感統(tǒng)知識(shí)補(bǔ)充

1、怎樣進(jìn)行兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練?怎樣進(jìn)行兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練？效果如何?兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平,然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過1-3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面都會(huì)有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國、歐洲各國、日本、臺(tái)灣等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，現(xiàn)已發(fā)展成每個(gè)小學(xué)校都設(shè)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室,取得了很好的效果。近幾年，國內(nèi)也已引進(jìn)、開發(fā)了這一訓(xùn)練理論和技術(shù),在臨

2、床實(shí)踐中也取得了明顯的療效。臨床實(shí)踐表明，參加訓(xùn)練的兒童都有不同程度的改善,其中85%的受訓(xùn)兒童收到了顯著的兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練適用解決3-13歲有學(xué)效果。結(jié)合藥物治療的話顯效率可以達(dá)到95%以上。習(xí)困難或行為問題的兒童。兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的課程安排是怎樣的?兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一個(gè)療程是20次，一次1個(gè)小時(shí)，一星期應(yīng)不少于 2次，重度失調(diào)的兒童訓(xùn)練內(nèi)容包括練次數(shù)應(yīng)更多一些。訓(xùn)練時(shí)間可以安排在孩子下課后和節(jié)假日，可以隨到隨練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和記憶、思維能力訓(xùn)練兩部分。心理專家會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況安排不同的訓(xùn)練課程和時(shí)間。訓(xùn)練 20次后免費(fèi)測(cè)驗(yàn)，鑒定效果。感覺統(tǒng)合問題及其預(yù)防-張湄5% 10% 。一、孩

3、子會(huì)不會(huì)感覺統(tǒng)合有問題 據(jù)調(diào)查，目前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的人數(shù)大約要占到學(xué)生總數(shù)的感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，不僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)的基本能力不足和注意力缺失而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，更為嚴(yán)重的是， 這些孩子在人生最重要的學(xué)習(xí)階段（012歲），將因一連串挫折而造成害怕學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度，可能會(huì)影響他一輩子的生活。早期發(fā)現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)很重要， 因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能障礙的原因往往就在于感覺統(tǒng)合失調(diào)， 如果能在孩子上 小學(xué)之前，就做好體能方面的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，對(duì)孩子的成長將十分有益，而這一點(diǎn)恰恰是不少年輕父母所忽 視的。在過去的幾年里， 上海醫(yī)科大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生教研室的研究人員圍繞著兒童學(xué)習(xí)困難展開了廣泛深入的 調(diào)查分析， 結(jié)果發(fā)

4、現(xiàn)：在導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難的原因中， 真正由于低能和學(xué)習(xí)無能所致者僅占 7左右， 92 左右的原因?yàn)榉侵橇σ蛩?，如情緒、興趣、意志、氣質(zhì)、性格、心理控制源等。最近，他們又發(fā)現(xiàn)，感覺 統(tǒng)合失調(diào)與兒童學(xué)習(xí)困難的發(fā)生有密切關(guān)系。其主要原因在于學(xué)習(xí)不良兒童的大腦細(xì)胞不能很好地將各器 官感覺信息整合起來，從而影響其對(duì)身體內(nèi)外的知覺作出反應(yīng)。與 q 、 b 與 d 搞混，爸爸、媽 真不知道該怎么辦？ ”人的大腦分成左右兩個(gè)半球，5 歲前確立優(yōu)勢(shì)大腦，P與q，b與d，還會(huì)把一個(gè)字的左左撇子 在兒童心理咨詢門診，有位小學(xué)生向醫(yī)生訴說了自己的苦惱： “我總是把 p 媽和老師卻說我粗心，可我真的不是粗心，我仔細(xì)地看呀

5、看呀，可最后還是搞反了， 對(duì)此，上海中易心理健康研究所的陸為之醫(yī)師分析道： “這的確不是孩子的錯(cuò)。 它們各有各的功能。習(xí)慣用右手的人，他們的優(yōu)勢(shì)大腦在左半球。一般的孩子都在 如果優(yōu)勢(shì)大腦遲遲未能確立，就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)孩子遇到的情況，分不清 右邊旁寫反，系鞋帶、扣紐扣、敲鼓等動(dòng)作笨拙、不協(xié)調(diào)。日常生活中左、右手混用，或者原來是 的早年被強(qiáng)行糾正用右手的兒童，很容易出現(xiàn)上述問題。如果這孩子也屬于這種情況，應(yīng)盡早確立他的慣 用手。目前這孩子可以在用眼睛讀 p 、q 、b 、d 的同時(shí)，請(qǐng)爸爸媽媽在他的背上寫一遍，多一個(gè)觸覺通道 的信息，有助于他分清這些字母，必要時(shí)可接受感覺統(tǒng)合治療。無獨(dú)有偶， 平時(shí)一向

