3教學(xué)計劃_最新修正版(20210117193600)

1、最新修正版人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃、教材分析：本冊課本共8個單元，每單元 3、4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文 25 篇。本冊教材具有以下幾個特點：1、語文和思想品德相結(jié)合，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外， 還有下列特點： 課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題， 這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄， 除每單元有一課聽說訓(xùn)練外， 在每個單元練 習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。 閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起 來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相

2、促進。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。二、班級情況分析：我們班共有學(xué)生 35 人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。 而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書， 擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知 識提供了很大的幫助。 但是一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差， 不 喜歡讀書， 認字的數(shù)量少。 這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫 助的對象。 這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心， 相信在我們師生的最新修正版共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固

3、漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識 450 個字，會寫 250 個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀 準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中 運用。有主動識字的愿望， 在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字 習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交

4、流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容， 能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教學(xué)重難點：本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其 中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點。1、識字與寫字教學(xué)識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系， 提倡學(xué)生運用 記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認識的字并

5、不是會認， 會正確拼讀就算掌握了， 對認讀字的字義 也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來 越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字的形式 可以多用多樣，尤其是學(xué)生容易混用、 弄錯的漢字，可以采用編兒歌， 編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外，還應(yīng)鼓勵孩子們在生 活中識字，不斷增加識字量。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字，寫好 字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放 寬要求。 應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、 字音、字義，還要學(xué)會運用。 給生字組詞、 擴詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目 地給生字組詞、擴詞，組的詞語學(xué)生必須能理

6、解，會運用，否則只會 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時， 教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位； 重視學(xué)生獨特的 感受和體驗。值得注意的是， 我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解 層面，還要關(guān)注“表達” 。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫 作方法的指導(dǎo)。正如李進老師所說的， 要讓我們的學(xué)生“得意又得言”。要提高學(xué)生的閱讀能力， 教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量， 向?qū)W 生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。3、寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的

7、。 要提高學(xué)生的寫作 水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。可以開展一些 活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木， 鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的 好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué) 生知道好在哪里；不好，也要讓他們明白該怎樣改進，這樣學(xué)生的寫 作能力才能不斷提高。五、教學(xué)措施：1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。 發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法， 在游戲中、 在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng) 良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖， 聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理 解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象， 積極參與交流、 討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂， 也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門， 走進自然、社會，走進沸騰的生活， 使學(xué)生在生活中學(xué)語文、 用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)