幼兒教育教師口語、實施方案、

1、教師口語實施方案、課程基本情況介紹一）課程的性質(zhì)教師口語課程是福建廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè) 專科）開設(shè)的一門選修課。它是研究教師口語傳授幼兒教師口語的基本理論、基礎(chǔ)知識和訓(xùn)努力使未來的幼兒教師掌握口語表達(dá)技能，提運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用性學(xué)科。它針對幼兒教育教學(xué)的實際， 練方法，力求做到理論與實踐相結(jié)合，講解和訓(xùn)練相結(jié)合， 高口語表達(dá)能力。具體的任務(wù)是：1、教育幼兒教師熱愛祖國語言，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極貫徹國家語言文字工作的方針政策，增強(qiáng)語言規(guī)范意識。2、能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，進(jìn)行一般口語交際和開展教育、教學(xué)等工作；發(fā)準(zhǔn)普通話聲母、 韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨正能力。3

2、、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和發(fā)聲技能，做到語音響亮、圓潤、持久不衰。4 、掌握一般口語交際技能。做到聽話準(zhǔn)確，理解快、記得清，有一定辨析能力；說話清晰、流暢、得 體，有一定應(yīng)變能力，語態(tài)自然大方。5、初步掌握教育、教學(xué)口語的基本技能。能夠根據(jù)不同的教育、教學(xué)和其他工作情境的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏等口語技巧，掌握教育、教學(xué)、交際口語的設(shè)計技巧，口 語表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、生動，具有啟發(fā)性和感染力。6、具有一定的指導(dǎo)幼兒運(yùn)用口語的能力。本課程課內(nèi)學(xué)時為 54 學(xué)時，共 3 學(xué)分，授課時間為一個學(xué)期。二）課程教學(xué)要求的層次知識內(nèi)容，按了解，識記，理解三層次要求。方法內(nèi)容，

3、按會（能），掌握，運(yùn)用三層次要求。三）教學(xué)內(nèi)容及要求教師口語課程由四個部分組成：第一，教師口語涉及的基本知識、基本理論；第二，從一般交際 口語訓(xùn)練到幼兒教師口語訓(xùn)練（即教學(xué)口語、教育口語、社會交際口語）；第三，幼兒教師口語常見問題 分析與糾正；第四，簡要介紹學(xué)前兒童語言非正?，F(xiàn)象的早期發(fā)現(xiàn)與矯正。在本課程的教學(xué)中力求理論夠用、加強(qiáng)實踐，突出針對性和實用性；結(jié)合幼兒園教育教學(xué)的實際，通過范例分析、訓(xùn)練材料、思考和練習(xí)，提高幼兒老師口語表達(dá)水平。具體教學(xué)內(nèi)容及要求如下：緒論教學(xué)內(nèi)容1、關(guān)于口頭語言2、關(guān)于幼兒教師口語3、幼兒教師口語的內(nèi)容4、怎樣學(xué)習(xí)教師口語 教學(xué)重點幼兒教師口語的特點，學(xué)習(xí)教師口

4、語方法與途徑。教學(xué)要求使學(xué)生識記口頭語言、幼兒教師口語的定義、了解教師口語與幼兒教師口語的聯(lián)系與區(qū)別；了解本課 程的內(nèi)容構(gòu)成；掌握學(xué)習(xí)教師口語課程的方法與途徑；幫助學(xué)生認(rèn)識教師口語課程的基本概貌， 以達(dá)到學(xué)習(xí)入門的目的。第一章 教師口語基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 普通話是教師的職業(yè)語言1、普通話與方言2、關(guān)于普通話水平測試3、普通話是教師口語的基礎(chǔ)第二節(jié) 普通話語言規(guī)范化訓(xùn)練1、語音基本知識2、漢語語音方言辨正3、現(xiàn)代漢語詞匯第三節(jié) 漢語發(fā)音原理和技巧1、呼吸發(fā)聲2、吐字歸音3、共鳴控制 教學(xué)重點常用常見的語音基本知識。教學(xué)難點漢語語音方言辨正。教學(xué)要求使學(xué)生了解教師語言活動所涉及的基礎(chǔ)理論、基本知識