6、聰明活潑的斌斌學(xué)別的東西挺快的， 可就是在掌握單詞、詞匯方面比較困難， 默寫時(shí) 常出現(xiàn)漏筆劃、錯(cuò)別字等現(xiàn)象。如果把一個(gè)字出示給斌斌看 10 秒鐘后拿開，斌斌憑記憶只寫得出左邊部 分，右邊部分他怎么也默寫不出來，這究竟是怎么回事呢？其實(shí)，類似斌斌這樣的孩子在兒童心理門診是 十分常見的，這些孩子學(xué)習(xí)特別 “辛苦”。醫(yī)生認(rèn)為，斌斌的問題是由于視知覺記憶不佳造成的，要通過感 覺統(tǒng)合訓(xùn)練和視覺記憶訓(xùn)練，以改善其視知覺功能，提高學(xué)習(xí)效率。感覺統(tǒng)合失調(diào)是怎么回事盡管不少家長對(duì)感覺統(tǒng)合這一詞匯并不陌生， 何謂感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合失調(diào)是怎么回事？孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困 難、不專心、適應(yīng)能力差是不是感覺統(tǒng)合失調(diào)呢？這些問題

7、對(duì)許多家長而言，仍是“一團(tuán)迷霧 ”。現(xiàn)在就讓我們一起來撥開這團(tuán) “迷霧 ”。所謂感覺統(tǒng)合就是大腦將從身體各種感覺器官傳來的信息進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理， 從而作出正確決策，使個(gè)體和諧有效地運(yùn)作。大腦的不同部位，必須經(jīng)過統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作，才能完成人類高級(jí)而復(fù)雜的 認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、組織能力、自我控制、概括和理解能力。當(dāng)大腦對(duì)感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生問題時(shí)， 就會(huì)發(fā)生運(yùn)作失靈，稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)。也就是說人類的感覺系統(tǒng)如視覺、 聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺 、運(yùn)動(dòng)覺等如同一個(gè)個(gè) “通訊員 ”， 將各種信息傳遞給 總司令部”一一大腦，大腦對(duì)此作出協(xié)調(diào)、指揮。如果某一個(gè)通訊員”開 小差”，無法正確

8、有效地傳遞信息，就會(huì)出現(xiàn)某種征兆。二、如何預(yù)防兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào) 提出感覺統(tǒng)合學(xué)說的美國著名心理學(xué)家艾麗絲博士認(rèn)為： 七歲以前， 人腦像一部感覺處理器， 對(duì)外界事物 的感覺，主要來自于感覺印象。兒童在這一階段經(jīng)常動(dòng)個(gè)不停，忙于尋找各種感覺刺激，很少用大腦去思 考問題，這一階段是他們的感覺運(yùn)動(dòng)發(fā)展期，所以當(dāng)孩子處于這個(gè)階段，如能通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)以獲得感覺 運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)日后讀書、寫字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持穩(wěn)定的情緒以及適應(yīng)社會(huì)所需具備的感覺統(tǒng)合能力 等，都將有極大的幫助。事實(shí)上，不少年輕父母都是在孩子學(xué)齡期出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、 注意力不集中、 手腳動(dòng)個(gè)不停被誤認(rèn)為是多動(dòng)癥， 才帶孩子去看心理咨詢門診的。

9、 上海心理咨詢中心兒童心理衛(wèi)生專家忻仁娥教授指出： “早期發(fā)現(xiàn)兒童感覺 統(tǒng)合失調(diào)很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能障礙的原因往往就在于感覺統(tǒng)合失調(diào)，如果能在孩子上小學(xué)之前，就做好 體能方面的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，對(duì)孩子的成長將十分有益，而這一點(diǎn)恰恰是不少年輕父母所忽視的。”一般而言，感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因主要有以下幾種：?胎位不正所產(chǎn)生的固有平衡失常；?活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常；?早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足；?保護(hù)過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺； ?過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及支撐力不足。那么，如何預(yù)防兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)呢？忻教授認(rèn)為： “預(yù)防首先要從孕期保健開始做起，準(zhǔn)媽媽在孕期生活一定要有

10、規(guī)律，避免食用刺激性的食 物。如果孕期準(zhǔn)媽媽的工作節(jié)奏較快，始終處于一種緊張的心理狀態(tài)，會(huì)對(duì)胎兒產(chǎn)生不利影響。同樣，飲 酒、吸煙、狂歡等也會(huì)對(duì)胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育產(chǎn)生一定的影響。其次，圍產(chǎn)期的保健也十分重要。剖腹產(chǎn) 出生的兒童比順產(chǎn)兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例高一倍， 這是因?yàn)槠矢巩a(chǎn)出生的兒童沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓， 很容易對(duì)觸覺的強(qiáng)弱分辨不清。另外，出生時(shí)如出現(xiàn)臍帶繞頸、窒息等現(xiàn)象，往往也是誘發(fā)因素。再次， 兒童出生后要多多參加各種活動(dòng)。有些住高樓的孩子往往難得下地活動(dòng)，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例就比較 高；也有的孩子習(xí)慣于玩電動(dòng)化玩具，與傳統(tǒng)的玩具相比，他們手指等部位的精細(xì)動(dòng)作鍛煉得較少，也容 易發(fā)生

