造與吸收途徑；透皮給藥制劑的分類第二節(jié) 透皮給藥制劑的研究技術(shù)影響藥物透皮吸收的因素；TDDS中常用的透皮吸收促進(jìn)劑；促進(jìn)藥物透皮吸收的新技術(shù)；研制透皮給藥系統(tǒng)的步驟；體外透皮滲透的研究；第三節(jié) 透皮給藥制劑的制備膜材的加工、改進(jìn)、復(fù)合和成型；制備工藝流程；透皮給藥制劑用高分子材料；透皮給藥制劑的質(zhì)量控制三、教學(xué)手段動(dòng)式教學(xué)：討論生活中常見的透皮給藥制劑有種類，和口服制劑相比，透皮給藥制劑的治療優(yōu)勢(shì)。教學(xué)講授：教學(xué)內(nèi)容以講授為主，輔助討論式教學(xué)和案例式教學(xué)。多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示不同的透皮給藥制劑的圖片。四、教學(xué)分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)：準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用討論式教學(xué)和案例式教學(xué)等多種動(dòng)式教學(xué)手段，師生互動(dòng)積極有效，課程教學(xué)時(shí)間安排合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果反饋：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過(guò)觀察講授教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與程度，通過(guò)提問(wèn)等形式考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、分析、理解、應(yīng)用等各階段的學(xué)習(xí)效果、課外教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)檢查筆記、師生討論與交流，批閱作業(yè)等手段檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，將課上定性評(píng)價(jià)與課外定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。分析標(biāo)準(zhǔn)：綏化學(xué)院課堂教學(xué)