《沒(méi)頭腦和不高興》讀書交流會(huì)

1、僅供個(gè)人參考沒(méi)頭腦和不高興閱讀推薦課馮玲教學(xué)目標(biāo)：1向?qū)W生推薦沒(méi)頭腦和不高興這本書，初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。2潛移默化地進(jìn)行整本書的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。3通過(guò)閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就做不了大事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件目錄打印教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，推薦書目：同學(xué)們課外讀過(guò)很多書吧？那你最喜歡讀什么書？為什么？今天老師給同學(xué)們推薦一本非常幽默的好書。 它是學(xué)生讀課題 沒(méi)頭腦和不高興，教師板書。二、欣賞封面，走近作者。我們看一本書要

2、從封面讀起。只要仔細(xì)觀察，你會(huì)在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細(xì)觀察封面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè) 1、題目讀一下題目，讀后有什么疑問(wèn)嗎？（板書：疑問(wèn)）學(xué)習(xí)貴在質(zhì)疑， 因?yàn)槲覀兒枚嘀卮蟮陌l(fā)現(xiàn)， 都是從一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)開(kāi)始的。 如果我們的課外閱讀帶著疑問(wèn)來(lái)讀，一定非常有意思。預(yù)設(shè) 2、圖畫你觀察的真細(xì)致，你關(guān)注了畫面，而且圖文結(jié)合，有自己的想法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。預(yù)設(shè) 3、作者板書，聽(tīng)了這個(gè)名字，想象一下作者能是一個(gè)怎樣的人？那么本人與你想象的一樣嗎？（出示簡(jiǎn)介：他是一個(gè)不可多得的、天生的兒童文學(xué)作家。他的作品影響了幾代中國(guó)兒童的成長(zhǎng)。 他是中國(guó)幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)軍人物。 他是我國(guó)具有國(guó)際影響的兒童文學(xué)大

3、家。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默、童心永駐的老頭兒。 ）和你想象的一樣嗎 ?想象是一件多么有意思的事情??！ 無(wú)論想象是對(duì)還是錯(cuò)，都能給我們帶來(lái)驚奇和欣喜。（出示照片：任溶溶，原名任以奇， 1923 年生于上海。著名兒童文學(xué)作家、翻譯家。主要作品有沒(méi)頭腦和不高興 、土土的故事、我是一個(gè)可大可小的人等。主要翻譯了安徒生童話全集、長(zhǎng)襪子皮皮、木偶奇遇記等作品。）預(yù)設(shè) 4、作品類別很多書上都有這樣的小字，別少看了這些小字，從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多信息，中國(guó)說(shuō)明作家是中國(guó)人。 幽默提示我們這本書內(nèi)容、 語(yǔ)言或情節(jié)很幽默， 想看幽默故事的，這本書就是你們的首選。 兒童文學(xué)創(chuàng)作告訴我們這本書適合兒童閱讀。任溶溶系列什么意思

4、?我們以前還看過(guò)楊紅櫻系列。如果我們想看童話，就看封面上有沒(méi)有童話字眼，想讀科學(xué)類圖書的，就看封面上有沒(méi)有科學(xué)之類的字眼。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考如果封面上有經(jīng)典一詞，說(shuō)明這本書很有影響力，很多人喜歡看。三、細(xì)讀目錄，激活想象1讀完了這本書的封面，讓我們?cè)賮?lái)看他的目錄。 （出示）請(qǐng)你們翻開(kāi)桌子上的目錄，讀一讀目錄的標(biāo)題，最吸引你的是哪一個(gè)故事？充分發(fā)揮你的想象，透過(guò)這個(gè)標(biāo)題，想象一下這個(gè)故事能講什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？2學(xué)生讀目錄，想象質(zhì)疑。3同桌交流后班級(jí)交流。四、走進(jìn)故事，了解人物看來(lái)，同學(xué)們已被目錄中的標(biāo)題深深地吸引了， 那故事的內(nèi)容就更吸引人了！讓我們就從這本書的第