11、感覺統(tǒng)合失調(diào)；還有的孩子沒有經(jīng)過爬的階段，就直接進(jìn)入跑、走的階段，軀干、四肢及左右腦的協(xié)調(diào)能力沒有得到充分鍛煉，也容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)。總之，要提倡孩子多參加各種運(yùn)動(dòng)，勤動(dòng)手、動(dòng)腦，加強(qiáng)精細(xì)動(dòng)作的鍛煉。 ”要重視感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子的心理護(hù)理感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在接收外界信息方面確實(shí)存在著一定的障礙， 但他們的內(nèi)心也是十分敏感的， 他們需 要父母的幫助和一定量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來提高感覺統(tǒng)合能力，那么，對(duì)于這類孩子，家長在心理護(hù)理方面 又要注意些什么呢？忻教授建議： “首先家長要了解孩子的真實(shí)情況，對(duì)一些異常行為有所警覺，不要對(duì)孩 子惡聲惡氣或滿臉怨氣，孩子是否真的感覺統(tǒng)合有問題，這需要經(jīng)專業(yè)人員的鑒

12、定，家長可尋求專業(yè)人員 的幫助并進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，家長就不會(huì)把孩子學(xué)習(xí)技能障礙誤以為是粗心大意。其次，感覺統(tǒng)合失調(diào)是功 能性的，經(jīng)過訓(xùn)練是能夠得到糾正的，因此家長對(duì)此不必憂心忡忡，要有耐心幫助孩子，并保證一定數(shù)量 和時(shí)間的感統(tǒng)訓(xùn)練。在家里，家長也可開展一些初步的練習(xí)，比如教孩子拍皮球、跳繩，或者讓孩子沿著 地板的縫隙筆直地走，做平衡動(dòng)作，這些活動(dòng)能協(xié)助專業(yè)人員鞏固感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果。再次，有些感覺 統(tǒng)合失調(diào)的孩子往往注意力不集中，周圍一丁點(diǎn)的響聲也會(huì)使他分心，一般家長對(duì)此都不能理解。因此， 家長要充實(shí)有關(guān)兒童心理發(fā)展和感覺統(tǒng)合方面的知識(shí)， 耐心地幫助、 訓(xùn)練孩子逐步延長集中注意力的時(shí)間， 在規(guī)定

13、時(shí)間內(nèi)孩子如果再次出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，家長要及時(shí)提醒，以防止其進(jìn)一步發(fā)展成壞習(xí)慣。 ”如何促進(jìn) 孩子感覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展有關(guān)專家認(rèn)為， 感覺統(tǒng)合失調(diào)確實(shí)會(huì)造成孩子動(dòng)作技巧不成熟、 動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠等現(xiàn)象， 但這些現(xiàn)象也有 可能是由于孩子本身發(fā)展較慢，或者還沒有達(dá)到成熟年齡，或者還在發(fā)展、學(xué)習(xí)某項(xiàng)動(dòng)作，表現(xiàn)得不夠熟 練而已， 因此，對(duì)孩子的異常表現(xiàn)不能一概而論， 究竟是發(fā)展步調(diào)較慢？還是孩子存在著生理、 心理問題？ 這需要由專家作鑒定。另外，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練也絕不是 “萬靈丹 ”，并非孩子所有的問題都能用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 來解決。當(dāng)然，對(duì)于年輕父母而言，如何促進(jìn)孩子感覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展，仍是一個(gè)值得重視的問題

14、，因 為兒童在 8 歲以前神經(jīng)的可塑性很強(qiáng)，家長如能把握時(shí)機(jī)，在此期間發(fā)掘孩子腦功能的優(yōu)勢(shì)，誘導(dǎo)其發(fā)揮 長處，改進(jìn)短處，將使其終生受益。以下是給年輕父母的一些建議，僅供參考。一）觸覺方面 1 多愛撫孩子： 情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立，均依賴于安定的觸覺系統(tǒng)，而愛撫是促進(jìn)觸覺系統(tǒng)安定的有 效方法。2 提供干凈、 自由的游戲空間： 讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，別老把嬰兒放在學(xué)步車或嬰兒 車內(nèi)，使其喪失爬行和用手觸摸環(huán)境的機(jī)會(huì)。3 對(duì)觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆樱?父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩 子的手、腳或背部。4對(duì)觸覺遲鈍的孩子，父母一方面可用軟毛刷子刷孩子的

15、手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺；另一方面， 可以給孩子玩有毛感的玩具，讓他在玩耍中不知不覺地增進(jìn)觸覺識(shí)別能力。5. 對(duì)觸覺過分依賴的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的習(xí)慣，父母不要采用高壓或恐嚇的方式來糾正這些習(xí)慣，而應(yīng)該先適當(dāng)?shù)貪M足 孩子對(duì)觸覺的需要，以加強(qiáng)親子間的關(guān)系，使孩子有安全感，然后才要求他們逐漸改掉這些習(xí)慣。二）前庭平衡方面 1 善于用搖籃。2多提供騎木馬、坐電動(dòng)玩具、滑滑梯、蕩秋千、跳彈簧墊等活動(dòng)。如果孩子前庭抑制功能不良，易出現(xiàn) 頭暈等反應(yīng)時(shí)，家長仍應(yīng)讓他們參與上述活動(dòng)，但要適度，要加強(qiáng)保護(hù)，并給予心理上的支持。（三）肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺方面要重視孩子的運(yùn)動(dòng)，孩子玩弄或舔咬自己的手、腳，