5、和基本技巧，為本課程后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中要求學(xué)生熟練掌握語音基本知識、現(xiàn)階段有關(guān)語言文字的政策法規(guī)。能發(fā)準(zhǔn)普通話 聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，掌握語流音變的規(guī)律，具備一定的方言辨正能力。第二章 一般口語交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 口語交際的特點及原則1、口語交際的特點2、口語交際的原則3、口語交際中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系第二節(jié) 心理控制能力及思維能力的訓(xùn)練1、心理控制能力的內(nèi)容2、心理控制能力在口語表達(dá)中的表現(xiàn)3、創(chuàng)造性思維模式訓(xùn)練第三節(jié) 肢體語言技巧及訓(xùn)練1、肢體語言的作用2、肢體語言的內(nèi)容3、肢體語言技巧訓(xùn)練第四節(jié) 聽話能力及訓(xùn)練1、聽話的作用2、聽話的分類訓(xùn)練第五節(jié) 口語交際的

6、表達(dá)技巧及訓(xùn)練1、漢語語音的特點及表達(dá)技巧2、漢語語匯特點及表達(dá)技巧3、漢語語法特點及表達(dá)技巧4、漢語修辭方法運(yùn)用技巧第六節(jié) 說話能力及訓(xùn)練1、獨(dú)白體說話訓(xùn)練2、會話體說話訓(xùn)練 教學(xué)重點傾聽的技巧、說話過程中語言及非語言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。教學(xué)難點心理控制技巧訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維技巧訓(xùn)練。教學(xué)要求使學(xué)生了解、識記一般口語交際的特點、原則，具備心理控制能力、思維能力；掌握并能運(yùn)用聽話、 說話中語言及非語言技巧；通過練習(xí)提高學(xué)生的心理控制能力、思維能力和不同語體的口語表述能力。第三章 教學(xué)口語訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 教學(xué)口語的基本要求1、幼兒教師教學(xué)口語的特點2、教學(xué)口語的作用第二節(jié) 教學(xué)口語的分類訓(xùn)練1、談

7、話用語的類型和技巧訓(xùn)練2、活動用語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練第三節(jié) 教學(xué)過程中的應(yīng)變和調(diào)控1、學(xué)前兒童注意的特點和規(guī)律2、時間的應(yīng)變和調(diào)控3、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控第四節(jié) 關(guān)于雙語教學(xué)1、雙語教學(xué)的緣起2、正確處理第二語言教學(xué)和母語學(xué)習(xí)的關(guān)系3、第二語言（兒童英語）教學(xué)的基本要求教學(xué)重點 談話用語的類型和技巧訓(xùn)練 ，活動用語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練 教學(xué)難點 教學(xué)過程中的時間的應(yīng)變和調(diào)控、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控。教學(xué)要求使學(xué)生了解幼兒教師教學(xué)法口語的特點；認(rèn)識幼兒教師教學(xué)口語在組織各課程領(lǐng)域教學(xué)活動的作用； 掌握教學(xué)口語的不同類型及基本技能； 能在教學(xué)過程中設(shè)計各種類型的教學(xué)用語， 運(yùn)用應(yīng)變和調(diào)控的技能， 培養(yǎng)語言

8、機(jī)智。在教學(xué)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒教學(xué)實踐，同時要注意各部分內(nèi)容的綜合運(yùn)用。第四章 教育口語訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 教育口語的原則及要求1、民主性原則2、肯定性原則3、淺顯性原則4、針對性原則第二節(jié) 教育口語的特點1、明理啟智2、簡約規(guī)范3、直白具體4、語言兒童化第三節(jié) 教育口語分類訓(xùn)練1、溝通語訓(xùn)練2、勸慰語訓(xùn)練3、說服語訓(xùn)練4、激勵語訓(xùn)練5、表揚(yáng)語訓(xùn)練6、批評語訓(xùn)練7、評定語訓(xùn)練 教學(xué)重點、評定語訓(xùn)練。教育口語的特點，溝通語、勸慰語、說服語、激勵語、表揚(yáng)語訓(xùn)練、批評語訓(xùn)練 教學(xué)難點批評語訓(xùn)練 、評定語訓(xùn)練。教學(xué)要求使學(xué)生識記幼兒教育口語的原則、要求、特點，分類，掌握各種教育口語技巧，并能根據(jù)幼兒

