鋸是怎樣發(fā)明的(2)

1、13.鋸是怎樣發(fā)明的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，«1得只有善思愛(ài)想,才 能有所創(chuàng)造。2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“傳說(shuō)、發(fā)明、需要、徒弟、陡、厲害、 發(fā)現(xiàn)、口子、啟發(fā)、工具、果然”等詞語(yǔ)的意思。能照樣子寫(xiě)句子， 會(huì)用”發(fā)現(xiàn)*'造句。背誦課文三、四節(jié)。3、能聽(tīng)寫(xiě)指定的句子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程談話揭題。1、出示實(shí)物*'鋸*'，問(wèn):這是什么?是由誰(shuí)發(fā)明的叫鋸，(魯班)是怎 么發(fā)明的?讓我們學(xué)習(xí)課文。2、板書(shū)課題,齊讀。二、讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。(1) 讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。(2) 讀字連詞,想想意思。(3) 再

2、讀課文，思考問(wèn)題。2、交流。(1) 指名自由分節(jié)讀課文，評(píng)議。(2) 開(kāi)火車(chē)讀字連詞。(3) 交流新詞詞義。(4) 指導(dǎo)用”發(fā)現(xiàn)”造句。1、2、3、4、說(shuō)說(shuō)”發(fā)現(xiàn)”的意思(區(qū)別“看見(jiàn)) 完成課后練習(xí)二。聯(lián)系生活，獨(dú)立造句。說(shuō)說(shuō)課文哪兒節(jié)介紹了鋸的發(fā)明？三、鞏固字形。1、分小組交流記字方法，觀察字在田字格中位置。2、分層要求默寫(xiě)、抄寫(xiě)。四、小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?五、作業(yè):1、抄寫(xiě)課后生字 2、形近字組詞板書(shū)：鋸是怎樣發(fā)明的班造料棵雜血 齒拉鐵童省反思：我在課堂上抓住一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)魯班善于觀 察、善于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)。一方面，我抓住了 "仔細(xì)看"、&quo

3、t;試了試"、"想"、"馬上回去"等描寫(xiě)魯班的詞語(yǔ)通過(guò)朗讀重點(diǎn)感悟魯班"善于 觀察,勤于動(dòng)腦"的品質(zhì)；另一方面，我讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)葉子上面的小 齒，使學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)比較"鋸"和"葉子"的相似點(diǎn)，明白只有自己 敢于動(dòng)手試一試,才能夠真正有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。有的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)親 眼觀察到"鋸子"的樣子,所以不知該怎樣畫(huà)了。于是我在黑板上邊 教學(xué)生畫(huà)邊講解：鋸子有很多的小齒，并找來(lái)一些圖片，讓學(xué)生明白, 就是因?yàn)橛辛诉@些小齒,鋸子才會(huì)比斧頭快。第二課時(shí)課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)，知

4、道鋸是怎樣發(fā)明出來(lái)的，懂得只有善 思愛(ài)想，才能有所創(chuàng)造。初步背誦第三、第四小節(jié)。培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難、 評(píng)議能力。教學(xué)過(guò)程：、回顧引新。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的第三、第四小節(jié)寫(xiě)了 鋸是怎樣發(fā)明的。這節(jié)課我們重點(diǎn)讀懂這兩小節(jié)，爭(zhēng)取把它背出來(lái)。2、同學(xué)們，你們?cè)谧x第三、第四節(jié)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò):是什么啟發(fā) 魯班發(fā)明了鋸？（出示小草）二、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。1、讀句）2、3、這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們？（出示， 體會(huì)“仔細(xì)看”、“發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒,可真厲害!課文中哪幾句話寫(xiě) 出了這個(gè)意思?請(qǐng)你讀讀課文把它們劃出來(lái)。（1）分學(xué)習(xí)小組討論。交流，出示根小草怎么會(huì)這樣厲害？忽

5、然,他的手指被一根小草劃破了,流出血來(lái)。 他試了試,在手指上一拉就是一道口子。(3) 這幾句話該怎么讀才能顯出小草的鋒利？互相評(píng)議,指導(dǎo)讀。4、這時(shí)魯班又怎么想?出示：如果照小草的葉子那樣,用鐵打一把有齒的工具:在樹(shù)上來(lái)回拉,不 是比用斧子砍強(qiáng)得多嗎？(1)這句話®長(zhǎng)”誰(shuí)能讀好?指導(dǎo)讀。(2 )這句話的意思懂嗎?有沒(méi)有不懂的地方？(3 )互助解疑,齊讀句子。5、魯班的設(shè)想成功了嗎?讀第四節(jié)的最后一句。(1)哪兒個(gè)詞最能體現(xiàn)魯班成功了？(果然)(2 )指導(dǎo)讀句。6、小結(jié):魯班發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒，想到照小草的 葉子那樣,用鐵打一把有齒的工具,從而發(fā)明了鋸。這個(gè)過(guò)程也是魯 班受到

6、啟發(fā)的。過(guò)程。(板書(shū):啟發(fā))7、背第三、四小節(jié)。(1) 課文的第三、四節(jié)具體寫(xiě)了這一個(gè)過(guò)程，連起來(lái)讀讀這兩節(jié)。(2) 把這部分內(nèi)容背出來(lái)。注意背誦之前”不僅要再讀讀課文” 還應(yīng)理理這部分內(nèi)容的順序。(3) 自己準(zhǔn)備，分層要求齊背。出示課后練習(xí)一(4) 完成填空。三、明白道理,積累運(yùn)用。1、你知道了魯班是個(gè)怎樣的人？2、創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)時(shí)與魯班一起干活的人也十分佩服他。有的還 十分好奇，追問(wèn)魯班是怎么發(fā)明出鋸的。你猜，魯班會(huì)怎么說(shuō)？四、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲?五、作業(yè):必做題:1、有感情的朗讀課文2、練習(xí)冊(cè)：54頁(yè)1、2題3、 形近字組詞選做題:點(diǎn)通144頁(yè)4題板書(shū)：鋸是怎樣發(fā)明的上山劃破手 魯班發(fā)明鋸反思：