16、摔東西，敲打玩具，搬弄桌椅或爬上爬下，都是在從 事有益的活動(dòng)。因此，父母千萬不要因?yàn)槭潞笫帐奥闊?，或怕孩子碰傷就全面禁止孩子活?dòng)，而應(yīng)以積極 的態(tài)度使孩子得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。（四）精細(xì)動(dòng)作方面1.嬰幼兒期要提供豐富的觸覺刺激。2 .在上小學(xué)前，家長應(yīng)讓孩子有許多涂鴉、剪貼、捏泥巴和粘土、扣鈕扣、握筆、做簡單家務(wù)的機(jī)會(huì)。（五）視知覺方面1 .豐富嬰兒期的視覺刺激。2 .提供有益的視知覺玩具：如積木分類、卡片配對(duì)、走迷津、玩拼圖等。（六）聽知覺方面1 .對(duì)聽知覺辨別能力差的孩子，可多訓(xùn)練孩子閉目傾聽環(huán)境中的聲音，或讓他們帶上耳機(jī)聽故事錄音帶, 以提高他們對(duì)聲音的敏感度。2 .對(duì)聽知覺過濾能力差的孩子：

17、消極的做法是，在孩子學(xué)習(xí)的場所，控制不必要的噪音；積極的做法是, 在有背景音樂的環(huán)境中訓(xùn)練他們注意傾聽，并辨別主題音樂。3 .對(duì)聽覺記憶能力不佳的孩子，可帶孩子多做聽命令做動(dòng)作” “指示畫圖”復(fù)誦數(shù)列”或朗誦文章”等游戲，讓他們學(xué)習(xí)將所聽到的話有組織地儲(chǔ)存在腦中，然后再將這些知覺印象有條理地運(yùn)用到日常生活中去。感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練理論基礎(chǔ)感覺統(tǒng)合即大腦將各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理，做出正確決策，使 整個(gè)身體和諧有效地運(yùn)作。大腦的不同部位必須經(jīng)過統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作才能完成人類高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)， 包括注意力、組織能力、自我控制、概括和理解能力。當(dāng)大腦對(duì)感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生問題

18、時(shí)，就會(huì)使機(jī)體 不能有效運(yùn)作稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)。表現(xiàn)為好動(dòng)不安、注意力不集中；寫字筆畫或部首顛倒、閱讀困難、計(jì) 算粗心；做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；動(dòng)作不協(xié)調(diào)、手腳笨拙；膽小害羞、社會(huì)交往能力缺乏、易受挫、缺乏自信； 脾氣急躁粘人愛哭鬧攻擊性強(qiáng)、喜歡招惹別人-感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是針對(duì)這些失調(diào)現(xiàn)象精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中大腦得到更多的感覺輸入使孩子們很好的統(tǒng)合、分析判斷處理這些感覺做出適應(yīng)性反應(yīng)、 大腦功能由此完善，感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象得以糾正。研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)過40 60次治療患兒注意力的總改善率超過93%，情緒總改善率達(dá)88%，學(xué)習(xí)成績提高率達(dá) 80%。怎么加強(qiáng)3歲半孩子的感覺統(tǒng)合方面的前庭平衡覺級(jí)別：新手訓(xùn)練懸賞分

19、:我兒子現(xiàn)在6歲半，他在七個(gè)多有時(shí)就喜歡拉著我們大人回答數(shù):的手走，而十一個(gè)月時(shí)就開始獨(dú)立行走，幾乎是是跳過了瀏覽數(shù):89爬行”這個(gè)階段?，F(xiàn)在他在上小學(xué)一年級(jí)，上課和做作業(yè)注意力很不集中，作業(yè)非常磨蹭。我們這兒沒有專業(yè)的地方可以訓(xùn)練，我想問問，自己能不能在家里對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，如何訓(xùn)練？用什么方法好 ？0離問題結(jié)束還有 0天0小時(shí) E評(píng)論i舉報(bào)E回答：莫媽咪感統(tǒng)訓(xùn)練預(yù)備班4月5日8:25級(jí)別：圣人煩惱媽媽一:我家彤彤3歲了，很容易暈車，每次帶她出門總是提心吊膽的。她尤 其不肯坐轎車，坐上車就難受，而且很容易吐。所以帶她出門的時(shí)候 我們只好盡量坐公車，而且身邊總要帶個(gè)塑料袋，以防萬一。煩惱媽媽二:

20、我們家小波2歲多了，可是無論走到哪里，都要銜著奶嘴。我也想過 不少辦法讓她戒掉奶嘴，可仍然沒有用。煩惱媽媽三:丁丁活潑好動(dòng)，給他洗澡時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他身上有些碰傷擦傷，問他怎么 弄的，他竟然說不知道，還說并不覺得疼痛！有一次我親眼看著他跌 得皮破血流，他卻只是爬起來繼續(xù)走，似乎絲毫沒有發(fā)現(xiàn)自己受傷。太奇怪了，他總不至于勇敢到這種地步吧!煩惱媽媽四:小敏在外面的一些行為真是讓我尷尬，他老愛在別人身上輕輕碰一下 甚至亂摸一氣，他還特別喜歡去抱別的小朋友，一看到小女孩就跑過 去抱她們，他是不是好色??？真是讓我尷尬。以上這些都是典型的感覺統(tǒng)合失調(diào)的例子， 而更多的問題將在孩子的 學(xué)齡期表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查在 3

