【良心出品】《湖心亭看雪》教學設計

1、教學難點目標 2.教學方法朗讀、研討。湖心亭看雪教學設計作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳教學目標：1、了解作者的有關情況；積累文言詞匯，培養(yǎng)對古文的閱讀理解能力。2、品味文章形象生動，語言精美的特色；學習本文對比、白描手法的運用。3、理解文章內容，把握作者感情，學習白描手法，理解課文敘事、寫景、抒情融于一體 的寫作特點。4、欣賞雪后西湖之美，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。教學重點目標 1.課時數： 2課時。教學過程： 第一課時：、創(chuàng)設情境，導入新課：今天，我們來學習湖心亭看雪 ，本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游 湖人的雅趣。湖、山、游人，共同構成了一種畫面感極強的藝術境界。、整體感

2、知課文內容：1、“湖心亭”指西湖湖心亭，交代了賞雪的地點。 “看”是欣賞，觀賞的意思， “看雪” 點明了事件。文題簡潔、明了，展現(xiàn)了文章的主要內容。明末清初山陰人。作品有陶庵擁毳(cui)衣爐火強(qi ang)2、張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，夢憶，西湖夢尋等。3、學習生字：更定(grng)是日余拏(rdo)小舟霧淞(song )沆(hang)碭(d mg)芥(ji e)三、古漢語知識：1、古今異義：( 1)、余往西湖。(余：我。今義：剩余，多余。 )2）、余拏一小舟。（拏：撐、劃。今無此義。 ）3）、余強飲三大白而別。（白：古人罰酒時用的酒杯。 今常用于顏色、 光亮，沒有效

3、果，無報償等義。）（ 4）、是日更定。（是：這，代詞。課文指第三天。今常用于判斷。 ）2、詞類活用：（1）、問其姓氏，是金陵人，客此。（名詞作動詞，客居。）2）、與余舟一芥。（芥，名詞作狀語，像小草一樣的微小。 ）四、默讀課文，理清條理。1、主要描繪了西湖雪景，白描手法，點染出西湖雪景的風采。2、寫亭中游人煮酒賞雪，邀“余”同飲的情景，含蓄表達了作者對故國的懷念。五、教師小結：本文描寫了湖心亭悠遠脫俗的雪景，敘寫了湖心亭的奇遇，敘事、寫景、抒情有機結合， 表達了作者癡迷于天人合一的山水之樂。癡迷于世俗之外的閑情雅致。六、布置作業(yè)：研討與練習一。第二課時：、復習提問：1、聽寫生字詞，2、小品文的

4、創(chuàng)作代表了晚明散文所具有的時代特色。小品文體制較為短小精練，體裁上 則不拘一格。內容題材上的一個顯著特點是趨于生活化，個性化，滲透著晚明文人特有的生 活情調。晚明小品文的另一個特點是率真直露。、整體感知，翻譯課文。1、學生齊讀文章。注意讀準字音和停頓。2、“崇禎五年十二月，余住西湖。 ”告訴了我們什么？（點明時間、地點。 ）3、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 ” 從哪種感覺來寫？在全文中起什么作用？“俱”和 絕”各是什么意思？明確：（從聽覺來寫。）（突出天氣的嚴寒；也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強烈。）（“俱”指全、都；“絕”的意思是停止、消失。一個“絕”字傳出冰天雪地，萬籟 無聲的

5、森然寒意。）4、“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 ”這么冷的天氣，才凌晨時分，作者獨自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎？（孤懷雅興，孤高自賞。 ）“是”字怎 樣理解？（是代詞，這。 ）明確：一個“獨”字，顯示了作者異俗傲世的高潔情懷和不隨流俗的思想品格。也體現(xiàn) 了作者孤獨寂寞的心情。5、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 ” 這幾句寫雪景，有什么特點？明確：寫西湖雪景，文字簡練樸素，不加渲染。6、齊讀第二段：作者前往湖心亭看雪， 意外遇到了什么？ （已經有人在自己到之前到了。 ）作者看到了什么？和這些人有

6、些什么交往？（即讓學生用自己的話來翻譯這段內容。 ）明確：看見有兩個人已鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們 看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢！ ”拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后同他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。7、“及下船，舟子喃喃曰： 莫說相公癡，更有癡似相公者！ '”是尾聲，你怎樣理解這個癡”字？“喃喃”一詞，你看出了什么？明確：舟子說作者“癡” ，又說還有像作者一樣“癡”的人，實際上是突出作者的“癡” 形象生動地寫出了舟子自言自語、大惑不解的狀態(tài)。 ）三、問題研討1、關于白描手法：讀描寫雪景的句子

7、：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、不加渲染。一痕”湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！弊髡邔懳骱┚埃?文字簡練樸素， 這種手法就叫做白描。你能簡要分析文中白描手法嗎？（作者抓住景物的突出特征，一點”“一芥”“兩三?！?，高度抽象、概括，寥寥幾筆，卻傳達出景物的形與神。作者為什么要強調這些景物的小，他真正要突出的景物是什么？（是要突出“天與云與 山與水，上下一白”的壯觀景象。正是這種滿世界都白的奇觀，才使他覺得眼前的具體景物 都變小了。）文章開頭說作者“獨往湖心亭看雪” ，這里又說“舟中人兩三粒而已” ，是否矛盾？談談 你的理解。（不矛盾。在作者看來，蕓蕓眾生不足為伍， 一個“獨”字表現(xiàn)了文人雅士的孤傲。 ）2、文章寫景、敘事、抒情的關系：文章用白描手法寫要西湖雪景，敘述了湖心亭奇遇，抒發(fā)了怎樣的感情？（作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。 ） 四、教師小結：獨釣寒江雪”的人，釣起的是一份心情；冒著嚴寒踏雪的人