4我的“長(zhǎng)生果”0001

1、4我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟?qū)绲牡览怼?、讓每一個(gè)學(xué)生在能過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。教學(xué)重點(diǎn):弓I導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:1、有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（板書：長(zhǎng)生果）2、說(shuō)實(shí)話，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不過(guò)在神話中聽(tīng)說(shuō)這種果子吃了能 讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇

2、閱讀課文我的“長(zhǎng)生果”（完成課題板書）3、齊讀課題。4、課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào)，可見(jiàn)它并不是指真的長(zhǎng)生果，那 指 的是什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。二、初讀課文,整體感知1、快速默讀課文，思考:課題中“長(zhǎng)生果”指的是什么。課文寫了作者童年時(shí)的和的幾件事。2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。3、交流。、自讀自悟1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟?qū)缌耸裁吹览?？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）2、交流:我們先來(lái)看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？ 板書:飽覽“香煙人”畫片秋天來(lái)了、看圖書、閱讀文藝書籍一件不愉快的往事、讀中外名著。3、從作者所讀的書籍中你看出了什么？讀書的范

3、圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深,從中得到的知識(shí)越來(lái)越多。4、作者是怎樣讀書的呢，他對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他 讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)。四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥1、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)： 2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、五、品讀課文第二自然段1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包ho ”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫:2、這段話寫得多美呀,他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事,所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。3、指讀、評(píng)議。4、師范讀。5、全班齊讀。6、小結(jié)：作者愛(ài)讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。六、交流1、作者從中悟出了什么道理？2、多媒體出示道理。3、4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別岀心裁。學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語(yǔ)：嘔心瀝血。5、作者的作文得了 “甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。七、總結(jié)、升華1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人?這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。2、我們?cè)賮?lái)看看課題，作者把書比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說(shuō)。3、分享一首小