生動(dòng).勻然.流暢

1、生動(dòng) .勻然 .流暢本學(xué)期，在2010 年 9 月 14 日上午第三節(jié)課聽了陶筱杰老師在初二 (2)班上的一堂多媒體新授課，給我留下了深刻印象。一、課堂教學(xué)回顧本課的內(nèi)容分為五塊：虎門銷煙、 南京條約、火燒圓明園、沙俄趁火打劫、太平軍抗擊洋槍隊(duì)。課前預(yù)習(xí)已有五個(gè)小組把預(yù)習(xí)題目寫在黑板之上。首先，老師用多媒體打出一個(gè)爛蘋果的圖片，讓學(xué)生思考蘋果腐爛有幾種可能 ?腐爛的蘋果就是 19 世紀(jì)中期的清政府，從而導(dǎo)人新課。然后，通過游戲、 想想看、小組表演等方式完成了新課教授的過程。最后用一張圖表作為本課小結(jié)，并進(jìn)行了少量的課堂練習(xí)。二、事件分析第一，教學(xué)中使用學(xué)生能夠接受的語言和方式：圖片展示、游戲、

2、猜猜看、出出主意、考考你的眼力、考考你的聽力、對(duì)號(hào)入座，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)思考。學(xué)生表現(xiàn)的積極性和眼中流露的喜悅，充分證明了教學(xué)的魅力。第二，在講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響部分內(nèi)容時(shí)，分成政治權(quán)益組、經(jīng)濟(jì)權(quán)益組、國土資源組、文物古跡組，分別從不同的角度說明戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，學(xué)生用各種方式表達(dá)各方面的影響：表演情景劇、廣播解說、模擬拍賣場(chǎng)景，在整個(gè)過程中有說有笑，有歡快，有壓抑。有語言表述，有漫畫創(chuàng)作，用學(xué)生的方式表達(dá)他們的情感，充分展示了他們的才藝。第三，教學(xué)過程層層深入：爛蘋果一清政府一中英貿(mào)易一虎門銷煙一林則徐個(gè)人檔案一鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一南京條約一影響一英國貿(mào)易表第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一火燒圓明園一中國人民的反抗 (太平

3、軍抗擊洋槍隊(duì) )一沙俄趁火打劫，運(yùn)用請(qǐng)思考、大家來看圖表等語言和方式進(jìn)行過渡。三、總體評(píng)價(jià)總的來說，陶老師的課是很成功的一堂歷史課：語言準(zhǔn)確流暢適度， 與學(xué)生互動(dòng)良好， 詳略得當(dāng)，這些成功的原因，我認(rèn)為在于：首先，根源是陶老師的專業(yè)素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)不是一朝一夕就能練就的，需要長期的磨練和積累。作為年輕教師，我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是陶老師的扎實(shí)，練就陶老師那樣扎實(shí)的基本功，為自己以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，多媒體的適度運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)過程多次用到多媒體，有些圖片的運(yùn)用、 情景的模擬是缺少多媒體很難完成的，讓多媒體融人教學(xué)，促進(jìn)提高教學(xué)效果。第三，學(xué)生的參與和配合。要學(xué)習(xí)陶老師發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且注意到學(xué)生的基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)，這同樣是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的?？陀^地說，陶老師的課，美中不足的地方在于，內(nèi)容太多，對(duì)于沒有歷史基礎(chǔ)的初中學(xué)生來說，一堂課講了五個(gè)大問題，而且都是很難掌握、內(nèi)容龐雜的問題，在一堂課完成教學(xué)都很難，如果讓學(xué)生接受、