5、一個(gè)故事沒(méi)頭腦和不高興讀起吧。1什么是沒(méi)頭腦？沒(méi)頭腦到底是個(gè)怎樣的人？書上是這樣介紹他的 （課件出示：他名字叫沒(méi)頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，決不能沒(méi)腦子。 ）看了這段介紹你有什么想說(shuō)的？（那為什么叫沒(méi)頭腦呢？）是啊，為什么呢？接著看， （出示：大家叫他沒(méi)頭腦，因?yàn)樗浭裁炊即騻€(gè)折扣， 缺點(diǎn)零頭。）記什么打折扣和缺個(gè)零頭什么意思？馬虎、丟三拉四，糊里糊涂。是這樣嗎？聽(tīng)（教師講故事）2這就是沒(méi)頭腦 ? 發(fā)揮你們的想象， 沒(méi)頭腦還會(huì)做哪些沒(méi)頭腦的事情呢？（學(xué)生想象教師評(píng)價(jià)）有一天晚上，他家“戒嚴(yán)”了，怎么吶？講故事。3聽(tīng)了沒(méi)頭腦的故事，你想對(duì)他說(shuō)什么？他媽媽看了

6、也這樣說(shuō)的： “瞧你這個(gè)沒(méi)頭腦，大起來(lái)怎么做大事情啊，唉，大起來(lái)怎么得了！ ”對(duì)于你們的勸告，人家沒(méi)頭腦可不以為然，讀： “他撅起了嘴，嘟囔著說(shuō)，這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來(lái)做大事情，那可是另外一回事！ ”你覺(jué)得沒(méi)頭腦不改掉做事丟三落四的壞習(xí)慣， 對(duì)他長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)有影響。 你們想不想知道沒(méi)頭腦長(zhǎng)大是什么樣子？因?yàn)檫@個(gè)故事很有趣， 有人把它拍成了動(dòng)畫片， 讓我們來(lái)看長(zhǎng)大后的沒(méi)頭腦什么樣？（看視頻）4好看嗎？老師告訴你們看書比看動(dòng)畫片更有意思。 在生活中，我們會(huì)不會(huì)遇到像沒(méi)頭腦一樣的人和事？（你真會(huì)讀書，你已經(jīng)在書中找到了自己的影子。 看來(lái)這個(gè)故事不僅僅好笑，更重要的是在故事中能明

7、白一些做人的道理。板書：道理）5這個(gè)故事中除了沒(méi)頭腦，還有一個(gè)主人公不高興，不高興又是個(gè)怎樣的孩子呢？在他身上又會(huì)發(fā)生怎樣可笑的事情呢？駱老師不想講他的故事， 想讓你們自己來(lái)讀， 不過(guò)老師可以提前透露一點(diǎn)內(nèi)容。 這不高興與人搭戲演 武松打虎，我們知道武松本領(lǐng)高，三下兩下就把老虎打死了?？蛇@不高興演的這出戲，老虎和武松打了半天半日，不分勝負(fù)，打了幾天幾夜，還沒(méi)演完，可急壞了臺(tái)下的觀眾。怎么樣有意思吧？那就課后趕快讀一讀這個(gè)故事吧。五、片段欣賞，激發(fā)興趣除了這個(gè)故事，其他的故事也很有意思。我們來(lái)讀讀其中的幾個(gè)片段。（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的腳尖頂上，抓住繩子滑下來(lái)，懸在那里，像地質(zhì)勘探員研究

8、懸崖峭壁那樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地檢查他的大腳板。大腳趾、二腳趾、中腳趾、四腳趾、小腳趾，都沒(méi)事。腳板心，也好好的，可是 ）大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的腳板心發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：在腳板心靠近腳跟的地方怎么露出了樹(shù)根？）不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考大大大的腳板心怎么會(huì)有樹(shù)根？那就讀一讀大大大和小小小歷險(xiǎn)記中的第六回小小小從大大大的腳板里拔出了一棵大樹(shù)（出示：圖片）這是書中的一張插圖，仔細(xì)觀察圖，講了誰(shuí)的故事，請(qǐng)你猜猜，這圖中誰(shuí)是天才雜技演員？為什么？老師告訴你們那圓滾滾，胖乎乎的才是天才雜技演員。六、結(jié)尾時(shí)間過(guò)得真快， 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了。沒(méi)頭腦和不高興 中的那些生動(dòng)有趣的故事，詼諧幽默的語(yǔ)言。

9、是不是令大家難以忘懷呢。我敢保證，大家一定會(huì)對(duì)它愛(ài)不釋手， 看了還想看。 同學(xué)們，趕快帶著你們的疑問(wèn)和想象來(lái)讀這本書吧，看看在書中能不能找到你們自己的影子， 在你們捧腹大笑的同時(shí)， 是不是會(huì)明白許多做人的道理。等你們讀完了，我們?cè)僖黄鸾涣骱脝?？不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen fü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verw