愛心讓他進(jìn)步

1、用愛心換進(jìn)步“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是陶行知先生的真知灼言， 言猶在耳。每當(dāng)想起這句話，我的心中就充滿了一種無法言喻的愛， 我的肩頭又多了一份義不容辭的責(zé)任。文人曾贊頌“教師是太陽底下 最光輝、最神圣的職業(yè)?！边@就確定了教師的愛是特殊的、神圣的愛。 確實(shí)，教育是一種愛的藝術(shù)。這種愛不同于家人、父母、朋友的愛， 但這種愛最大的特點(diǎn)是無私。只有無私，才能讓我們的教育產(chǎn)生無窮 的智慧和力量，使我們的生命更加充實(shí)。教師的愛的情感是超人的， 他們對蕓蕓眾生能區(qū)別對待，因人施教。做好對學(xué)生不溺愛，對后進(jìn) 生不超之過急，循循善誘。教師的愛包含母愛勝于母愛，包含父愛超 于父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教

2、的神圣的愛。去年我教一年級(jí)，我班有一個(gè)學(xué)生名叫郭鵬，他剛滿六歲，學(xué)校 普九工作規(guī)定，六歲就要讀一年級(jí)。所以他沒有讀學(xué)前班，直接就讀 一年級(jí)，再加上老來得子，家長非常溺愛。沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，行 為習(xí)慣差。來到我班后才了解到他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩，在幼兒園 里，光打人，拿別人東西，老師管不住他，他還和老師打過架。面對 這樣的孩子，我光想想，就覺得頭痛。由于是新一年級(jí)，孩子們都才 進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，很多孩子沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣， 班級(jí)的 管理任重道遠(yuǎn)。這孩子確實(shí)讓這個(gè)班級(jí)“熱鬧”不少。上課時(shí)，要么趴 在桌子上睡大覺，要么自己在桌子下面玩玩具，有時(shí)甚至在地上爬來 爬去。他坐的那個(gè)地方全是垃圾。

3、由于其他家長的建議，都不愿與他 同坐，他個(gè)子又高，只能安排一個(gè)人坐在最后。做作業(yè)時(shí)，別人都認(rèn) 真地寫字，完成作業(yè)，而他一個(gè)字也不寫，我走過去握著他的手教他 寫aoe ”勉強(qiáng)畫得像，但是占格全是錯(cuò)的。我一走，他又在那玩自己 的了，真是沒法教。他不光不愛學(xué)習(xí) , 而且品行差。喜歡拿別人的東 西。下課時(shí)，要么看上別人的玩具他就搶過來玩，翻別人的書包拿別 人的工具書，同學(xué)們常常到辦公室告狀說他拿了別人什么東西不還 給，又打了別人。有一次，他還偷了她媽媽 500 元錢。面對這樣的 孩子我覺得很無奈。 雖然老師常批評(píng)、 教育他，但是由于是新一年級(jí)， 大多數(shù)學(xué)生沒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，收效不是很大！就這樣，郭鵬

4、以 12 分的成績把一年級(jí)“混”完了，進(jìn)入了二年級(jí)了。在班主任培訓(xùn)中，我明白了“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛 才能教育孩子。”又聽到了專家們說過的話：“沒有教不好的學(xué)生?！弊鳛?班主任老師，我想：專家的話不是沒有道理的。他們也曾說過：教育 的藝術(shù)在于你是如何去愛孩子們。 我決定用愛去教育他， 給他多一點(diǎn) “偏愛?！备鶕?jù)一年的相處 ,我了解到他也不是一個(gè)特別笨的孩子，總會(huì) 有自己的優(yōu)點(diǎn)吧！我不能讓這個(gè)孩子就這樣毀了。二年級(jí)一開學(xué)時(shí)， 我就主動(dòng)和家長交流：必須讓他改掉懶惰的習(xí)慣，要做作業(yè)，家長在 家里要幫助督促孩子，共同教育孩子改掉壞毛病。開學(xué)初期，他上課 仍是不聽講，但是，沒有再亂跑了，作業(yè)仍

