秒的認(rèn)識0001

1、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 三年級（上）冊第 59-61 頁內(nèi)容一、教材分析秒的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第五單元 時、分、 秒的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容的安排如下： 在具體情境中感悟時間單位“秒” 觀察鐘表，得出1分二60秒 時間單位之間的簡單換算 計算簡單的經(jīng)過時間時間單位不像長度單位、 重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來， 比較抽 象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，但是時間又時刻伴隨著人們的生活。因此，本 課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式， 都注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。 力求讓他們在實 際情境中知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗 1 分、 1 秒的長短，初步 建立時間觀念。經(jīng)

2、歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 交流、合作探究能力， 并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。二、學(xué)生分析通過以前的學(xué)習(xí)和實踐活動，學(xué)生已對 1 分、 1 小時持續(xù)的時間具有一定感 性體驗，知道時與分之間的進(jìn)率關(guān)系， 能正確認(rèn)讀幾時幾分， 本節(jié)課是在學(xué)生已 初步建立時、分觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢教學(xué)。由于時、分、秒之間的進(jìn)率是 60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)制關(guān)系， 學(xué)生往往感覺不習(xí)慣， 這無疑給時間單位之 間的簡單換算帶來一定的困難。 學(xué)生在日常生活中， 只是聽說過秒， 但很少用到 秒，學(xué)生從時、分到秒的過度，需要一

3、個體驗的過程，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活 經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學(xué)活動與他們的生活實際相聯(lián)系， 讓學(xué)生在親身實踐中體驗秒 的意義。教是為學(xué)服務(wù)的， 本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)， 以人為本， 以學(xué)生的生活經(jīng)驗 和已有的知識出發(fā)，主要采用了創(chuàng)景激趣法、實踐探索法、合作交流法、體驗感 悟法等方法，配合現(xiàn)在代化教學(xué)手段， 努力為學(xué)生營造一個主動的、 生動活潑的、 快樂的學(xué)習(xí)氛圍。 讓學(xué)生始終處于探索問題的積極的狀態(tài)。 通過看一看、聽一聽、 說一說、做一做等，感感知秒、體驗秒，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生 真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分二60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。2、通過

4、觀察與體驗等教學(xué)活動，使學(xué)生逐步建立 1 秒、幾秒、 1 分的時間觀念。3、幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。四、教學(xué)重點：使學(xué)生知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念，五、教學(xué)難點： 探索秒針的計時方法，建立學(xué)生對秒的感知，六、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備鐘表七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課1 、奧運(yùn)倒計時今年 8 月份我國發(fā)生一件舉世矚目的大事，什么事？（課件演示奧運(yùn)倒計時）2、倒計時該用那個時間單位？3、在我們的生活中，還有哪些地方需要用秒來計時？4、揭題：看來呀，在我們的生活中用秒計時的地方還真不少，今天我們就一起 來認(rèn)識秒。板書：秒的認(rèn)識（設(shè)計意圖：生活中感受，

5、 “興趣是最好的老師” ，而對學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng) 他們的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。 本節(jié)課開始由激動人心的奧運(yùn)倒計 時引入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力， 同時緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 讓學(xué)生感到 數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。 ）（二）觀察探究，建立概念1 、認(rèn)識鐘表（1）認(rèn)識電子表（課件顯示電子表）問：這是什么表？誰能把這個時刻讀出來？（2）認(rèn)識秒針課件顯示鐘表）快找找秒針在哪呢？ 師：對，這根又細(xì)又長的針就是秒針。（設(shè)計意圖：“秒”這個時間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針， 好奇是學(xué)生的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“長針” 。由學(xué)生自己 引出

6、秒針，并輔以多媒體，效果更顯著。 ）2、認(rèn)識時間單位秒（1）認(rèn)識 1 秒 師：秒針在鐘面上跑的最快了，那秒針怎么走就是一秒呢？（課件演示）鐘面上秒針一動，同時滴答一聲。師：你看到了什么？板書：秒針走一小格是 1 秒 再次感受 1 秒時間 短短的 1 秒你能做什么？（設(shè)計意圖： 通過 3個層次性的活動， 讓學(xué)生感受 1 秒的時間概念， 通過具體的動做，體驗 1 秒時間的短暫）。（2）認(rèn)識 5 秒師：我們再來仔細(xì)看一下，秒針走了多少，時間是幾秒？（課件演示）秒針走 5 小格，同時滴答 5 聲，板書：秒針走一大格是 5 秒（3）感受 10 秒 師問：秒針走幾大格是10秒？ 讓我們一起來感受一下 10

7、 秒的時間，請大家用喜歡的方式，跟著秒針的節(jié)湊 動一動。 請學(xué)生把節(jié)湊說出來 再次感受 10 秒（ 4）估計 30 秒要求：不看鐘面，估計出 30 秒的時間來。老師喊開始，學(xué)生閉上眼睛，同時開 始計時，認(rèn)為 30 秒的時間到了，就舉手并看鐘面，是否估準(zhǔn)了。（5）系紅領(lǐng)巾估計時間 要求：小組合做，一人系紅領(lǐng)巾，一人看表計時，其他人估計時間 交流：估計時間與準(zhǔn)確時間分別是多少？ 小結(jié)：大家在這么短的時間內(nèi)就系好了紅領(lǐng)巾，動做真快，在平常的生活中， 我們也要像這樣抓緊時間，珍惜時間。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷“扶半扶放”的三個階段，逐步熟練、準(zhǔn)確地 運(yùn)用自已的方法去感覺時間，在充分體驗的基礎(chǔ)上，達(dá)到內(nèi)化

8、，使“秒”在學(xué)生 的頭腦中不再是一個抽象的時間概念。同時在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 ） 3、探索分與秒的關(guān)系（1）秒針走一圈是多長時間？（2）（課件演示：時鐘走 1 分鐘）學(xué)生觀察并思考，秒針走一圈，分針有什么變化？（ 3）小組內(nèi)交流、討論（ 4）匯報結(jié)果師：分針走一小格的同時，秒針走一圈，分針走一小格是 1 分，秒針走一圈是 60秒，所以1分=60秒。（5）體驗 1 分有多長 如果給你 1 分鐘的時間，你估計自己能做些什么？ 1 分種體驗（設(shè)計意圖：1分二60秒是本課的難題。但由于有1時二60分的知識基礎(chǔ)，所 以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。 在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察 交流而得出的結(jié)論， 老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。 要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考， 然后小組交 流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性， 是不是正確的結(jié)論， 這樣結(jié)論的得出 水到渠成）。（三）鞏固練習(xí)填寫合適的時間單位我的早晨早晨，小鬧鐘清脆的鈴聲響了 5（ ），我便從睡夢中醒來， 2（ ）后我穿好 了衣服，開始晨讀。只用了 3（ ）就打開了語文書， 聲情并茂地讀了 20（），媽媽在微波爐上用 40（ ）的時間，為我熱好了一杯牛奶，我吃完早餐后，背起書包上學(xué)去。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問 題，體會所學(xué)知識的價值。 ）