9、教育口語 的特點，在幼兒教育的各項活動中，巧妙地運(yùn)用技巧，潛移默化地培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、道德觀和人生 觀。第五章 教師交際口語訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教師交際口語概說1、教師交際口語的內(nèi)涵2、教師交際口語的特點第二節(jié)教師交際口語分類訓(xùn)練1、與幼兒家長交際及訓(xùn)練2、與單位同事交際及訓(xùn)練3、與社會相關(guān)部門交際及訓(xùn)練 教學(xué)重點教師交際口語的特點，與幼兒家長交際口語及訓(xùn)練 教學(xué)難點幼兒教師在教育、教學(xué)以外的工作語境中口語運(yùn)用的基本技巧 教學(xué)要求使學(xué)生了解教師交際口語運(yùn)用的基本原則、要求和特點；通過訓(xùn)練，初步掌握幼兒教師在教育、教學(xué)以 外的工作語境中口語運(yùn)用的基本技巧。第六章幼兒教師口語常見問題分析與糾正教

10、學(xué)內(nèi)容第一節(jié)單向交流中常見問題分析與糾正1、特定語境影響下出現(xiàn)的語言不規(guī)范現(xiàn)象2、言語編碼形成過程中的常見問題3、言語編碼發(fā)送過程中常見的口語問題第二節(jié)雙向交流中常見問題分析與糾正1、語境不當(dāng)2、忽視交流對象3、打斷對方談話4、超前判斷5、假意傾聽第三節(jié)肢體語言“語病”1、身姿手勢2、表情3、眼神教學(xué)重點單向交流、雙向交流中常見問題的發(fā)現(xiàn)與糾正。教學(xué)難點單向交流、雙向交流中常見問題的發(fā)現(xiàn)與糾正。教學(xué)要求通過教學(xué)，使學(xué)生能了解、分析幼兒教師口語中常見的一些問題，并能根據(jù)幼兒教師在單向交流、雙向 交流及肢體語言交流中常見問題的各種表現(xiàn)，探討存在的原因，提出糾正的辦法，并進(jìn)行分類糾正和克服 的訓(xùn)練，

11、以使學(xué)生的口語更加完美。第七章 兒童語言發(fā)展非正常現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和早期矯正教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前兒童正常語言發(fā)展概述1、語音的發(fā)展2、詞匯的發(fā)展3、句子的發(fā)展第二節(jié) 學(xué)前兒童語言發(fā)展異?，F(xiàn)象概述1、語言發(fā)展異常兒童的概念及分類2、兒童非正常語言發(fā)展現(xiàn)象簡介3、語言發(fā)展異常兒童的語言特征4、語言發(fā)展異常兒童的早期鑒別第三節(jié) 語言發(fā)展異常兒童的語言矯正與訓(xùn)練1、口吃的矯正與訓(xùn)練2、自閉癥兒童的早期發(fā)現(xiàn)和語言訓(xùn)練 教學(xué)重點對學(xué)前兒童正常語言發(fā)展情況與學(xué)前兒童語言發(fā)展異?，F(xiàn)象的認(rèn)識。教學(xué)難點語言發(fā)展異常兒童的語言矯正與訓(xùn)練。教學(xué)要求詞匯、句子方面應(yīng)達(dá)到的水平，通過教學(xué)， 使學(xué)生能簡單了解學(xué)前兒童正常語言發(fā)展

