游戲目標(biāo)及教師指導(dǎo)要求

1、.游戲目標(biāo)及教師指導(dǎo)要求一、游戲目標(biāo)（一）結(jié)構(gòu)游戲小 班活動(dòng)目的：1讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)， 在教師的鼓勵(lì)下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。3通過教師的鼓勵(lì)、幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要突出的特征。4讓幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中，感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等，培養(yǎng)幼兒的感知能力。5在建構(gòu)活動(dòng)中，鞏固、加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察能力。6鍛煉幼兒的小手肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強(qiáng)精神。7教育幼兒愛護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，不亂扔

2、、不損壞、輕拿輕放玩具。8讓幼兒感知沙的特征，激發(fā)幼兒用沙玩建構(gòu)游戲的興趣。9通過教師的幫助，讓幼兒學(xué)習(xí)正確收放游戲材料。中 班活動(dòng)特點(diǎn)：中班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，目的性較小班明確，他們對(duì)操作過程十分感興趣，同時(shí)也對(duì)結(jié)果感興趣。他們能獨(dú)立地建構(gòu)一些較形象的物體，也會(huì)按主題進(jìn)行建構(gòu)。能初步綜合利用材料美化結(jié)構(gòu)物，并圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲。游戲結(jié)束后，能分類整理結(jié)構(gòu)玩具?；顒?dòng)目的：1在模擬結(jié)構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。2能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)。3在教師幫助下選擇玩具材料，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。4培養(yǎng)觀看簡單平

3、面圖，并按圖紙建構(gòu)的能力。5初步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、耐心的工作品質(zhì)。6培養(yǎng)觀察力、注意力，體驗(yàn)成功的喜悅。7培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛護(hù)玩具材料。.大 班活動(dòng)特點(diǎn)：大班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲較中、小班幼兒更感興趣，能有目的、有步驟、按一定順序地進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的建構(gòu)技能搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物體更逼真、形象，且構(gòu)思新穎、富有刨造性。大班幼兒能夠根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料，會(huì)使用輔助材料，同時(shí)也更加愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果?；顒?dòng)目的：1讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手跟協(xié)調(diào)能力。2讓幼兒學(xué)會(huì)正確

4、操作和使用新材料，并合理地利用輔助材料。3讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。4加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組臺(tái)以及面與體等方麗的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。5培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)。6培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。7讓幼兒學(xué)會(huì)較客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條理地歸類收拾玩具。（二）表演游戲小 班活動(dòng)目的：1激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。2通過與同伴共同玩表演游戲，感受與

5、同伴共同游戲的樂趣。3在教師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對(duì)話、動(dòng)作玩表演游戲。4學(xué)習(xí)并遵守簡單的游戲規(guī)則 (如在指定范圍游戲、不爭搶玩具、玩具用后放回原位等 )。5通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。6發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。中 班活動(dòng)特點(diǎn)；表演游戲是幼兒根據(jù)童話，故事的內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作表演所扮演角色的游戲。它與角色游戲一樣都是幼兒扮演角色的游戲，不同的是幼兒在表演游戲中扮演的是文藝作品中的角色；表演游戲與文藝表演也不相同，它不是以演給別人看為目的，而是為幼兒自娛而進(jìn)行的。 中班的幼兒能按意想選

6、擇角色。 常是 35 人為一組表演游戲。 表演的故事內(nèi)容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，對(duì)作品角色的扮演以模仿為主。合作游戲的能力尚在發(fā)展中。活動(dòng)目的：1培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。.2發(fā)展想象力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。3發(fā)展口語表達(dá)能力，要求用清楚連貫的話言進(jìn)行表演。4培養(yǎng)集體觀念和交往能力， 能合作游戲，學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商扮演角色，使用玩具。5培養(yǎng)愛惜玩具材料的習(xí)慣，用后會(huì)整理、保管好。6在教師指導(dǎo)下；建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則。培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。大 班活動(dòng)特點(diǎn)：大班幼兒對(duì)表演游戲的目的更加明確，對(duì)游戲興趣更濃，往往會(huì)有選擇地

