《錯(cuò)過》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

1、錯(cuò)過課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)錯(cuò)過教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：誦讀課文，理清思路。學(xué)習(xí)辯證分析豐富的 人生體驗(yàn)的思維方法。能力目標(biāo)：能品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語句。情感目標(biāo)：能結(jié)合自己“錯(cuò)過”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn) 生新的認(rèn)識。要學(xué)會(huì)把握最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑對待 “人生的終點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語言。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自己“錯(cuò)過”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn) 生新的認(rèn)識。要學(xué)會(huì)把握最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑對待 “人生的終點(diǎn)”?！菊n時(shí)】課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入人生有許多的錯(cuò)過，我們該如何面對，今天我們走進(jìn)劉 心武的錯(cuò)過，看看他對待錯(cuò)過又是怎樣的人生體悟。二、朗讀課文，初步感知 注音

2、生字詞 狂瀾淵藪憬悟貽誤斑斕駕馭情愫惆悵僥幸顢頇滯澀咀嚼合作朗讀老師朗讀1-2段；兩個(gè)學(xué)生分別朗讀3-13段；全班朗讀14-15段；朗讀要求：讀準(zhǔn)生字詞；注意語速、語調(diào)；思考：作者認(rèn)為該如何對待錯(cuò)過？具體論述怎樣對待“錯(cuò)過”，這也是我們急需想知道的， 請你找到對待錯(cuò)過的語句。生讀文本，明確錯(cuò)過，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。錯(cuò)過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。能含笑地把握最關(guān)鍵最美好的。生答：習(xí)慣、品味；把握人生的最關(guān)鍵的； 三、吟誦涵詠，合作探究品析關(guān)鍵詞習(xí)慣品讀1 6段，說說為什么要去習(xí)慣“錯(cuò)過”？出示文句：是的，回顧過去一年，我們又錯(cuò)過了許多那樣大大的貽誤總算起來，真是不少！人生的路啊

3、，為什么，為什么總是充滿了這樣多的錯(cuò) 過？然而細(xì)想，可有“萬無一失”的人生？沒錯(cuò)過，抓住了；錯(cuò)過，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線，見證著我們斑斕多味的存活。引導(dǎo)朗讀，探究答案：明確：因?yàn)榇笮″e(cuò)過不少；錯(cuò)過是人生的常態(tài)；是人生 的經(jīng)緯線。品讀“品味”引導(dǎo)學(xué)生讀第 7-13自然段思考：品味錯(cuò)過的方式有哪 些？出示關(guān)鍵文句：沒有意識到錯(cuò)過， 意味著靈魂墮入了顢頇的淵藪。 能意識到自己錯(cuò)過了什么， 則意味著靈魂具備了升 騰的能力。有的所錯(cuò)過的，還有機(jī)會(huì)再次遇到，與其在上次僥 幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭恰恰是因?yàn)槟闵?次的錯(cuò)過，才導(dǎo)致你這次的獲得碩果！有的所錯(cuò)過的，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來，能從惆悵中 升

4、華出憬悟，乃至于醞釀出詩意與哲理你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有虹彩。立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半也還可以使 錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握；問題是我們往往在立即意識到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng)；這樣的錯(cuò)過，則幾近于過錯(cuò)。探究明確：要意識到錯(cuò)過的存在，不同的錯(cuò)過用不同的品味方式，追上前去，力挽狂瀾，使錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握。品讀以上句子，你能發(fā)現(xiàn)這些句子在句式上、語言上的 特點(diǎn)嗎？這樣的特點(diǎn)有什么好處呢？學(xué)生思索后明確：整散句結(jié)合。整句結(jié)構(gòu)均勻、鏗鏘有力；散句表達(dá)靈活， 清新雋永。于句式的變換中，看出作者駕馭文字的功底；運(yùn)用第二人稱親切自然，像是與讀者道出涓涓細(xì)流般的 告誡。吟誦涵詠，

5、體會(huì) 把握人生最關(guān)鍵的試賞析以下句子：人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景 色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān) 鍵是我們不能錯(cuò)過定的到站。生答：把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、 奇景”比作小的錯(cuò)過，把“預(yù)定的到站”比作人生最根本的 追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過不要緊，但不能錯(cuò)過人生根本的追求。我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn) 上，我們最好能含笑地說：我雖然錯(cuò)過的很多很多，卻畢竟 把握住了最關(guān)鍵最好的，這樣，“錯(cuò)過”便仿佛是碧綠的葉 片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷 ！生答：把“不是多么了不得的錯(cuò)過”比作“碧綠的葉片

6、” 把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮 花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用， 從而肯定了“錯(cuò)過”在人生道路上的價(jià)值。這樣生動(dòng)雋永而富有哲理的話語，確實(shí)耐人尋味。放在 的最后部分，有什么作用呢？生答：總結(jié)全文，深化主旨，使論證更具嚴(yán)謹(jǐn)性。四、回味總結(jié)，細(xì)數(shù)感悟我們細(xì)細(xì)分析，不過難發(fā)現(xiàn)，我們對待錯(cuò)過的態(tài)度決定 這我們?nèi)松某蓴?。隨著作者的含蓄雋永的文筆中，我們懂 得了要習(xí)慣錯(cuò)過的存在，要在品味咀嚼中升華成一種憬悟， 進(jìn)而把握住最關(guān)鍵的最美好的機(jī)遇、含笑對待“人生的終 點(diǎn)”。習(xí)慣一一品味一一把握，這是符合人們一般的認(rèn)知規(guī) 律的，這種認(rèn)知規(guī)律是逐層在深入?；叵胍幌伦约旱慕?jīng)歷。說說你的人生中有哪些錯(cuò)過？你 又是如何面對的呢？學(xué)了本文，是不是對你面對錯(cuò)過時(shí)，有不一樣的人生領(lǐng)悟了呢？五、