三.聲音的特性

1、課題三.聲音的特性課型課時知識目標 技能目標 過程目標 情感目標 重 點了解聲音的三個特性及其相互關系.了解音調的高低是由物體振動頻率決定的。 通過實驗進一步了解學習物理研究問題的方法C 體會現(xiàn)實世界物質的發(fā)聲是豐富多采的聲音的三個特性)學習方式： 教 法：探究式：:探究式難點:音調，響度和音色三者關系教具：鋼尺，音叉環(huán)節(jié)教師行 為學生行為時間授課日期總節(jié)數(shù)月日1復習閱讀導入新課(1)人怎樣才能聽到聲音?(2)聽自己的講話聲與錄音一樣嗎?觀察1整體感知聲音有三個特征，音調、響度和音色。音調是指聲音的高低，決定于聲源振動頻率。人能聽到聲音的頻率為20 Hz20000 Hz,高于20 000 Hz

2、的聲音叫超聲波,低于20 Hz的聲音叫次聲波。響度是指聲音的強弱，主要決定于聲源振動幅度。音色反映了聲音的品質,不同發(fā)閱讀思考提出問題聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.教學互動互動1:區(qū)別聲音的高低。明確通過比較男女生聲音、鼓聲與鑼觀察思考提出問題聲、撥動吉他六根弦的聲音等活動,體驗聲音有咼有低，我們把聲音的咼低叫音調。般情況下男生音調低于女生。前面錄音中蚊子叫聲的音調就高于牛叫聲的音調。互動2:觀察音調高低與發(fā)聲體振動頻率的關系。明確 觀察發(fā)音齒輪、鋼尺發(fā)音實驗,歸納出音調與發(fā)聲體振動頻率的關系：發(fā)聲體振動頻率越大，音調越高?；?:你知道無污染驅蚊器嗎?明確通過閱讀討論，掌握什么是超聲波，什么是

3、次聲波，了解超聲波與次聲波的應用。無污染驅蚊器能發(fā)出人耳聽不的高頻聲音，但能把蚊子趕跑。這里可以讓學生列舉出他們所知道的事例?；?:觀察音調不同聲音的波形。明確 不同頻率的音叉聲音的波形不同，頻率越大，波形越密.女生聲音波形比男生密一些，說明了女生聲音的音調比男聲咼?；?:觀察響度與發(fā)聲體振動幅度的關系。明確 用大小不同的力敲鼓， 觀察鼓面上小紙團振動情況：用力越大，聲音越響,紙團振得越高.說明了響度大小與發(fā)聲體振動幅度有關：振幅越大，響度越大。上面錄音中牛的聲音響度比蚊子大?；?: “聞其聲而知其人”，為什么?明確 讓同學做聽聲音猜姓名的游戲,也可以聽不同樂器演奏同一首樂曲，體驗不同發(fā)

4、聲體的音色。音色反映了聲音的品質,不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音音色不同?！奥勂渎暥淙恕本褪歉鶕?jù)聲音的音色來辨別的。電子樂器能模仿許多樂器的聲音,就是因為它能發(fā)出與所模仿樂器聲音的音色差不多閱讀觀察思考提出問題閱讀觀察思考提出問題閱讀觀察思考提出問題的聲音?；?:觀察音調相同、音色不同的聲3 達標反饋音的波形。(1) 一位男低音歌手正明確 通過觀察音又、鋼琴、長笛的聲音波形歸納，主要振動頻率是相同的， 但是小的附加振動不同，所以音色不同?；?為什么聽自己的錄音覺得變了,而別人卻不認為?明確仔細聽自己(別人的)聲音與錄音，討論原因。我們聽自己發(fā)出的聲音，主要是“骨導”的方式傳遞的，聽自己的錄音和別

5、人的聲音是通過空氣傳來的，由于骨頭和空氣是不同介質， 兩種聲音音色不同,起來感覺自然就不同了。C.響度不同D .音色不同4 學習小結(1)內容總結這節(jié)課大家學習了聲音的特征：音調、響度、音色。(2)方法總結:通過實驗初步了解探究學習的幾個步驟：提出問題、設計實驗、進行實驗、分析和論證。在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是女咼音歌手， 貝y女咼音歌手音調高，男低音歌手響度大。(2)用大小不同的力敲擊同一鼓面，發(fā)出聲音的不同之處是(C)A .聲速C、響度B、音調D、音色(3)大象可以用次聲波交流，海豚可以利用超聲波進行交流，此時人類不能(填“能”、“不能”)聽到。(4)在音樂會上，長笛和二胡協(xié)奏同一首曲子，但仍能明顯區(qū)別開兩者的聲音， 主要是由于(D)A .音調不同B.振動頻率不同板 書 設 計一、音調1.音調是指聲音的高低。1.3聲音的特征2.音調的高低由發(fā)聲體振動頻率決定的：頻率越大，音調越高；頻率越小，音調越低。3.超聲