7、扮演某一角色， 時(shí)也可能一個(gè)人扮演多種角色。在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動(dòng)作、表情、反映角色的性格特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。大班幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，他們能夠注意角色間的相互配合，能夠自己組織游戲?；顒?dòng)目的：1讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對(duì)文學(xué)作品的理解從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2讓幼兒根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語言、動(dòng)作、表情等方面人膽表現(xiàn)角色的性格特征以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。3讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。4通過扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)角色的

8、優(yōu)良品德。5讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡單的道具，學(xué)會(huì)正確使用和替代游戲材料。6培養(yǎng)幼兒愛護(hù)游戲材料的意識(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)正確收抬和整理游戲材料。（三）角色游戲小 班活動(dòng)目的：1讓幼兒喜歡參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。2在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。3通過扮演角色，用語言、動(dòng)作進(jìn)行交流，讓幼兒學(xué)會(huì)反映簡單的現(xiàn)實(shí)生活和自己對(duì)所扮的角色的認(rèn)識(shí)。4通過游戲過程中的以物代物和一物多用，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。5讓幼兒建立并遵守游戲常規(guī)(如正確擺放物品、在指定的空間游戲等)。6在教師的提醒下，讓幼兒做到不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具，并在教師的幫助下，學(xué)習(xí)如何正確收拾放

9、好玩具。7讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲，培養(yǎng)幼兒良好的品德與行為。中 班活動(dòng)特點(diǎn)：中班初期幼兒處于角色扮演游戲水平和初步合作水平階段。游戲主題比小班擴(kuò)展，.仍以日常生活為主，能反映社會(huì)生活內(nèi)容，但情節(jié)仍較簡單。幼兒對(duì)參與角色扮演的積極性提高，能初步按所理解的角色職責(zé)活動(dòng)。交往增多，能玩較穩(wěn)定的主題，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)議并展開爭論。活動(dòng)目的：1加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會(huì)角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。2培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。3懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)

10、則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。4發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，能為游戲選擇替代玩具，在教師指導(dǎo)下自制簡單玩具；運(yùn)用不同的語言、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色。5培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。6學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為。7發(fā)展交往能力和初步合作能力，增進(jìn)角色問、主題間的聯(lián)系與交往，初步學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流、合作、友好地游戲。大班活動(dòng)特點(diǎn)：大班角色游戲的主題較中小班更廣泛、豐富， 能反映現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物和現(xiàn)象。游戲內(nèi)容向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，更有時(shí)代性。幼兒在游戲中往往是以家庭為中心，開展各種角色扮演和情節(jié)發(fā)展，他們不僅喜歡模仿接近的、熟悉的成人勞動(dòng)與生活，而且也愛反映離自己生活較遠(yuǎn)的主題內(nèi)容。游戲的目的性、計(jì)劃

11、性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲的集體性增強(qiáng)了。在游戲中，幼兒能夠獨(dú)立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，能夠自己解決游戲中存在的問題、克服游戲中遇到的困難， 能夠充分運(yùn)用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往。 他們已具有一定的設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力?；顒?dòng)目的：1鼓勵(lì)幼兒積極參與各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。2培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。3讓幼兒學(xué)會(huì)通過大膽地進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐富。4讓幼兒學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)

12、的問題。5讓幼兒學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、刨造力和動(dòng)手操作能力。6通過玩游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、建守規(guī)則等良好的品德行為。7培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。二、教師指導(dǎo)要求（一）游戲過程中，教師應(yīng)注重介入時(shí)機(jī)和指導(dǎo)藝術(shù)。1. 教師應(yīng)知道所制定的目標(biāo)并把握好目標(biāo)，最好順應(yīng)幼兒的想法去介入。2. 教師應(yīng)將自己的介入意圖轉(zhuǎn)化為幼兒需要。 因此在介入時(shí)， 我們首先要判斷活動(dòng)行為的性質(zhì)，做到心中有數(shù)。其次，給自己或幼兒充足的時(shí)間。第三，試探性干預(yù)。.（二）教師在幼兒游戲過程中的指導(dǎo)策略1. 讓幼兒自主、自由的游戲活動(dòng)2. 正確把握自己在游戲中的角色。 讓幼兒成為游戲的主人， 活動(dòng)目標(biāo)的主人， 主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)環(huán)境的主人；教師應(yīng)成為幼兒游戲的觀察者