12、的規(guī)律及在語音、 能根據(jù)兒童正常語言發(fā)展的異?，F(xiàn)象的類型及在語言活動中的具體表現(xiàn)，及早判別幼兒語言發(fā)展中出現(xiàn)的 異常情況并及時進(jìn)行矯正。二、多種教學(xué)媒體的配置情況一） 文字教材本課程使用 的文字教材是幼兒教師口語訓(xùn)練教程（王素珍主編，復(fù)旦大學(xué)生出版社2006 年 7 月出版），該教材是編制教學(xué)媒體、組織教學(xué)和復(fù)習(xí)考試的主要依據(jù)。二） IP 課件IP 課件為重點輔導(dǎo)內(nèi)容，初步擬定 12 課時，主要演示學(xué)生本課程的重點、難點問題，以及需要通過IP 手段直觀演示的內(nèi)容，使學(xué)生通過網(wǎng)上的實時與非實時直觀教學(xué)加深對幼師口語的認(rèn)識。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)收看并下載存儲。 IP 課件的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)學(xué)生的反饋意

13、見不斷修訂和補(bǔ)充。（現(xiàn)正在逐步建設(shè)與完善之中）三）網(wǎng)上輔導(dǎo)編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料，解析重點和難點問題，編寫形式多樣的綜合練習(xí)，作業(yè)輔導(dǎo)材料，滿足學(xué)生的不同需求。四）直播課堂：具體的時間、次數(shù)安排詳見省電大教學(xué)處的有關(guān)文件。教學(xué)活動安排一）定期召開雙向視頻師資培訓(xùn)會，省電大主講教師講解教材疑難問題、學(xué)習(xí)方法、期末復(fù)習(xí)等相關(guān)問題；二）統(tǒng)一安排 3 次網(wǎng)絡(luò)形成性考核作業(yè)，作業(yè)由 “福建電大形成性測評系統(tǒng) ”發(fā)布， 學(xué)生可登錄 “福建電大形成性測評系統(tǒng)（ ） ”，在規(guī)定的時間內(nèi)完成并提交。三）網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布：隨時發(fā)布相關(guān)的教學(xué)信息、教學(xué)輔導(dǎo)。四） 網(wǎng)上 BBS 討論：安排 2 次。第一次，討論學(xué)習(xí)方法、課程重

14、難點、學(xué)習(xí)和作業(yè)中所遇到的問題；第二次，討論復(fù)習(xí)考試問題。五）直播課堂：具體時間見福建電大網(wǎng)站教學(xué)管理處通知四、網(wǎng)上教學(xué)支持固定內(nèi)容：教師介紹、課程說明、教學(xué)大綱、實施方案、教學(xué)輔導(dǎo)、考試大綱、模擬試卷、IP課件。變動內(nèi)容：網(wǎng)上輔導(dǎo)（主要為文本形式）、參考資料三）集體討論：課程 BBS 討論板，指導(dǎo)學(xué)生個別化學(xué)習(xí)。四）進(jìn)入課程途徑：1） httP：/ 2 ）電大在線 3 ）選課學(xué)前教育專業(yè)（?？疲?4）教師口語T5）相關(guān)欄目。課程討論區(qū)”，點擊加新（五）進(jìn)入討論板途徑：按上述前兩項步驟進(jìn)入電大在線，點擊進(jìn)入左欄的帖子”，在下面主題欄寫出題目，在下一欄寫上內(nèi)容，最后點擊發(fā)送即可。五、教學(xué)建議（一

15、）教學(xué)課時安排序號周次教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時音像學(xué)時11 2緒論、第一章教師口語基礎(chǔ)6323 5第二章一般口語交際訓(xùn)練9236 8第三章教學(xué)口語訓(xùn)練9249 11第四章教育口語訓(xùn)練92512 13第五章教師交際口語訓(xùn)練6614 15第六章幼兒教師口語常見問題分析與糾61正716 17第七章兒童語言發(fā)展非正?，F(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)6和早期矯正818總復(fù)習(xí)32（二）對輔導(dǎo)教師的建議1、集中面授輔導(dǎo)建議各分校、教學(xué)班可安排一定量的面授輔導(dǎo)。面授輔導(dǎo)主要是由教師解答學(xué)生自學(xué)過程中遇到的重點、難點、疑點問題，并對此組織專題討論。通過師生之間面對面的教學(xué)與交流，達(dá)到啟迪思維、理解知識，培養(yǎng)能力的目的。面授輔導(dǎo)不超過教學(xué)計劃