5、然是不做。通過開學(xué)初的 行為習(xí)慣教育， 讓孩子們自己管理好自己周圍的清潔衛(wèi)生， 每天勞動(dòng) 班長中午和下午放學(xué)前檢查。一天中午，我讓孩子們背書，我發(fā)現(xiàn)郭 鵬拿著垃圾桶在撿教室里的垃圾。 他開始維持我們教室的清潔了。 在 教育中我通過抓住孩子的閃光點(diǎn)來教育。我發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動(dòng)的閃光 點(diǎn)，當(dāng)時(shí)，我馬上當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了郭鵬，我說： “孩子們，老師發(fā) 現(xiàn)郭鵬同學(xué)今天主動(dòng)把教室里的垃圾撿到垃圾桶里他是我們班今天 的勞動(dòng)小衛(wèi)士了?！睘榱斯膭?lì)他的進(jìn)步，我還給他發(fā)了一朵小紅花。我 看見他的臉上露出天真的笑容。 至那以后， 雖不愛學(xué)習(xí)的他不管是不 是他打掃清潔，他總要去幫忙，看見垃圾桶里滿是垃圾時(shí)，他總要去 倒掉

6、，成了我們班的名副其實(shí)的“環(huán)保小衛(wèi)士了”。“后進(jìn)生”是弱勢群體，他們更需要老師的關(guān)愛。我決定多關(guān)心他 們，做他的知心朋友，寬容地對待每次“問題行為”的反復(fù)，用真心感 化他的心靈。對于郭鵬，平時(shí)，我多關(guān)注他，放下架子去接近他，給 他更多的愛。通過這段時(shí)間的表現(xiàn)我知道雖然他熱愛勞動(dòng)，但是，學(xué) 習(xí)上沒什么進(jìn)步， 第一學(xué)月學(xué)情調(diào)查語文他得了 8 分。能主動(dòng)勞動(dòng)說 明他是勤勞的孩子， 如果能讓他把勤勞用在學(xué)習(xí)上就好了。 為了讓他 能在潛移默化中受到熏陶，我特別給他安排了我們班的成績最好的、 自制力強(qiáng)的學(xué)生鄧孝笑做他的助學(xué)伙伴， 安排同桌。 我叮囑鄧孝笑幫 助、督促他完成作業(yè)。上課時(shí)，我時(shí)常關(guān)注他，漸漸地

7、，他上課開始 聽講了，老師教寫生字時(shí)，他看見同桌在書上描紅、書寫生字，他也 開始在自己的書上描紅、書寫生字了。同學(xué)們給生字組詞，老師板書 時(shí)，他也能記在書上了。在開火車認(rèn)讀生字時(shí)，輪到郭鵬那兒，他認(rèn) 對了，我和同學(xué)們都給他掌聲鼓勵(lì)。他臉上現(xiàn)出洋洋得意的樣子。他 已經(jīng)開始對學(xué)習(xí)感興趣了，得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)，他有了信心。在 老師的表揚(yáng)和督促中，他開始做作業(yè)了，我根據(jù)他基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，給他安排了簡單的抄寫生字、組詞的作業(yè)。他能做作業(yè)也是他的進(jìn)步！ 由于他一年級(jí)拼音沒學(xué)好，不認(rèn)識(shí)音節(jié)，但是會(huì)拼讀。我就利用課余 時(shí)間給他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。先教他認(rèn)讀單韻母、聲母，通過每天中午的 輔導(dǎo)，他基本上認(rèn)識(shí)了單韻母和聲母，并會(huì)簡單得拼讀。復(fù)韻母對他 來說有點(diǎn)困難， 只有慢慢來。 每天請他的助學(xué)伙伴教他拼讀一次學(xué)過 的課后生字。慢慢地，他能認(rèn)識(shí)一些生字并會(huì)寫這些生字。他的成績 在進(jìn)步，我繼續(xù)表揚(yáng)他，給他發(fā)小紅花。同學(xué)們也不再排斥他，而是 盡力幫助他?？吹焦i在進(jìn)步，我班其他的同學(xué)也不甘示弱，努力學(xué) 習(xí)，最后，期末考試，我們班獲得了很好的成績，郭鵬由原來的 8 分 上升到 31 分，這也是很大的進(jìn)步了！我想：對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，并不是一朝一夕就能完成的，它是 一個(gè)漫長而艱辛的過程， 需要老師用愛心和耐心去完成。