家長會說話孩子才會聽話

1、家長“會說話”，孩子才“會聽話”在家長們看這篇文章的時候， 肯定是對孩子不聽話的習慣深惡痛絕， 或者頭疼苦惱。希望借此文章一尋良方。但是，首先我要告訴你們。孩子不聽話，沒什么大不了。并不是一件大事。父母對孩子的期望是什么？無非是出人頭地，受人尊敬，誠實，禮貌，事業(yè)有成，靠譜，成功快樂。那么，我想問一問你們：“難道今天孩子不聽話，就不能實現(xiàn)以上幾點嗎？”父母對孩子種種不滿意的行為，如：不按時回家，不講衛(wèi)生，不愛做家務，不愛看課外書， 貪玩 , 這些行為其實與他日后是否成功快樂， 并沒有密切的聯(lián)系。我們首先要知道， 我們執(zhí)著于孩子今天的一點點瑕疵， 其實對孩子以后的人生來說，并不是什么大的問題。日

2、常生活中，孩子“不聽話”的情況經(jīng)常發(fā)生， 這常常讓家長產(chǎn)生很大的情緒反應，家長為什么會產(chǎn)生如此請打的情緒反應呢？我相信很多的家長， 不是真的擔心孩子以后不能出人頭地， 而是因為家長的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。 自己的價值觀，行為準則受到了冒犯，對孩子的失控，或者是想把自己的人生經(jīng)歷的教訓套入孩子人生中的失敗。前面寫的這一些， 并不是鼓吹孩子不要聽話， 而是希望大家明白， 真正需要孩子聽話的機會并不多。同時，我想讓大家了解， 聽話并不一定是有益無害的。多聽話就是少動腦， 這是自然而然的事情。 只有多動腦， 事情才有各種各樣解決的辦法。如果孩子總是聽話，自己就沒有用腦，這會妨礙孩子腦的發(fā)育，是大腦沒有運用的

3、機會，智商也不會相應提高。聽話是倚賴性格的溫床。 一些好強的家長， 凡事為孩子安排得妥妥當當， 事無巨細。這樣家庭出來的孩子，往往會軟弱無力，沒有自己的主見，凡事要有人發(fā)號施令，自己才知道如何去做。一但換了一個環(huán)境，沒有人發(fā)話，自己便無所適從。孩子出生的時候，沒有半點自主能力，但是家長總是希望孩子18 年，20 年以后，有了相應自己照顧好自己人生的能力。 那么，家長就要每年都要培養(yǎng)孩子的自主能力。 如果家長總是享受孩子聽話所帶來的方便和安心， 那么，要求孩子成年以后有自己照顧自己的能力， 這個愿望豈不是竹籃打水一場空嗎？ （啟明推薦您閱讀： 孩子在各年齡階段應該學會的家務 ）家長總是希望下一代

4、比自己更好。但是，如果要求孩子完全聽話，那么，再好也不會超過自己。更何況，去模仿一個人，只能學得其的七八成，那么，結(jié)果可能是比家長自己更糟。最后肯定是一代不如一代了。世界上，沒有兩個人是一樣的。 孩子也不可能與你在每一件事情上都跟你有相同的看法。其實，這也是是他成長以后更有成功可能的保證。想一想，有多少20 年前湊效的做法，現(xiàn)在依然有效呢？孩子與你的不同，正是孩子的機會。引導孩子正確地思考問題， 從而做正確的決定， 正確的事， 比孩子聽話更重要。家長應該在日常生活中， 要求孩子做事時， 明白應該怎么去做， 知道如何能夠給他足夠的價值， 讓他主動去做。 如果孩子總是主動去做應該做的事情， 那豈不

5、是比聽話更好？雖然我們前面說到， 孩子不一定要聽話， 但是在生活當中， 一定要孩子聽話的情況也是有的。并且，家長難免在生活中會對孩子發(fā)出很多指令，這個時候，怎么樣有效地讓孩子“聽話”呢？ 改變家長要孩子去做，而孩子不去做的局面，需要家長改變自己的言談和行為。一、發(fā)命令時要簡潔明確。如果您發(fā)的命令屬于以下幾種，會很容易遭到孩子的抗拒。不清晰。比如：“孩子，你要乖一點。 ”乖一點，是什么意思？怎么樣才乖？孩子不明白，自然不會不知道如何做。用詢問的方式。 如：“你可不可以早點起床？你可不可以幫媽媽做事？”用這種方式詢問，其實潛意識告訴孩子，他有選擇說：“不”的權(quán)利。附加道理。很多父母在發(fā)布命令的時候

