四、噪聲的危害和控制

1、課題：四、噪聲的危害和控制Teach ingAims教學目標Kno wledgeAnd skills知識與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識Po cess andMethods過程與方法通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路Emoti onAttitude andValues情感態(tài)度與價 值觀通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的地球村的 環(huán)境意識。Key Points and DifficultPoints教學重點難點教學重點：噪聲的概念教學難點：如何控制噪聲Teachi ngTools教具準備無四、噪聲的危害和控制、噪聲的來源:1物理學角度:2、環(huán)境保護角度:Des

2、is n ofBlackboardWriting板書設(shè)計二、噪聲強弱的等級：分貝（dB）三、噪聲的危害四、控制噪聲:1、在聲源處減弱 2、在傳播途徑中減弱（阻斷噪聲的傳播） 3、在人耳處減弱（防止噪聲進入耳朵）Guidi ng Activities導學活動3導入新課引入新課:在我們生活環(huán)境中，你認為哪些聲音是噪讓學生說出自己往音?日對噪音的認識進行新課:聲音是多種多樣，優(yōu)美的樂音令人心情舒 暢，而雜亂的聲音-噪聲（nOise）則令人心煩 意亂。噪聲是嚴重影響我們生活的污染之一。、噪聲的來源（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的通過分組討論認識角度找出噪聲的含義（2）分組討論：在你的周圍，有

3、哪些是噪聲?噪聲讓學生看圖1.4-1噪聲的波動?？偨Y(jié)學生的分析，得出噪聲的含義:講述發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理 角度）凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲 音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）引導學生從自己的生活環(huán)境中列舉噪聲的 來源:交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的Guidi ng Activities導學活動施工噪聲:社會生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商、噪聲的等級和危害（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的？（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?（3）認真閱讀P261.4-3的噪聲分類表?？偨Y(jié)學生的

4、分析，得出以下結(jié)論:人們用分貝（decibel）dB為單位來表示聲音的強弱。0分貝是人剛能聽到的最微弱的聲音保護聽力-不超90dB工作學習-不超70dB休息睡眠-不超50dB、控制噪聲復習人耳聽到聲音的過程:聲源的振動產(chǎn)生聲音-空氣等介質(zhì)的傳播（聲源發(fā)生處）f鼓膜的振動（人耳）演示實驗:學生活動觀察實驗積極思考（聲音的傳播過程）分組討論讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒Student Activities學生活動Process ofIn teractive互動環(huán)節(jié)Guidi ng Activities導學活動5將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。(1)觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲 的措施分別在哪里實施的;(2)分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子 綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得小結(jié)出引起聽覺的三個階段，也是著手控制噪聲的三個方面?？刂圃肼暤耐緩绞?在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人點評歸類耳處減弱。小結(jié)：1、噪聲的來源2、噪聲的