21、-13 歲兒童中，有 1030% 的孩子，出現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰說，孩子的心理活動(dòng)分為三個(gè)階段，即：認(rèn) 知、調(diào)節(jié)與交往。而這些的基礎(chǔ)便是孩子具有良好的感覺統(tǒng)合能力。所以說感覺統(tǒng)合能力是孩子能力發(fā)展的基石，就像建造一座大廈，如 果不會(huì)建筑，那么設(shè)計(jì)得再好，也沒有辦法實(shí)現(xiàn)。感覺統(tǒng)合就是大腦將從身體各種器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次的組 織分析，綜合處理，然后作出正確的決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地云 做。若感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的統(tǒng)合，則整個(gè)身 體就不能和諧有效地云做，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，兒童智力水平自 然就得不到充分的發(fā)展，造成了后來的學(xué)習(xí)成績落后，運(yùn)動(dòng)技能與

22、社 會(huì)適應(yīng)等方面的障礙。這些孩子哪怕智商很高，也無法正常地生活和 學(xué)習(xí)，更阻礙了他們成材。發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜， 它與寶寶的孕育過程和出生后的撫 養(yǎng)方式都有關(guān)系。 先兆流產(chǎn)， 懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)， 早產(chǎn)，剖腹產(chǎn)，出生后缺少搖抱，沒讓孩子經(jīng)過“爬 ”這個(gè)階段就直接學(xué)習(xí)走 路，讓孩子多靜坐、少活動(dòng)，過分限制其活動(dòng)方式和活動(dòng)范圍等，都 會(huì)導(dǎo)致孩子日后的感覺統(tǒng)合失調(diào)。與正常的孩子相比，感覺統(tǒng)合失調(diào) 的孩子學(xué)習(xí)能力、社會(huì)交往能力和心理素質(zhì)都比正常孩子要差得多， 教養(yǎng)他們也就難得多了。尤其是城市兒童，家長過于疼愛，對(duì)他們的 活動(dòng)限制多多，管得太嚴(yán)，使他們從小就缺乏應(yīng)有的鍛煉，前庭和觸 覺

23、受不到足夠的刺激。感覺統(tǒng)合失調(diào)的幾大表現(xiàn)1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，不專心，愛做小動(dòng)作。他們比一般孩子更不安分，挑三揀四，情緒反應(yīng)與一般 小朋友不同，也很難與別人分享玩具和事物，不能考慮他人的需要。有些孩子還表現(xiàn)出語言遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。2、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字， 學(xué)了就忘，數(shù)學(xué)能力差。3、聽覺感不良：表現(xiàn)為別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記別 人說的話。4、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像別的孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球等。5、本體感失

24、調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。6、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為易緊張、孤僻、不合群、愛招惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩 弄生殖器等。這些問題無疑會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和社會(huì)交往的障礙，因?yàn)檫@樣的兒童竟有正?；蛘叱５闹巧蹋捎诖竽X無法正常而有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。由于感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)通常出現(xiàn)于 313 歲，家長由于發(fā)現(xiàn)了此類 問題才予以干預(yù)，所以一般有該問題的孩子的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都要到 歲以后才開始進(jìn)行。但是小洞不補(bǔ)，大洞吃苦，其實(shí)越早干預(yù)，對(duì)孩 子以后的發(fā)展來說，就越是有利。正所謂 “防患于未燃 ”， 若等問題發(fā)生

25、了再去解決，終究是遲了一步。所以我們主張盡早給 孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，為孩子日后的發(fā)展掃除障礙。如果你覺得寶 寶現(xiàn)在還沒有必要進(jìn)行正式的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練， 或者一時(shí)找不到合適的 訓(xùn)練中心，那么不妨在家里和寶寶做一些這類的游戲，將感覺統(tǒng)合訓(xùn) 練融合于游戲當(dāng)中，既開心又有益。0-6 個(gè)月：以吸吮、按摩、伸展、嗅聞、觀察、傾聽為主* 在 20-30 公分距離內(nèi)，面對(duì)著他作表情，他會(huì)注視對(duì)方的表情。*兩周起，為寶寶按摩；作肢體伸展。*于床前或床旁，懸掛旋轉(zhuǎn)且發(fā)聲玩具，引導(dǎo)追視及誘導(dǎo)轉(zhuǎn)頭。*對(duì)著他說話，吸引他傾聽并注視。*給寶寶睡搖籃；或者將寶寶抱起，一手托其頸，一手托其背，左右搖晃；也可以用雙手將其從腋下

26、抱起，轉(zhuǎn)圈。*在滾筒上練習(xí)俯趴、抬頭、轉(zhuǎn)頭。*在不同觸感的床單上，練習(xí)俯趴、翻身。6-12 個(gè)月：搖鈴、敲擊、取物、手指動(dòng)作、爬行、扶走為主*簡單的一個(gè)擁抱，就是一種皮膚刺激?？梢杂貌煌姆绞綋肀В€可以前后、左右輕輕搖晃。*對(duì)于觸覺反映較為遲鈍的寶寶，可用不同材質(zhì)的布片，軟毛的刷子或者治療專用的觸覺刷來刷他的手心、手臂、腿部和背部，以增加觸 覺刺激，喚醒他的觸覺。*讓孩子多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺地增進(jìn)了觸覺識(shí)別能力。*準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，然后給寶寶一些不同質(zhì)感、不同重量的玩具，讓他將玩具投入籃子中。把寶寶高高抱起，同時(shí)可以將他上下、左右輕輕搖晃，剛開始時(shí)速度可以慢一些，等他

