魚我所欲也公開課教案

1、魚我所欲也公開課教案魚我所欲也選自孟子·告子上，是一篇論述道德標(biāo)準(zhǔn)和政治節(jié)操的說理散文。孟子以嚴(yán)肅的態(tài)度，莊重的語言，闡述了一個(gè)重要的主張：義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時(shí)，應(yīng)該舍生取義。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，擴(kuò)充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。了解孟子的道德主張，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練、品味孟子散文的語言特色。把握古人運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說理的方法，理解作者的觀點(diǎn)。3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，摒棄一己之私利，將正義、道義放在首位，明辨是非，永葆善良之心的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解文

2、意，理清論證思路，背誦課文。2、掌握本文的論證方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“失其本心”中“本心”的內(nèi)涵，辨析“失其本心”與“舍生取義”的關(guān)系，把握本文的主旨?！窘虒W(xué)方法】1、誦讀法：這是文言文教學(xué)最實(shí)用的教法，可采取多種形式的讀，如墨讀、齊讀、跳讀、精讀、美讀等。讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中感受語言，體會(huì)文意，進(jìn)行文化熏陶。2、質(zhì)疑法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就自己不懂的地方提問，或?qū)ξ恼掠^點(diǎn)提出自己的見解，或就淪證過程等方面存在的問題大膽質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，有利于發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，從而提高課堂教學(xué)的效率。3、鑒賞法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)多媒體顯示：富貴不

3、能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。(孟子)生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。(匈牙利裴多菲)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥)砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。(夏明翰)這幾句話表現(xiàn)了作者怎樣的價(jià)值取向?(學(xué)生回答：生為尊嚴(yán)，生為自由，生為名聲，生為正義。)今天，我們學(xué)習(xí)魚我所欲也，看看本文表現(xiàn)了孟子什么樣的道德主張。二、資料助讀1、“性善論”的要點(diǎn)：“善”是人的本性?！叭诵灾埔?。猶水之就下也。人無有不善。水無有不下。”人有四種“本心”：同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生?！皭烹[之心，人皆有之;羞惡之心，人皆有之：恭敬之

4、心，人皆有之;是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也：羞惡之心，義也，恭敬之心，禮也;是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠(外授)我也，我固有之也。弗思耳?！比诵宰儔?，是由于受外物的影響，不是本性的表現(xiàn)。“富歲子弟多賴、懶。兇歲子弟多暴，非天之降才爾殊也，其所以陷溺其心者然?！北拘砸残枰梆B(yǎng)”?！捌埖闷漯B(yǎng)，無物不長(zhǎng);茍失其養(yǎng)，無物不消?！?、禮記·檀弓中有：“齊大饑，黔敖(富人)為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉(捧)食，右執(zhí)飲，曰：“嗟!來食!”揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食以至于斯也?！睆亩x焉，終不食而死。三、朗讀課文，整體感知1、默讀課文，對(duì)照注釋，掃

5、除語音障礙。2、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評(píng)點(diǎn)?？梢詮淖x音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明、重音清晰、流暢自然等方面評(píng)價(jià)。3、教師點(diǎn)評(píng)。多媒體顯示：1、字音：不為茍得也(wéi)為宮室之美為之(wèiwéi)如使人之所惡莫甚于死者(wù)2、停頓及重音，如使/人之所欲/莫甚于生使/人之所惡/莫甚于死鄉(xiāng)/為身死而不受。今/為宮室之美/為之是/亦不可以已乎4、學(xué)生齊讀課文。5、學(xué)生白讀課，參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。6、請(qǐng)學(xué)生概括本文大意明確：人在進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)以義為重;人應(yīng)保持自己的“本心”。四、質(zhì)疑解疑，疏通文意1、你問我答：學(xué)生提出翻譯中的疑難問題、

6、請(qǐng)同學(xué)解答，可指名回答，也可自由回答。2、生問師答：對(duì)學(xué)生不能解答的問題，教師酌情給予點(diǎn)撥。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：多媒體顯示：指出下列句中的通假字，并解釋：故患有所不辟也萬鐘則不辯禮義而受之所識(shí)窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受辨析加粗詞語在不同句子中的意思：非獨(dú)賢者有是心也是亦不可以已平鄉(xiāng)為身死而不受今為宮室之美而為之呼爾而與之由是則生而有不用也所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉翻譯下列句子：由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。此之謂失其本心。選若干名同學(xué)回答明確：指出下列句中的通假字，并解釋?！氨佟蓖ā?/p>

7、避”，躲避?！稗q”通“辨”，辨別。“得”通“德”，恩惠，這里是感激之意。“與”通“歟”，語氣詞?！班l(xiāng)”通“向”，從前。辨析加粗詞語在不同句子中的意思：是：這種;這種做法。為：寧愿;為了;接受。而：表修飾，不譯;表轉(zhuǎn)折，卻。于：比;對(duì)。翻譯下列句子：采用某種手段就能夠活命，可是有的'人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。輕蔑地呵叱著給別人吃，過路的饑民也不肯接受;用腳踢著(或踩過)給別人吃。乞丐也不愿意接受。(可是有的人)見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣、優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢?這就叫作喪失失了人所固有的羞惡廉恥之心。五、朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語言特色，初背課文1、學(xué)生齊讀課文中的排比句和對(duì)偶句，欣賞整齊而又有變化的句式美，感受其音韻美。2、學(xué)生背誦成組的排比句、對(duì)偶句。3、教師出示背誦練習(xí)。幫助學(xué)生背誦。多媒體顯示：魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，;，。，。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;，。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?，?由是則生而有不用也。是故。呼爾而與之，;，。鄉(xiāng)為身死而不受，;，今為妻妾之奉為之;，是亦不可以乎?此之謂失其本心。4、學(xué)生齊背課文。六、布置作業(yè)1、背誦課文。2、理清本文的論證思路，畫出全文結(jié)構(gòu)提綱。更多相關(guān)文章閱讀參考：