談提高學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)體會(huì)

1、談提高學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)體會(huì)鳳臺(tái)縣關(guān)店鄉(xiāng)和匯希望小學(xué)童娟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素顏的綜合體現(xiàn)。 作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。作文教學(xué)的優(yōu)劣直接影響學(xué)生觀察能力、 思維能力以及他們以后流暢語(yǔ)言的發(fā)展，乃至情感的陶冶、世界觀的形成，所以說(shuō)作文對(duì)學(xué)生發(fā)展起著及其重要的作用。下面就談?wù)勛约航鼛啄陙?lái)在作文教學(xué)實(shí)踐中得出的幾點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)造氣氛，激發(fā)寫(xiě)作興趣成功地真正秘訣是興趣， 興趣是最好的老師， 學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，自然就覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)， 苦思冥想摳出的幾百字也是言不由衷，詞不達(dá)意。要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作

2、興趣，必須創(chuàng)造一定的寫(xiě)作氛圍。在教三年級(jí)，有一次作文課的題目是：我的媽媽。讀了同學(xué)趙佳文的作文，我感覺(jué)這篇作文寫(xiě)的真實(shí)感人，特別是記敘媽媽是怎樣教我學(xué)炒菜，寫(xiě)的很具體，也很有感情。講評(píng)課時(shí)，我讓他把當(dāng)時(shí)的情景表演出來(lái)，教室里沸騰了，掌聲、贊嘆聲經(jīng)久不息。演出后，我問(wèn)學(xué)生，趙佳文同學(xué)的作文好在哪里？通過(guò)同學(xué)互評(píng)， 明確了趙佳文是具體抓住了媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、話語(yǔ)和自己的內(nèi)心活動(dòng)，才使文章如此感人。我要求學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候， 也要抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)， 這樣文章才會(huì)收到意想不到的效果。在平時(shí)的作文課上，可放映錄像片段，或指導(dǎo)學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)道具，或設(shè)計(jì)一系列動(dòng)作，邊演示，邊指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察并做記錄；有時(shí)

3、我在作文課上當(dāng)堂作畫(huà)， 把作文的特點(diǎn)用畫(huà)面來(lái)突出強(qiáng)調(diào)， 并適當(dāng)夸張，指導(dǎo)學(xué)生觀察；還可引導(dǎo)學(xué)生自己編故事、講故事，以幫助學(xué)生捕捉事物特點(diǎn)等等。這樣在課堂及課外的啟發(fā)下，學(xué)生的思維活躍，情緒高漲，也有了寫(xiě)作的欲望，從而點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)作之火，寫(xiě)出來(lái)的文章自然就有了真實(shí)感人，充滿了生活氣息。二、熟讀范文，提高寫(xiě)作水平教育家陶行知說(shuō)： “課文無(wú)非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文；習(xí)作文，效法作文；評(píng)作文，對(duì)照課文，不失為一條行之有效的捷徑。”讀范文不僅可以激發(fā)寫(xiě)作興趣，還可以得到方法、技巧上的啟示。所以，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我常常把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，對(duì)經(jīng)典文章，就要求學(xué)生反復(fù)朗讀。另外，我還特意向?qū)W

4、生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，有目的的指導(dǎo)學(xué)生精讀，以此提高寫(xiě)作水平。三、重視修改，提高寫(xiě)作質(zhì)量我把指導(dǎo)作文的主要力量放在評(píng)改學(xué)生的作文草稿上， 為了讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)草稿勤修改、敢修改的好習(xí)慣，我采用兩步走的方法：第一步向?qū)W生介紹名人名家錘字煉句的典故， 是他們能明白修改草稿的重要性。第二步是每次作文時(shí)提前布置， 提前把需要注意的事項(xiàng)告訴他們，以免離題，指定交作文的時(shí)間。上作文課時(shí)，我主要讓學(xué)生把已做好的草稿讀一讀， 互相評(píng)一評(píng)，從中選出一兩篇比較好的范文進(jìn)行講評(píng)并分析優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明白哪里寫(xiě)得好，哪里寫(xiě)的不足，然后讓他們?cè)傩薷?。最后才讓他們把修改好的作文認(rèn)真的謄寫(xiě)在作業(yè)本上。雖然學(xué)生寫(xiě)一篇作文費(fèi)時(shí)費(fèi)

5、力， 但幾年的實(shí)踐證明， 這種教法很是適應(yīng)小學(xué)生的，效果很不錯(cuò)。四、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始， 我就指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的觀察日記，雖然只有簡(jiǎn)單的幾句話。但這卻是寫(xiě)作的開(kāi)始。在教學(xué)中更重視對(duì)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。剛開(kāi)始寫(xiě)話，我就布置學(xué)生寫(xiě)同一個(gè)觀察內(nèi)容。 我在教室后面的桌子上放一個(gè)玻璃瓶子里面放上一把黃豆， 就讓學(xué)生去觀察豆芽生長(zhǎng)的過(guò)程。 每天讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^察所得，如：黃豆長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)出了小尾巴或小腿，長(zhǎng)長(zhǎng)了，變青了 通過(guò)指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣，教給學(xué)生觀察的方法。后來(lái)就讓學(xué)生自由選擇觀察方法及觀察對(duì)象， 布置學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下飼養(yǎng)小雞、小鴨或小狗

6、等動(dòng)物，或栽花、種菜等，以便認(rèn)真觀察這些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程， 邊觀察邊記錄。 養(yǎng)成具有敏銳觀察事物的能力不僅是作文素材的直接來(lái)源之一， 也是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)和前提。 從一開(kāi)始就把觀察和說(shuō)話寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)， 學(xué)生才能把自己所見(jiàn)所聞所感的事、情、景都如實(shí)寫(xiě)出來(lái)，做到言之有物、言之有序、言之有情、言之有色。五、積極鼓勵(lì)，激發(fā)寫(xiě)作欲望一次充分的贊賞往往會(huì)使學(xué)生愛(ài)上作文， 因此，教師要千方百計(jì)的尋找學(xué)生作文中某一方面的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。 我主要從下面三方面進(jìn)行。一是在教室墻壁上設(shè)立作文專欄， 使每一個(gè)學(xué)生的作文都有機(jī)會(huì)貼上專欄。班級(jí)后墻的“作文園地”每月更換一次，每個(gè)學(xué)生都要選擇自己的一篇日記貼在上面，可長(zhǎng)可短，但必須是自己寫(xiě)的，大家在園地里互相學(xué)習(xí)，評(píng)選出最佳作品。二是對(duì)后進(jìn)生，絕不吝惜自己的筆墨。用著重號(hào)、 波浪線等符號(hào)來(lái)鼓勵(lì)他們，并在批語(yǔ)中寫(xiě)上啟發(fā)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在作文講評(píng)的時(shí)候，找出學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)面力求達(dá)到60%。三是改革批改和評(píng)分的方法。可以暫時(shí)不給分， 修改后再給分。學(xué)會(huì)給學(xué)生戴高帽，進(jìn)步明顯的可以給高分?？梢酝ㄟ^(guò)自己批改，同學(xué)交換批改，家長(zhǎng)批改等