16、課內(nèi)學(xué)時的30 %，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時數(shù)不少于計劃學(xué)時數(shù)。2、對輔導(dǎo)教師的建議本課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，它是以傳授知識和技能為目的、以訓(xùn)練為手段、培養(yǎng)學(xué)生口語運(yùn)用能力、言語識別能力和言語應(yīng)變能力的能力。在教學(xué)中既要尊重教材，又不能局限于教材，要盡快使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這門課程的方法，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，以便調(diào)動起學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教學(xué)中力求理論夠用、加強(qiáng)實踐，突出針對性和實用性；結(jié)合幼兒園教育教學(xué)的實際，通過范例分析、訓(xùn)練材料、思考和練習(xí),提高幼兒老師口語表達(dá)水平，做到理論與實踐相結(jié)合，講解和訓(xùn)練相結(jié)合。要求學(xué)生在一系列專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加上一定的閱讀量，知識才能有所突破。建議做到: 理論與實踐相結(jié)

17、合（理論夠用為度，不必面面俱到）； 以掌握技能為教學(xué)中心，加強(qiáng)訓(xùn)練力度; 技能、知識、理論和素質(zhì)要綜合培養(yǎng)； 教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的手段要體現(xiàn)出現(xiàn)代化的特色，指導(dǎo)學(xué)生正確并熟練地使用各種教學(xué)媒體，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生利用 “電大在線 ”教學(xué)平臺提出問題、參與討論、尋求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三）對學(xué)生的學(xué)習(xí)建議1 、自學(xué)建議學(xué)生應(yīng)以個別化學(xué)習(xí)為主，輔之以小組討論，面授輔導(dǎo)。以教材為主，弄懂各章節(jié)基本理論，加強(qiáng)技能訓(xùn)練;參照大綱及實施細(xì)則的要求和教學(xué)輔導(dǎo)，檢查知識掌握情況;有難點、疑點，可上網(wǎng) ）進(jìn)入電大在線，查詢問題答案或提交問題由教師負(fù)責(zé)解答。本課程的實踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)中要多思考、多練習(xí)

18、、多提問，通過與同學(xué)和老師的交流和平時練習(xí)，吃透并掌握有關(guān)的知識。課程教學(xué)較多地考慮并利用了電大在線教學(xué)平臺，許多重要信息都通過網(wǎng)上發(fā)布，提供了多種學(xué)習(xí)媒體，因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意充分綜合利用本課程多種教學(xué)媒體，利用網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)尋求幫助，解疑釋難，充分利用網(wǎng)上資源是加強(qiáng)自學(xué)的重要方面。2 、小組學(xué)習(xí)建議小組學(xué)習(xí)是開放教育中經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生可根據(jù)居住地是否接近等具體情況組織學(xué)習(xí)小組，經(jīng)常開展活動?？蓚?cè)重進(jìn)行案例分析、技能訓(xùn)練、問題討論、知識測驗等多種形式的小組學(xué)習(xí)。六、考核方式本課程考核分兩部分，即形成性考核與終結(jié)性考核。一）形成性考核1、形成性考核方式：50 、 25、 25 的比例，本課程形成性考核分三部分，即平時作業(yè)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、小組討論，分別以30 ，即 30 分。本門課程平時形成性考核作計入課程形成性考核成績，形成性考核成績占課程總成績的業(yè)由 “福建電大形成性測評系統(tǒng) ”發(fā)布， 作業(yè)共三次，學(xué)生可登錄 “福建電