角的初步認(rèn)識(shí)(徐麗英)

1、第1課時(shí)：建立角概念，認(rèn)識(shí)直角教學(xué)內(nèi)容：教材第26-27頁(yè)例1-例2,課堂活動(dòng)。課時(shí)目標(biāo)：1. 結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，建立角的概念。能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn) 角。2. 認(rèn)識(shí)直角，并會(huì)用三角板畫直角。3. 培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。4. 感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活悄境認(rèn)識(shí)角，建立角的概念。教學(xué)難點(diǎn)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊張開的角度有關(guān)。教學(xué)用具：課件，展臺(tái)，三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線。板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一份禮物，認(rèn)識(shí)它嗎？（五角星）想得到它嗎？生：想師：老

2、師要把這顆智慧之星送給這節(jié)課發(fā)言最積極、表現(xiàn)最優(yōu)秀的小朋友，大家 有沒有信心得到它。生:有師：一看大家就信心十足，那你們知道它為什么叫五角星嗎？生：因?yàn)樗形鍌€(gè)角。師：你可真聰明，那你能指岀它的角都在哪里嗎？生：指角師：不錯(cuò)，這就是它的角，其實(shí)在生活中還有很多角，這節(jié)課我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)角好嗎？（板書角的初步認(rèn)識(shí)）這就是這節(jié)可我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容一一角的 初步認(rèn)識(shí)二、自主探索、感悟新知1. 聯(lián)系實(shí)際，感知角師：角特別喜歡玩捉迷藏的游戲，老師帶來(lái)了兒幅圖，你們能找出來(lái)嗎？課 件出示鐘表、剪刀、飲料吸管、窗戶等圖片，指兒名學(xué)生找角，根據(jù)學(xué)生的回答 屏幕上的紅色線閃爍顯出角。師：同學(xué)們的眼睛真亮啊

3、，把藏在物體里的角都找出來(lái)了。2. 找生活中的角師：其實(shí)我們的身邊還有很多角，仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圉哪些物體表面也 藏有角？把你找到的角指給同桌看一看.（生活動(dòng)）師：誰(shuí)愿意把你找到的角與大家一起分享？生：黑板上、桌子上、數(shù)學(xué)書上、窗戶上師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們 用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角并從實(shí)例中抽象出角的圖形， 建立角的表象，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。】3. 摸角（認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？生1：角的前面尖尖的，旁邊直直的。生2：它是由

4、兩條直線組成。師：嗯，觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看 手心上留下了什么？生：一個(gè)小圓點(diǎn)。師：它是角的一個(gè)組成部分，數(shù)學(xué)家給它起了個(gè)名字叫“頂點(diǎn)”，課件出示 小圓點(diǎn)，這就是一個(gè)角了嗎？生：不是，還有兩條直直的線。（演示）師：這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國(guó) 中的“角”，讓我們給剛才這些實(shí)物脫掉美麗的外衣，就變成這樣。（課件隱去 實(shí)物圖出現(xiàn)兒個(gè)大小不同的角）請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些角有什么相同的地方？生：他們都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。師：也就是說(shuō)角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。（師在黑板上畫出一個(gè)角，讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)角各部分的名稱，生邊說(shuō)，師就板 書）4. 分辨

5、角師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想角是怎樣的？幫我辯一辯哪些圖形才是角 家族的朋友？下面圖哪些是角？哪些不是角？為什么？生辨認(rèn)并說(shuō)理山師：了不起的小法官！剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì)畫角了也會(huì)辨認(rèn)角了，你們會(huì)做角 嗎？5. 數(shù)角。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示）6、玩角師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)變大小的游戲，好嗎？請(qǐng)拿起活動(dòng)角。師：怎樣才能把角變大一些？（兩邊張開，角就越來(lái)越大。）師：那怎樣才能變小呢？（兩邊合攏，角就越來(lái)越小。）讓學(xué)生邊操作邊思 考：什么在變，什么沒變？老師操作活動(dòng)角后問(wèn)：你能變一個(gè)比老師這個(gè)角大的角嗎？老師操作活動(dòng)角后問(wèn)：你能變一個(gè)比老師這個(gè)角小的角嗎

6、？思考：怎樣可以得到一個(gè)較大的角？怎樣可以得到一個(gè)較小的角？小結(jié)：角的兩邊張開的大角就大，角的兩邊張開的小角就小。師：那現(xiàn)在老師要提一個(gè)問(wèn)題了，你手中的三角尺的角和我手中的三角尺的 這個(gè)角誰(shuí)大？（出示三角板）提問(wèn)：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，那誰(shuí)能想出一個(gè)辦法來(lái)比一比，究竟誰(shuí)大？（將 兩個(gè)角重合）結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說(shuō)明什么？（角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān) 系。）（二）初步認(rèn)識(shí)直角1、觀察生活中的直角（1）觀察數(shù)學(xué)書的封面看看它上面有兒個(gè)角。認(rèn)識(shí)這些角嗎?它叫什么名字?聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來(lái)。（小組互說(shuō)）（黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角）。（2）用三角

7、板比角2、畫直角（方格子里如何畫直角）（1）找一找，我們的三角板上有直角嗎？（2）老師把三角板上的直角畫下來(lái)，提問(wèn)：你能找出它的頂點(diǎn)和邊嗎？（3）老師在直角處畫”符號(hào)，提問(wèn)：你知道是什么意思嗎？3、折直角拿出一張喜歡的紙，折出一個(gè)直角，小組活動(dòng)后匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1. 課堂活動(dòng)第一題，說(shuō)說(shuō)生活中的角，哪些是直角？2. 課學(xué)活動(dòng)第二題，一共有兒個(gè)角？四、課堂小結(jié)：今天這堂課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 說(shuō)一說(shuō)周圍哪兒有直角。2. 動(dòng)手做一個(gè)角。3. 動(dòng)手畫一個(gè)直角，并標(biāo)明各部分的名稱。1下面的圖形個(gè)有幾個(gè)角?2 擺一擺兩根小棒能擺出幾個(gè)角？三根呢？你們能用自己 的身體表示出一個(gè)角來(lái)嗎？3 一張長(zhǎng)方形的紙有幾個(gè)角？如果剪掉一個(gè)角還有幾個(gè)角？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層次深度的練習(xí)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能 力，又發(fā)展了學(xué)生的思維?！课濉⑸A主題，欣賞美師：同學(xué)們角不僅在數(shù)學(xué)中被廣泛應(yīng)用，古今中外許多建筑 都利用了角的特性，下面就讓我們一起來(lái)感受他們的神奇魅力 吧。（伴隨悠揚(yáng)的音樂欣賞古建筑）【設(shè)計(jì)意圖：欣賞古代建筑，提高了學(xué)生的審美能力，感受到幾何圖形的美, 增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！苛?、總結(jié)全課1 .這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？對(duì)老師滿