教學(xué)設(shè)計[001]

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題名稱：數(shù)學(xué)廣角-集合姓名：吳加旭工作單位：昭陽區(qū)太平街道辦事 處箐門小學(xué)學(xué)科年級：三年級教材版本：人教版、教學(xué)內(nèi)容分析本課是人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第九單元的內(nèi)容，是非常有趣的數(shù)學(xué)活動，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重 ' 要的能力。主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，借助集合圈進行判斷、推理， 得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用集合圈分析問題、解決問題。教材試圖通 過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問 題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀思考問題的意識。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能；在具體情境中，使學(xué)生感

2、受集合的思想，感知集合圈的產(chǎn) 生過程。2、過程與方法；能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題， 同時使學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體會集合的思想，進而形成策略。3、情感態(tài)度與價值觀；滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生善于 觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析本班有37位學(xué)生，由于是三年級，學(xué)生在思考問題整理問題等方面存在明顯不足，尤其是在有 具體思維轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬎季S上。講授本課時，我采用情趣導(dǎo)入，談話，小組活動等方式進行。從生活實 例入手，提高學(xué)生興趣，達到教學(xué)目的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本節(jié)課在探索集合問題時，老師為學(xué)生提供一個充足的自主學(xué)習(xí)空間，將課堂交給學(xué) 生，

3、教師只做稍微引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生利用自己己有知識和經(jīng)驗，自主進行探究活動，學(xué)會分析數(shù) 據(jù)，整理數(shù)據(jù)，歸納數(shù)據(jù)。 進而感受學(xué)數(shù)學(xué)的實用性，同時教師應(yīng)該多舉生活實例，讓 學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和積極性。五、教學(xué)重點及關(guān)鍵1讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。2對重疊部分的理解。3會讀集合圈中的信息，會按條件填寫集合圈4使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，情趣導(dǎo)入，故事開篇，提問 學(xué)生怎樣將動物分類？學(xué)生討論如何將動物分類？怎么 分？有哪些動物？調(diào)動學(xué)生積極性， 在輕松愉快的環(huán)境中

4、走進新課。探究體驗，經(jīng)歷過程，引導(dǎo)學(xué)生分析例1,在黑板上畫出表格。學(xué)生經(jīng)過討論后，小組代表完 成表格，組員補充意見。將課堂讓給學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究新 知的能力及興趣。趁熱打鐵，學(xué)習(xí)例2,教師采用問答式學(xué)生自學(xué)例2,分享成果。學(xué)生 進行拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí) 的樂趣，調(diào)動所有學(xué)生 參加，讓學(xué)生不僅學(xué)到 本節(jié)知識，還學(xué)會如何 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小結(jié)易錯，點名總結(jié)，復(fù)述本課學(xué)生進行小組合作，并舉出生 活實例，一起分享，進行小結(jié)，自 己找易錯點。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鞏固新知及團隊活動。七、教學(xué)評價設(shè)計通過情趣導(dǎo)入，可以讓學(xué)生更好的進入教學(xué)各環(huán)節(jié)，三年級的學(xué)生最吸引他們的就是故事游戲等 導(dǎo)入，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M行游

5、戲和故事是非常有必要的，尤其是在學(xué)習(xí)集合的時候。在引導(dǎo)學(xué)生對本 節(jié)學(xué)習(xí)的同時，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦，對數(shù)據(jù)的分析整理的能力。同時應(yīng)該培養(yǎng)他們對學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，最終達到學(xué)以致用。八、板書設(shè)計第九單元-集合小動物搬家天上飛的有；地上跑的有；水里游的有；小結(jié)：說一說它們哪些是都有的？怎樣計算它們的總數(shù)？我們要注意什么？今天我們學(xué)了什么？做集合題要注意什么？九、實踐反思1本節(jié)是非常有趣的數(shù)學(xué)活動，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。在本節(jié)課中我將課堂讓給學(xué)生， 讓學(xué)生真正走進課堂，教師知識簡單的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)本課時，我多舉實例， 趣味導(dǎo)入，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生進行板演。2本節(jié)主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息， 借助集合圈進行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用集合圈分析問題、解決問題。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀思考問題的意識。3本節(jié)除了要注意讓學(xué)生學(xué)會如何分析問題， 學(xué)會方法尤為重要。教師的引導(dǎo)是個關(guān)鍵，多種方法的應(yīng)用是教學(xué)的基礎(chǔ)。4, 讓學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中收獲知識。此外尤其要注意后進生的培養(yǎng), 在布置作業(yè)時，布置層次不同的作業(yè)，讓