第一單元詩詞誦讀

1、語文學科授課時間任課教師課題第一單元詩詞誦讀教 材 分 析本單元詩詞誦讀選取的是李白的詩 聞王昌齡左遷 龍標遙有此寄和蘇軾的詞浣溪沙。兩首詩詞傳送 千古，李白的詩表達了對友人不幸遭遇的冋情和安慰之 情；蘇軾的詞于最普通尋常的農村風貌中寫出了一股清 新之氣。因此，在詩詞誦讀重要注意詩詞所表達的精神 內涵，同時也要使學生了解有關詩詞的文學常識。學情 分 析作為初新生，在關于詩詞的文學常識上缺之系統(tǒng) 的認知，對于詩詞中的生字詞、 重點詩句詞句理解有障 礙，很多學生無法深入體會詩詞中蘊含的深厚感情。因此教師要在以上方面對學生加以指導，使學生能夠領略 中國古典詩詞的魅力。維 教 學 目 標1、知識與能力

2、目標：掌握字音、字形及重點詞義， 了解古詩詞的作者生平及相關的背景知識2 、過程與方法目標：誦讀詩詞，了解古詩詞的思 想內容，體會詩人的思想感情；體會古詩詞的藝術特色 及語言風格理解文意。3、情感態(tài)度與價值觀目標：陶冶情操，豐富文化 積累。教 學 重 占 八、了解古詩詞的思想內容，體會詩人的思想感情教體會古詩詞的藝術特色及語言風格理解文意。2朗讀教學，小組合作。解決方教學過程設計教學內容（教什么）一、激情導入（3 分鐘）在我國古 代，有許多大詩 人、大文豪。這 些人留下了許 多經(jīng)典名篇，我 國古代文學史 上，唐詩宋詞光 彩奪目，那么你 們知道有哪些 著名詩人及代 表作品嗎？二、研讀目標（2 分

3、鐘）三、自主學習（10分鐘）介紹有關 詩詞的文學常落實方式（方法或手段）教師引導學生踴躍發(fā)言，對著名詩人及代表作品舉例。白板出示學習目標，學生齊設計意圖（為什么這樣教）境，回憶曾經(jīng)學過的詩詞，順利使學生思維進入詩詞世界。9識和作者生平， 以及詩詞創(chuàng)作 背景。讀，老師解讀。明確本課學習初讀詩詞， 小組內解決本 課生子詞，掌握 重點詞語的意學生回答他們了解的部目標。思。分，教師補充，在課件上予四、合作探究 （20分鐘）1. 了解詩詞 大意，能說出詩 詞內容。以展示培養(yǎng)學生 對詩詞、作者的 系統(tǒng)性認識，積 累文學常識2.分析重點1.學生齊讀，自由讀并結合詩句、詞句。課下注釋解決生字詞及重點詞語的意思

4、。培養(yǎng)學生的獨2.白板展示字詞音義，全班立學習，歸納總核對，朗讀，加深記憶。結，提煉概括的能力，加深對詩五、當堂檢測（7 分鐘）詞的理解。六、課堂小結（2 分鐘）在老師的引導下，學生自主簡單的翻譯詩詞。同組交流，代表展示。七、布置作業(yè)（1分鐘）先獨立思考，之后小組交流八、板書設計討論以下問題，請學生展示，其他組補充，最后在教師引培養(yǎng)學生合作，導下得出結論。交流的能力，加1、“我寄愁心與明月，隨君深理解。直到夜郎西”運用了什么修 辭？有什么作用？表達了詩 人什么樣的感情?2、概括浣溪沙上闕、下 闕內容，詞中寫了哪些景 物？表達了作者怎樣的心 情?檢查學生對本完成課件上的相關練習，背課所學知識的誦詩詞。掌握情況。評價學生本節(jié)小組總結本課重要內容，教師糾正補充。背誦兩首詩詞，掌握相關文學常識。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。對友人的擔憂浣溪沙宋蘇軾上闕：寫景（棗花