《美麗的小興安嶺》教學設計_4

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！美麗的小興安嶺教學設計導讀：教材分析本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖， 是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。 學習作者觀察和表達的方法，體會用詞造句的準確，是本課教學的重點。學習目標1正確讀寫并理解生字詞；2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；3了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情；4體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。三、設計理念：依據(jù)課文“總分總”的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從

2、文章最后的總結段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住關鍵詞、句引導學生體會一年四季景物的特點。落實新課程倡導的大閱讀教學觀理念，擬按 “自主合作精讀拓展”四個學習階段開展教學。教學時間：三課時教學流程導入：（課前，組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。）教師點擊課件，板書課題，引發(fā)思考。（一）自主學習階段：1課件出示自主學習要求：讀正確；讀通順；讀中思。2自學反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學生自主學習的收獲。相機板書：美麗的小興安嶺總：

3、樹多景美分：春夏秋冬總：大花園巨大寶庫（二）合作學習階段：1小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個問題討論。課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時不要求學生回答得全面、深刻。）2合作成果交流。初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。 這篇課文，畫面感強，教學時要注意引導學生一邊讀書，一邊想畫面。（三）精讀學習階段：1抓關鍵句、關鍵詞精讀片段，學習寫法。例：指名讀課文第 2 自然段。這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！積雪小溪小鹿原木） 抓關鍵詞 “抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細讀品味，感知春景美，學習寫法。2分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。教材在文后以學習伙伴的口吻說： “我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉換成表象，想象課文描述的美麗景色。 在對課文內容有一定了解的基礎上，可以讓學生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。（合作學習與精讀學習階段，視學情可有機融合。）（四）拓展學習階段：1學有所得：暢談學習收獲。2語言文字訓練 （進行詞語替換練習） ：我會說； 我會寫。（五）作業(yè)布置：1抄寫課后生字并組詞。2結