生動.勻然.流暢

1、生動 .勻然 .流暢本學期，在2010 年 9 月 14 日上午第三節(jié)課聽了陶筱杰老師在初二 (2)班上的一堂多媒體新授課，給我留下了深刻印象。一、課堂教學回顧本課的內容分為五塊：虎門銷煙、 南京條約、火燒圓明園、沙俄趁火打劫、太平軍抗擊洋槍隊。課前預習已有五個小組把預習題目寫在黑板之上。首先，老師用多媒體打出一個爛蘋果的圖片，讓學生思考蘋果腐爛有幾種可能 ?腐爛的蘋果就是 19 世紀中期的清政府，從而導人新課。然后，通過游戲、 想想看、小組表演等方式完成了新課教授的過程。最后用一張圖表作為本課小結，并進行了少量的課堂練習。二、事件分析第一，教學中使用學生能夠接受的語言和方式：圖片展示、游戲、

2、猜猜看、出出主意、考考你的眼力、考考你的聽力、對號入座，讓學生在活動中學習思考。學生表現(xiàn)的積極性和眼中流露的喜悅，充分證明了教學的魅力。第二，在講到鴉片戰(zhàn)爭的影響部分內容時，分成政治權益組、經濟權益組、國土資源組、文物古跡組，分別從不同的角度說明戰(zhàn)爭的影響，學生用各種方式表達各方面的影響：表演情景劇、廣播解說、模擬拍賣場景，在整個過程中有說有笑，有歡快，有壓抑。有語言表述，有漫畫創(chuàng)作，用學生的方式表達他們的情感，充分展示了他們的才藝。第三，教學過程層層深入：爛蘋果一清政府一中英貿易一虎門銷煙一林則徐個人檔案一鴉片戰(zhàn)爭一南京條約一影響一英國貿易表第二次鴉片戰(zhàn)爭一火燒圓明園一中國人民的反抗 (太平

3、軍抗擊洋槍隊 )一沙俄趁火打劫，運用請思考、大家來看圖表等語言和方式進行過渡。三、總體評價總的來說，陶老師的課是很成功的一堂歷史課：語言準確流暢適度， 與學生互動良好， 詳略得當，這些成功的原因，我認為在于：首先，根源是陶老師的專業(yè)素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)不是一朝一夕就能練就的，需要長期的磨練和積累。作為年輕教師，我最應該學習的是陶老師的扎實，練就陶老師那樣扎實的基本功，為自己以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。其次，多媒體的適度運用。整個教學過程多次用到多媒體，有些圖片的運用、 情景的模擬是缺少多媒體很難完成的，讓多媒體融人教學，促進提高教學效果。第三，學生的參與和配合。要學習陶老師發(fā)動學生，調動學生的積極性，而且注意到學生的基礎適當?shù)貐f(xié)調，這同樣是我應該學習的?？陀^地說，陶老師的課，美中不足的地方在于，內容太多，對于沒有歷史基礎的初中學生來說，一堂課講了五個大問題，而且都是很難掌握、內容龐雜的問題，在一堂課完成教學都很難，如果讓學生接受、