24金錢的魔力

1、24*金錢的魔力當）教學目標1.認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2.理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。3激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。雷教學重點通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。教學難點J了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象;X J / / 的方法。仁'教學準備0' I'學生預習課文，解決生字詞；教師下載百萬英鎊的電影片段。&敎學時間'課時。巨教學基本過程.二2一、導入J 如果彳爾面對一百萬，會有什么反應？ 今天我們就

2、來看看馬克？吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反'應，表現出什么樣的特點？板書：金錢的魔力二、檢查預習情況，初步梳理故事內容1出示詞語。你能不能準確讀出下列詞語?刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究2再讀課文，同桌互相檢查是否讀得準確、流利。并說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。3思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力?(金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重只要圍繞課文，是根據課文得出的結論即可。)三、再讀課文，談談感受1默讀課文，思考：小 (1)讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感

3、受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。1(2)你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關的句段, 說說理由或有感情地朗讀。r/2小組討論，形成組內意見，推選人員代表小組發(fā)言3全班交流，談談感受。 ' ,' ； I- J一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些八k丿學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否 言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。 . ) 理由主要集中在兩個地方：(1)托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在托德笑容的變化。重點句子: “啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?這話說得很刻

4、薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢]有帶零錢只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。(作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容,笑容遍布I 滿臉，里面還有“紋”一一折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家 伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。 這“凝結起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀， L丿可能托德從未見過這么大的鈔票八已呆若木雞，不知所措。)播放電影片段，更加直觀地體會托德的形象。 '!板書：

5、托德一一以貌取人、刻薄、世故。(2)老板：從趾高氣揚到過分殷勤，主要集中在他說的一場段 n話中。V重點句子：'飛“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒我送您出去,先生。好吧再見，先生，再見?！保ù藭r站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）播放電影片段，更加直觀地體會老板的形象。板書：老板一一見錢眼開，金錢的奴隸。四、感受寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。）五、作業(yè)挑戰(zhàn)1必做作業(yè)：熟讀課文，通過朗讀表現

6、人物的性格特點2選做作業(yè)：（1）閱讀百萬英鎊，做讀書摘記或者批注。（2）閱讀童年的玩與學355頁旅行社問訊處，說一說這f個辦事員給你留下了怎樣的印象。 嘗試和同學把這個故事演一演，表 ' / /演的時候思考人物說話時會有什么樣的神態(tài)。卓）板書設計心：''老板：見錢眼開、金錢的奴隸八VU丨r托德：以貌取人、刻薄、世故 我們：廉潔、自律自教學反思一U靈本課教學，我覺得自己能做到讓學生熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。主要做法是:1.談話：感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克？吐溫寫2.拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣:一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇 于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽;然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地' 想知道故事的原文嗎？（這段取出面額為一百萬英鎊的鈔票,了身無分文的年輕人作為實驗品