27、適應(yīng)后可以稍稍加快。*寶寶仰躺，媽媽握住他的手，將他拉起成坐姿。*讓寶寶趴在床上或地毯上，抓住他的腳，讓他做身體翻滾的動(dòng)作。*用浴巾或毛巾被把寶寶包裹起來，讓他在毛巾中滾動(dòng)或扭動(dòng)，小年 齡的寶寶可以把他放在浴巾里提起來輕輕搖晃，玩 “蕩秋千 ”的游戲。這有助于全面增加身體各部位觸覺刺激的強(qiáng)度。*玩搖響玩具，或者敲擊玩具，也可以增加觸覺刺激。*開關(guān)抽屜、將東西拉出來、撕紙、翻厚紙板書頁、手指鉆入洞孔中。*學(xué)習(xí)抓取積木，或者用手指捏葡萄干。*模仿動(dòng)作：用手指物、拍手、揮手再見、蟲蟲飛等。*抱在懷中，前后左右搖晃，作寶寶體操。*由匍匐、跪爬（膝與手掌著地）到站爬（腳掌與手掌著地）*牽著寶寶的手到處游

28、走。1-2 歲：以行走、攀爬、追跑、涂鴉、疊積木、按鍵、仿說為主*培養(yǎng)寶寶對(duì)自己身體的知覺，能察覺尿布濕了、臟了。*訓(xùn)練他自己脫鞋子、襪子、褲子、使用湯匙、學(xué)習(xí)杯。*插棒，搭積木，將簡易幾何積木?入盒、抓著筆涂鴉。*教他按電視遙控器、玩具電話鍵、彈玩具鋼琴等。* 擲小球， ?海灘球，滾接球。*爬上爬下；爬階梯，牽著他的手上下階梯，倒退著走。* 搖木馬、騎馬（爸爸跪爬，寶寶騎坐在其背上） ，加強(qiáng)平衡感。*助行推車；坐滑行車用雙腳滑行；在浴缸中，體驗(yàn)站立、行走。*在地上畫一道直線，或者找個(gè)有花壇邊之類的場所，讓寶寶交替著腳跟抵腳尖，沿著直線往前走，訓(xùn)練他的平衡能力。*在家里只要不是很冷，就堅(jiān)持讓孩

29、子光腳走路。足底接受地面直接 的刺激對(duì)寶寶來說不僅是件快樂的事情， 也是發(fā)展他足部觸覺的必要 條件。*繞著家具跑；踢球、追球。* 訓(xùn)練他能聽從簡單的指令做事；語言上能夠做些簡單的表達(dá)，會(huì)哼 唱短小的兒歌。2-3 歲：聽故事、唱游、游樂設(shè)施、動(dòng)作技巧、扮演游戲?yàn)橹?多玩水，玩沙，多玩觸摸辨識(shí)物品等觸覺游戲。*玩跳跳床可以增加寶寶全身的平衡能力和穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)。*培養(yǎng)孩子的自理能力，學(xué)習(xí)自己穿、脫褲子、鞋襪，解開大衣的鈕扣；擰水龍頭；給自己洗臉、刷牙等。* 基本線條模仿運(yùn)筆（圓形、正方形等） ；木槌敲打木釘；穿木珠；模 仿將紙對(duì)折；剪紙；丟接球、銜接玩具；將玩具歸類、排序、物歸原 處。*學(xué)唱兒歌，并且邊

30、唱邊搖擺身體、打拍子或者以打擊樂器配樂。*理解簡單的形容詞，培養(yǎng)方位概念，聽指令作事情。*用玩具電話對(duì)話，玩扮演游戲。* 學(xué)習(xí)視覺辨識(shí)兩性娃娃、顏色歸類、幾何形狀?入、大小、套套杯、點(diǎn)數(shù)、簡易拼圖（三片）、簡易立體積木造型 （三、四塊積木的造型） 。*室外游戲有助于大動(dòng)作訓(xùn)練：投籃，老鷹抓小雞，互踩影子，攀爬 架，溜滑梯，蕩秋千，蹺蹺板等。*波波球池中的玩樂也可以給寶寶以很大的觸覺刺激，并能使他精神愉快。為了增加趣味性，可以在球池里藏一些小玩具，讓寶寶尋找， 或者進(jìn)行 “過河 ”比賽，要求大家都橫渡球池，看誰先到達(dá) “對(duì)岸”。*平時(shí)可以刻意地給寶寶練習(xí)上下階梯，或者帶他搭乘電扶梯等。*旋轉(zhuǎn)木馬

31、是向坐汽車過渡的好器械，它能幫助寶寶適應(yīng)那種搖擺動(dòng)蕩的感覺。*雙腳連續(xù)跳、往前跳、從階梯上躍下、走直線、騎三輪車等技巧性動(dòng)作。*翻跟頭可以鍛煉平衡感，但這似乎是一種難度不低的運(yùn)動(dòng)，也許很多家長都不敢給寶寶玩?？墒侵灰椒ǖ卯?dāng)，寶寶不但能學(xué)會(huì)，還能 運(yùn)用自如呢！當(dāng)然要注意寶寶是否頭暈，如果頭暈就及時(shí)停下來，休 息一下再說。*點(diǎn)心與三餐時(shí)，給寶寶先嗅聞或品嘗食物，猜猜看今天吃什么。TIPS這些訓(xùn)練大多看似平常，但觸覺訓(xùn)練就是應(yīng)該從點(diǎn)滴做起的，同時(shí)這 樣做也便于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有利于孩子的身心健康。練習(xí)不在于多，而在于堅(jiān)持。貪多嚼不爛，未必所有的條款都要去做 一遍，任何練習(xí)一遍兩遍是不會(huì)有多大影