6、，會附加道理。比如：“還不趕緊吃飯，不然要遲到了?！?這會讓孩子從心底覺得，任何事情，只有有一個道理支撐，便可以去做，這會讓孩子努力尋找各種不同的道理，支持他的不同做法。一次多個指令。比如：“把東西整理好，把玩具拜訪好，快點洗手，跑過來跟我們一起到桌子前去吃晚餐。 ”向孩子發(fā)出一個又一個的指令， 會讓孩子感到混淆，力不從心。索性放棄。重復指令。同樣的指令， 家長一遍一遍地傳達給孩子， 會讓孩子認為發(fā)出的指令可以不必要遵守。二、正確有效的指令應該是：（一）正面的語言。這樣的句子里，沒有“不”字。比如：“把東西扔進垃圾桶?！北取安灰獊y扔東西?！备逦鬃觯型苿恿?。清晰明確的指令。 比如：家長對

7、孩子說“不要太過火了。 ”孩子往往不知道怎么做。而這時家長說：“安安靜靜吃飯。”便清晰易做多了。一次一件事，字數(shù)不要超過 15 個字。指令只發(fā)出一次是最有效果的。也確保孩子集中注意力聆聽。（二）有效的警告有些調(diào)皮的孩子，家長發(fā)出指令了，未必會遵從。這個時候，家長需要同時發(fā)出一個警告。有效的警告應該是簡短清楚的。如果你不（聽從指令），你將會得到（什么樣的處罰）警告也應該只發(fā)出一次。 開始孩子會沿用過去抵抗的態(tài)度， 這個時候，家長可以從 5 數(shù)到 1 ，如果孩子仍然沒有聽命，家長應該實行定下的處罰。（三）適度地獎懲。如果孩子改變了過去抵抗的態(tài)度， 家長可以讓孩子“喜歡的活動”中選出一項作為獎勵。如

8、果孩子依然抵抗家長的命令， 家長不應該讓步或者和孩子進行談判，而是直接進入懲罰。這個懲罰無需重大， 只要輕微即可。 目的知道教導孩子明白他應該聽話。 輕微的懲罰堅決地使用，比重的懲罰更有效果。比如，以前我們班不做家長作業(yè)的同學， 我都會打手板心， 現(xiàn)在我都會罰他所在小組一顆星星。這比以前的重罰，效果好多了。（四）統(tǒng)計效果。為了鼓勵孩子聽話，可以列一個表格，記錄每天孩子聽話和不聽話的次數(shù)。家長在孩子心情的時候， 實行這個聽話統(tǒng)計表。 每天統(tǒng)計結(jié)果， 也可以一周統(tǒng)計一次。如果統(tǒng)計結(jié)果中， 聽話的次數(shù)夠多， 家長可以讓孩子在“我喜歡的活動”中挑選一項作為獎勵。三、在這些做法當中，家長也有一些需要注意

9、的地方。在家長發(fā)出指令的時候， 一定要保持一個心平氣和的態(tài)度。 不然孩子會以為家長是在發(fā)泄心中的不滿和怒氣，而不是做一些對孩子好的事。孩子在 10 歲到 12 歲以后，會嘗試用各種方法去做生活中的事情。 這是一個成長過程中必然會出現(xiàn)的，也是孩子獨立，自我思考的標志。這個時候，家長不要認為這是孩子故意違抗自己的命令。 家長要明白， 違抗一兩次的命令， 并不構(gòu)成重大的傷害。孩子抗命的習慣，從嬰兒時期就開始。 （啟明按：通常在三歲左右，孩子會進入第一叛逆期 ）家長應該明白孩子不能馬上改掉這個習慣。 應該要堅持和有耐心。并且準備在經(jīng)歷 10 次或者 20 次以后才開始生效。家長要多多反省自己， 是不是

10、自己不停地給孩子下命令， 讓孩子有疲于奔命的感覺，讓孩子自然而然地麻木。 或者一個勁兒說孩子的不是， 讓孩子沒有自信，不知道哪些話該聽，哪些話不該聽。懲罰完了，事情就結(jié)束，不要舊事重提。家長也要明白，孩子年齡越大，越不喜歡接受太多指令。尤其是經(jīng)歷過 10 歲到 12 歲以后（啟明按：十一二歲左右孩子們會進入青春期，這一年齡階段屬于人生的 第二叛逆期 。），家長要注意，在這個年齡階段，避免發(fā)出過多指令。一個人做一件事，不是為了得到一些樂趣（正面價值），就是避開一些痛苦（負面價值） ，如果孩子不聽家長的指令而繼續(xù)他自己的行為，是因為不停家長的話，沒有什么負面的價值（家長以前的經(jīng)驗和習慣讓他知道了這一點），而繼續(xù)他本來的行為能夠維持的價值。 如果沒有價值，孩子根本不會做出抗命的行為。如果家長要改變這個現(xiàn)狀，家長就要改變在這件事的處理模式，改變語氣，文字，態(tài)度，行為。過去的方法已經(jīng)證明無效。 不要堅持以往的方法， 而希望能夠得到一個新的結(jié)果。重復有過去的方式，只會得到一個同樣的結(jié)果。而改變，就多出了一個成功的機會。但是要小心， 不要以為一改