三位數(shù)加三位數(shù)教學反思

1、僅供個人參考三位數(shù)加三位數(shù)教學反思慶安小學孫習全一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是課程標準人教版數(shù)學三年級上 “萬以內(nèi)的加法和減法 （二） ”中加法的第一課時，是在學生掌握 “個位相加滿十，向十位進 1”，兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的基礎上進行教學的。是學生學習筆算加法的難點。二、說教學目標本節(jié)課的教學目標是：1.? 讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)的進位和不進位的三位數(shù)加法。2使學生比較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，提高學生的計算水平。3經(jīng)歷三位數(shù)的不連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，體驗歸納概括的方法。本節(jié)課的重點是用豎式計算以及對 “哪一位上的數(shù)相加滿

2、十， 就要向前一位進 1”的理解，這也是本課的難點。三、說教法與學法以學生已學過的知識筆算兩位數(shù)加法為基礎，留給學生充裕的時間，在學習中讓學生進行自主探索， 教師適當引導， 讓學生充分發(fā)表意見和看法， 同時在學生的獨立思考和自主探究的基礎上遷移類推出筆算三位數(shù)加三位數(shù)的注意要點。四、說教學過程（一） ? 創(chuàng)設情境，復習引入在教學新知前，我安排了復習已經(jīng)學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算，幾百幾十加幾百幾十的筆算， 為學生利用舊知探索新知做準備。 根據(jù)學生的年齡特點， 課前布置讓學生了解濕地動物的知識，上課進行簡單的講解，激發(fā)學生學習的興趣。（二） ? 合作學習，探究新知出示主題圖中的 “中國濕地

3、部分動物統(tǒng)計表 ”后，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)， 從不同角度提出問題， 培養(yǎng)學生提出問題的能力。 例 1 ，例 2 和例 3 中的三道例題盡管其中一個加數(shù)都是 271 ，但由于另一個加數(shù)的變化，就出現(xiàn)了不進位，一次進位等不同的情況。由于有了兩位數(shù)加兩位數(shù)、幾百幾十加幾百幾十的基礎，三個例題對于學生來說，自主探索計算方法不得用于商業(yè)用途僅供個人參考并不困難， 所以在教學時， 給予學生充分的自主探索的時間和空間。在學生獨立嘗試計算出結果的基礎上，重點歸納出“哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1”，從而總結出筆算三位數(shù)加法的計算方法。（三） ? 自主練習，體驗成功本節(jié)課我注重學生的自主練習，所以在

4、每個例題后面都設計了練習題，放手讓學生去做，并鞏固豎式計算。三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位加教學反思：? 當我看到本節(jié)課的教學內(nèi)容時，我想這么簡單，學生自己就能解決，于是我就放手教給孩子們，結果真的不出我的所料，他們的興致很高，通過學習，還給大家提出了在計算時應注意的許多問題，真是讓我很是滿意。在教學中，我注重練習設計的針對性，優(yōu)化教學內(nèi)容。本課教學由復習簡單的進位加法口算開始， 接著復習了幾百幾十加幾百幾十的豎式計算，鞏固了豎式計算中數(shù)位對齊；從個位算起的方法。 這樣的復習即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。在每個例題的后面我都安排了豎式計算，邊講邊鞏固新知識。在鞏固習題的設計上，安排了改錯，還有解決問題

5、，放手讓學生去做。 這些題都是圍繞進位加來設計的，有利于強化學生對進位加法特點的認識，學生能根據(jù)進位加計算的方法能較快完成正確的計算。? 再次，對于筆算加法的注意事項與進位的思想和技巧，學生已經(jīng)掌握， 這兒主要是讓學生利用遷移類推來學習三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位加的方法，并為后面的三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加奠定基礎。因此列出豎式后，先讓學生嘗試獨立計算，再讓學生交流算法，培養(yǎng)學生自主探索算法的精神。接下來還及時引導學生比較不進位加法和進位加法的異同，從而更好的鞏固了豎式計算注意的要點并強調(diào)“哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1”。? 但是，本節(jié)課也存在著一些不足之處，有個別學生不會說算理，還應加強訓練。?不得用于商業(yè)用途僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen fü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'é tude et la recherc