32、響的。關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈， 細(xì)水長流，才能真正收到效果。人類大腦中最重要的地方是左右腦間呈現(xiàn)溝狀的位置，被稱為中心溝，這里也是潛意識(shí)的儲(chǔ)藏重心，腦中 樞神經(jīng)系統(tǒng)，由此往后頸延伸下來，和腦葉形成樹干形狀，被稱為腦干部。腦干部的前方有一個(gè)網(wǎng)膜，主 導(dǎo)外界感官輸入信息，這個(gè)網(wǎng)膜稱為前庭網(wǎng)膜。它也是大腦各感覺區(qū)的協(xié)調(diào)中樞，是我們?nèi)祟愓莆罩亓Α?距離和方向感，認(rèn)識(shí)自己身體各部分，協(xié)調(diào)身體動(dòng)作的主要中心。前庭網(wǎng)膜功能的失調(diào)或成熟度不足，便 會(huì)形成所謂的前庭平衡失調(diào)及本體感不足等現(xiàn)象。胎位不正、早產(chǎn)、人工生產(chǎn)、嬰幼兒活動(dòng)不足，祖父母照顧所造成的早年右腦刺激不足，父母親忙碌無暇 照顧，以致幼兒爬行不足，頸部往后

33、舉高不足，都可能造成前庭網(wǎng)膜功能失調(diào)。前庭網(wǎng)膜失調(diào)容易出現(xiàn)下面的五種情況：視覺不平順、聽覺識(shí)別不足、前庭平衡失調(diào)、本體感不足、觸覺 過度敏感。（一）視覺不平順視覺跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，如魚類、壁虎及其它動(dòng)物都一樣，人類的視覺天生是不穩(wěn)定的，所以 嬰幼兒最喜歡看車子外移動(dòng)的窗外景物，任何跳動(dòng)的東西，比安靜的東西更能引起他的注意。 但隨著年齡的增長，活動(dòng)的增加，嬰兒學(xué)習(xí)將視覺盯住較遠(yuǎn)的地方，視覺也逐漸的穩(wěn)定下來。穩(wěn)定視覺后， 便能作左右及上下移動(dòng)，這也是閱讀的開始。但是環(huán)境不良或爬行不足的幼兒，視覺不易成熟，因此這些 幼兒即使到了 4 歲前后，視覺仍不穩(wěn)定，便無法做平順移動(dòng)，所以看書會(huì)跳字、

34、跳行，嚴(yán)重的無法閱讀， 做算術(shù)也很難正確掌握住數(shù)字，做功課眼睛容易疲倦，造成學(xué)習(xí)能力的不足。（二）聽覺識(shí)別不足 人類的聽覺神經(jīng)形成最早，但成就卻最晚，所以嬰幼兒期間，聽覺對(duì)大腦的成長影響最大。早年的幼兒聽 覺較弱，所以受不了太高太大的聲音。祖父母帶大，環(huán)境噪音太多，父母脾氣大，經(jīng)常大聲責(zé)備，都會(huì)造 成幼兒在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕聽別人說話的習(xí)慣。這樣的兒童長大以后，聽力不佳、容 易忘卻、不懂得和別人溝通、脾氣古怪、上課不專心，學(xué)習(xí)上自然也會(huì)因此而障礙重重了。（三）前庭平衡失調(diào) 前庭覺的主要功能是接受來自臉部正前方的視、聽、嗅、味、信息，并做過濾及辨識(shí)再傳入大腦，使大腦 不至于太忙碌

35、，注意力才能集中，特別是長大以后的視、聽性質(zhì)學(xué)習(xí)，前庭覺的影響最大。平衡能力主要來自于骨架和中樞（脊髓）神經(jīng)的功能，并在中耳的半規(guī)管組成辨識(shí)神經(jīng)體系，以協(xié)調(diào)身體 和地心引力的能力。這種能力發(fā)展自母體的胎位變化開始，初生兒由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起 來，進(jìn)而靈活操作大小肌肉，這些都是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)。由于前庭是大腦門檻，整個(gè)身體的觸覺、關(guān)節(jié)活動(dòng)信息也必須在此過濾以選擇重要的訊息做回應(yīng)，所以前 庭覺必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨識(shí)身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。前庭平衡覺 是利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，及保持身 體的平衡。重

36、力也就是地心引力對(duì)人類的影響力最大，人類的翻、爬、坐、站、跑等學(xué)習(xí)無一不和重力感有關(guān)，掌握 重力感的便是前庭網(wǎng)膜。前庭網(wǎng)膜不但可掌握身體的操作，更可協(xié)助身體和周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，也就是平衡 感、方向感、距離感的正確掌握。因此，前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)以及掌握功能不足，所有的重力感、平衡感都會(huì) 因此失常。前庭感覺系統(tǒng)和大腦之間，有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)機(jī)能正常時(shí)，人的一生中，對(duì)重力 （地心引力 ） 會(huì)有持續(xù)性的類似信息輸入，這些感覺信息會(huì)以與 其它感覺信息不斷重疊的方式輸入大腦，所以一般人的大腦對(duì)重力的效應(yīng)是持續(xù)不變的。這些重力感的信息，由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會(huì)成為眼睛及其它身體感覺在判

37、斷信 息時(shí)的重要參考資料。頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎曲時(shí)，前庭感覺接受器的碳酸鈣晶體，會(huì)離開原來位置，改變前庭神經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這 種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動(dòng)，感覺接受器立刻受到很大的 影響。其它像走路、乘車船或頭部有輕微振動(dòng)時(shí)，前庭感覺也會(huì)立刻有反應(yīng)。在我們所有的感覺器官中， 前庭接受器最為敏感，其信息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生順應(yīng)，也最為重要。前庭隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向，我們的視覺信息也才有意義。所以前庭信息處理不良的兒童，視覺 便很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)。眼肌和頸肌上的信息反應(yīng)處理也會(huì)發(fā)生問 題，促使眼球的移動(dòng)不平穩(wěn)，常會(huì)以跳動(dòng)方式去抓住

38、新目標(biāo)，造成兒童在閱讀、玩球和劃線上的困難。此外，前庭神經(jīng)會(huì)將信息由脊髓錐體神經(jīng)系統(tǒng)，傳達(dá)到身體各部份，通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也會(huì)將 這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦。如果這方面功能不佳，便無法達(dá)到感覺的統(tǒng)合，兒童會(huì)常 常跌倒或撞墻，動(dòng)作上也顯得笨手笨腳，甚至害怕行動(dòng)，更造成感覺記憶的嚴(yán)重不足，影響身體的協(xié)調(diào)能 力。前庭系統(tǒng)中的網(wǎng)狀組織，作用在幫助大腦保持清醒和警覺狀態(tài)，所以當(dāng)身體快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，前庭系統(tǒng)必須迅 速調(diào)節(jié)，才能讓我們保持適度的清醒。如果前庭系統(tǒng)活動(dòng)量低，調(diào)整的作用便會(huì)呈現(xiàn)不良，兒童于是出現(xiàn) 多動(dòng)及注意力不集中的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)有很多是在復(fù)蘇前庭刺激，使兒童能恢復(fù)安靜，身

39、體活動(dòng)也較有組織力。前庭感覺不良，也會(huì)產(chǎn)生無法判斷視覺空間的現(xiàn)象。空間感來自于身體和重力感的聯(lián)系，缺乏重力感的兒 童，很難有空間透視感，因此常無法判斷距離和方向，在人多的地方，常有迷失的感覺，也會(huì)因太靠近人 或碰撞他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。前庭感覺不良，會(huì)使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失自信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過度興奮等感覺， 無法有效抑制及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展，都受到嚴(yán)重的阻礙。前庭平衡失調(diào)的表現(xiàn)：拿東西不穩(wěn)；左右手不分；鞋子穿顛倒；方向感不明；站無站相、坐無坐相；容易 跌倒；經(jīng)常撞到墻、碰到桌椅；好動(dòng)不安；注意力不集中；人際關(guān)系不良；有攻擊性；怕黑；缺乏自信； 笨手笨腳；

40、喜歡爬高；兜著圈子跑；旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈旋；怕爬樓梯或走平衡臺(tái)；喜歡作弄人；浮躁又壞脾氣； 甚至由于中樞神經(jīng)發(fā)育不健全，影響語言能力發(fā)展及左腦組織判斷、邏輯能力陷入混亂中；視聽神經(jīng)系統(tǒng) 扭曲造成兒童在閱讀、玩球和劃線上的困難；前庭感覺不良，會(huì)使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容易 養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過度興奮等感覺，無法有效抑制及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán)重的阻 礙；前庭感覺不良也會(huì)產(chǎn)生無法判斷視覺空間的現(xiàn)象?？臻g感來自于身體和重力感的聯(lián)系，前庭覺不良的 兒童很難有空間透視感，因此常無法判斷距離和方向。寫字時(shí)常把數(shù)字、字體或偏旁部首寫反，甚至前后 反讀，在人多的地方容易迷失方向。也會(huì)因太靠近人或碰撞他人而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良；前庭平衡失 調(diào)的兒童更嚴(yán)重的問題是話多，而且又缺乏組織性，喜歡重復(fù)別人的話，根本不知道他在講什么。前庭平衡失調(diào)的原因：胎位不正；體重過重；爬行不足；戶外活動(dòng)不足；過早用學(xué)步車。（四）觸覺失調(diào)在五感中，觸覺最多，所以觸覺的學(xué)習(xí)也最重要。人類在胚胎時(shí)期共有三層，內(nèi)層發(fā)展為內(nèi)臟，中層發(fā)展 成骨骼和肌肉，夕卜層形成皮膚和腦神經(jīng)細(xì)胞。由于皮膚和腦細(xì)胞同質(zhì)，所以幼兒期的皮膚非常敏感，嬰幼 兒期普遍怕人觸摸，怕擦臉、洗澡、剪指甲、換衣服，便是觸覺敏感造成的。隨著年齡及接觸